22.与朱元思书 教学设计
教学目标：
（一）、知识与能力目标：
１、掌握并积累重要的文言字词，感知文章大意。
２、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
３、联系作者情况理解文章主旨。
４、掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。
（二）、方法与过程目标：
１、指导学生对文言字词进行同类归纳、积累。
２、通过反复朗读品味，学会欣赏妙语佳句并从中归纳写景技法。
３、通过交流、合作、探究等方式进行品读赏析。
（三）、情感态度与价值观目标：
通过学习，领悟作者情感，并感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，热爱祖国大好河山。
教学活动
活动1【讲授】《与朱元思书》第二课时教学设计
《与朱元思书》第二课时教学设计
清新区三坑镇初级中学陈志文
教学目标：
（一）、知识与能力目标：
１、掌握并积累重要的文言字词，感知文章大意。
２、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
３、联系作者情况理解文章主旨。
４、掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。
（二）、方法与过程目标：
１、指导学生对文言字词进行同类归纳、积累。
２、通过反复朗读品味，学会欣赏妙语佳句并从中归纳写景技法。
３、通过交流、合作、探究等方式进行品读赏析。
（三）、情感态度与价值观目标：
通过学习，领悟作者情感，并感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，热爱祖国大好河山。
策略与方法：朗读、讨论、探究、归纳
教学过程：
一、复习导入：
同学们，上一节课我们初步了解了作者的情况，也在对照注释借助工具书的基础上串译了课文，这一节我们将在作者的带领下欣赏美丽的富春江，并领会作者的思想感情。在新课前检查大家的“文言积累卡片”完成得怎么样？
1、小黑板出示“文言积累卡片”内容，指名几学生到台上完成。
文言积累卡片
通假字:窥谷忘反词类活用：风烟俱净
千转不穷任意东西
一词多义：天下独绝负势竞上
百叫无绝横柯上蔽
古今异义：一百许里蝉则千转不穷
鸢飞戾天者经纶世务者
二、展现朗读能力：
1、回顾前节在听课文录音的基础上归纳的朗读技巧：
注意语速、注意停顿、注意重音、注意节奏
2、在四人的学习小组里进行自由朗读，并推选优秀者。
3、以推荐、自荐的方式指名学生朗读，并作适当评点。
三、分析课文，欣赏山水美景：
1、思考文中哪一句话最能概括富春江山水的特征？全文结构有什么特点？
明确：奇山异水，天下独绝
总分式
2、四人学习小组合作探究富春江水异山奇之美，在揣摩、品味课文的基础上用下列句式说话（请各小组尽可能多地发现美点）：
富春江水(山)美，美在（文中句子），作者通过（从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩、品味妙处，体会写法。）写出了水(山) 的特点。
特定句式的目的：提示学生赏析的角度方式，让学生有法可循。
3、各学习小组代表交流、分享学习成果
4、根据学生发言归纳并板书富春江水异山奇之美：
水清——静态夸张正面描写、侧面描写
异水
水急——动态比喻、夸张、对偶正面描写
山高——视觉拟人以动写静
奇山 林茂——视觉对偶静态
声悦——听觉对偶动态
５、学习写景技法：
作者是怎样把富春江描绘得如此迷人，我们又能从中学到那些写景的技巧呢？（学生思考，自由讨论、发言）
归纳明确：抓住景物特征
多角度观察
正面描写、侧面描写相结合
动静结合
多用修辞
６、全班齐声朗读，在朗读中再次感受景之美、文之美。
四、分析课文，领会作者情感：
１、“一切景语皆情语”，那么面对这“天下独绝”的“奇山异水”时，作者发出怎样的感慨？我们从作者只言片语的议论中，可以看出作者怎样的情感和志趣？（提示联系作者写作背景，生平情况）
学生思考、举手发言
归纳明确：
议论句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
这个句子反衬了富春江景色的美丽迷人，流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对功名利禄的鄙弃之情。因而这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景。
２、全班齐声朗读，在朗读中再次感受景之美、文之美、情之美。
五、拓展延伸：
设置一个小小的游戏：设想你是富春江的导游，要求你联系课文内容用最生动、最富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。支持人数最多者获胜。（２００字以内）
老师提示格式及给出示例：
格式：称呼+景区概括介绍+欢迎语
示例：
游客朋友们：
大家好！如果说:“桂林山水甲天下”，富春江可一点不逊色，你看：富春江的山，山势峻峭，千百成峰。再看富春江的水，透明见底，有时迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。真是“奇山异水，天下独绝”。欢迎大家来到富春江。
六、中考键接：
1、《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔。”一句是写水势湍急，《三峡》一文中与它有异曲同工之妙的句子是：
2、《与朱元思书》中”游鱼细石，直视无碍”侧面表现水的清澈，《小石潭记》中与它有异曲同工之妙的句子是：
七、小结与作业：
课堂小结：同学们，今天我们随吴均到富春江一游，领略到景美、情美、文美。相信大家的收获一定不少吧，请大家自行盘点这次的“旅行”收获。
布置作业：
１、全文朗读、背诵默写
２、以《给朱元思的一封信》为题，用现代书信的格式重写课文
３、完成课后“思考与练习”
板书设计：
水清——静态夸张正面描写、侧面描写
异水
水急——动态比喻、夸张、对偶正面描写
奇山异水
天下独绝山高——视觉拟人以动写静
奇山林茂——视觉对偶静态
声悦——听觉对偶动态
（总）（分）
课件24张PPT。 与朱元思书——吴均 文言积累卡片
通假字: 窥谷忘反
千转不穷
词类活用：风烟俱净
任意东西
一词多义： 天下独绝 百叫不绝
负势竞上 横柯上蔽
古今异义： 一百许里
蝉则千转不穷
鸢飞戾天者
经纶世务者(“反”通“返”，返回)(“转”通“啭”，鸟婉啭地叫)（消净、消散，形作动）
（向东向西，名作动）(绝妙），（停止）（向上），（上面）（左右/允许）
（穷尽/贫穷）（治理/政治规划）(至/罪过、凶残）注意语速
注意停顿
注意重音
注意节奏展现你的朗读能力思考1、文中哪一句话最能概括富春江山水的特征？全文结构有什么特点？
奇山异水，天下独绝 总分式合作探究，揣摩、品味水异山奇之美 用以下句式说话:
富春江水(山)美，美在——————（文中句子），作者通过—————（从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。）写出了水(山)——的特点。
水清—— 静态 夸张 正面描写、侧面描写 异水 水急——动态 比喻、夸张、对偶 正面描写 山高 ——视觉 拟人 以动写静
奇山 林茂 ——视觉 对偶 静态
声悦 ——听觉 对偶 动态
归纳小结：写景方法：抓住景物特征
多角度观察
正面描写、侧面描写相结合
动静结合
多用修辞
“一切景语皆情语”，那么面对这“天下独绝”的“奇山异水”时，作者发出怎样的感慨？我们从作者只言片语的议论中，可以看出作者怎样的情感和志趣？议论句：
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
背景资料：
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对功名利禄的鄙弃之情。
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它词采隽永、音节和谐、诗情淡雅；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。
请欣赏一组富春江美景。
要求：请用文章语句给下列富春江图片加以说明制成明信片。富春江明信片风烟俱尽 ， 天山共色。游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石 ， 泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。请同学们联系课文写一篇关于富春江的导游词（100字以内）*拓展延伸称呼+景区概括介绍+欢迎语 游客朋友们： ? 大家好！ ?如果说:“桂林山水甲天下”，富春江可一点不逊色，你看：富春江的山，山势峻峭，千百成峰。再看富春江的水，透明见底，有时迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。真是“奇山异水，天下独绝”。祝大家玩得开心。谢谢！请用你积累的诗句来回答：1、大气磅礴的洞庭湖：
2、气势雄伟的泰山：
3、庐山的瀑布：
4、西湖有早春：
5、奇丽的大漠： 会当凌绝顶，一览众山小 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 大漠孤烟直，长河落日圆。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。课堂练习 ：按要求写出句子
1 .写登舟纵目总体感受的：
2、写江上放舟自由情态的：
3、概括赞叹富春江景的：
4、.写富春江水清澈的：
5、写江流气势磅礴的：
6、.写听觉感受的：从流漂荡，任意东西风烟俱净，天山共色。奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪苦奔。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。中考键接1、《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔。”一句是写水势湍急，《三峡》一文中与它有异曲同工之妙的句子是：
2、《与朱元思书》中”游鱼细石，直视无碍”侧面表现水的清澈，《小石潭记》中与它有异曲同工之妙的句子是：
。有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。盘点收获： 同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总结这节课有哪些收获吗？
