22.与朱元思书 教学设计
1教学目标
（一）知识与技能： 1、背诵课文，关键句段能够默写；了解“骈文”这种文体的有关知识 2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。 3、感受富春江山水的奇丽多姿的特点；学习文章抓住特点有层次写景的方法及寓情于景的写法。 4、抓关键句子理解文章主旨。 （二）过程与方法： 1、本文语言优美，反复朗读背诵课文，读中体会语言美、景物美，体会作者的意旨。 2、小组合作学习，教师解难。 3、辅以多媒体手段，增强直观性。 （三）情感、态度、价值观 理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
（一）知识与技能： 1、背诵课文，关键句段能够默写；了解“骈文”这种文体的有关知识 2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。 3、感受富春江山水的奇丽多姿的特点；学习文章抓住特点有层次写景的方法及寓情于景的写法。 4、抓关键句子理解文章主旨。 （二）过程与方法： 1、本文语言优美，反复朗读背诵课文，读中体会语言美、景物美，体会作者的意旨。 2、小组合作学习，教师解难。 3、辅以多媒体手段，增强直观性。 （三）情感、态度、价值观 理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
2新设计
本节课中教师、学生和交互式电子白板在教学过程是平等、交流与互动的关系。改变以往的教师教、学生学的单一教学方式，教师也可以作聆听者，接受学习者，学生通过学习阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。结合注释理解课文大意，指导学生听读、试读、自由读、评读、品读，通过朗读来感悟文章内容，做到理解成诵。
3新设计
首先，通过欣赏视频风光激发学生兴趣，导入新课。明确指出本文又是一篇优美的山水小品，作者以其清新的文风为我们描绘了一幅幅令人神醉的画面，使学生产生了一种学习的期待。 第二步，初读感知课文。通过听读、自由读、展示读，让学生初步感受到文章的内容及富春江的神奇秀丽。
第三步，合作学习，疏通文意。本文虽然是一篇讲读篇目，但文下的注释比较详细，因此没有必要对课文进行详细的讲解，先让学生合作完成，要求借助注释和工具书释义理解课文，读后对重点字音和词义进行检测，因为有了检测，学生的自读也有了着落。 第四步，品读感悟，质疑赏析。通过品读、讨论交流，品味文章的写景之妙，把握文章的内容和结构。在这一环节中，学生边回答，教师边板书，文中语言特点，描写方法，角度，结构以及抒发了作者怎样的思想感情，……这一系列的问题在学生的讨论交流中水到渠成的得到了解决，文章的内容和结构也随着清晰地展示了出来，给学生一个整体的把握。这为学生背诵课文打下了良好的基础。文章的重难点也在这个环节得到了解决。 第五步，创作扮演，拓展提高。通过让学生练笔，使学生不但加深了课文内容，也培养了学生的写作能力。使他们达到从感受美到创造美的完美境界，以达到激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情的思想教育目标。
4学情分析
学生对文言文缺乏兴趣，因为文言文语言不同于现代文来得平白。而对富春江山水的陌生，也可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第一时间打动学生，我所以从朗读、品味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品、读中思、读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我不必刻意求深，求透，有所感悟即可。
5重点难点
教学重点： 1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。 2、抓住特点有层次的写景方法。 3、富春江山水的奇丽多姿。 教学难点： 体会作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。
6教学过程
活动1【导入】情景导入
白板展示：富春江山水的景色
1、导入谈话：浙富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。
2、解题
观看视频：富春江山水
介绍作者
给生字注音
播放视频:富春江山水短片。
白板出示作者和有关“书”的知识。
白板出示生字词
创设情境由富春江优美的风景引入新课
了解作者。
夯实基础
活动2【讲授】讲授新课
一、初读课文，整体感知
（过渡）书读百遍，其义自见。下面请同学们认真听朗读录音，感受一下。怎样才能读好这篇文章。
1、教师播放朗读录音。
2、学生发现、讨论、总结。
3、交流反馈。
师：谁来说说这篇课文朗读时应该注意什么？（指名回答）
（1）读出节奏
（师介绍骈文）
（2）注意重音
如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。
（3）注意语速
写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。
（4）注意情感：流露出由衷的赞叹，无比向往之情。
4、多种形式朗读。
（1）师：现在请大家自由的朗读课文，朗读时注意刚才我们提出的这几点。
（2）谁来给大家展示一下。（指名）
（3）评价
使用白板
设计意图：让学生初步感知课文内容。读熟课文，掌握课文朗读要领。
二、合作学习，归纳疏通
师：刚才我们通过读初步感知了课文内容，但要想更深入的理解就必须疏通文意。请同学们四人小组合作学习，（出示要求）学生齐读。
1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。
2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。
3.各小组提出疑难问题，全班讨论解决，教师强调重点。
师：现在我要考考大家
（出示重点字词）谁有勇气上来？（指名2位同学）
师生：共同订正。
出示翻译句子（使用遮屏）
（学生翻译时教师对重点字词加以强调）
设计意图：使学生深入的理解课文内容。培养自主学习，小组合作学习的能力。
三、品读感悟，质疑赏析
（过渡）：这篇小品文清丽脱俗，作者只用了一百多个字。现在，让我们静下心来，好好品读品读，看看作者到底用了什么妙法使美景跃然纸上？（出示要求）
生：仔细品读
师（提示引导）：可以独立思考，也可以与小组讨论交流。
学生展开交流赏析写景之妙：指名赏析。
（教师与同学一起分析，共同完成板书）
师生（分析）：第一段，总述富春江雄奇秀丽的景色。“奇山异水，天下独绝”总括全景，总领全篇。（板书：绝）
第二段展现“水之异”。“水皆缥碧……直视无碍”描绘水之清；“急湍甚箭，猛浪若奔”描绘水之急。
第三段展现“山之奇”。“夹岸高山……千百成峰”，用树之奇衬山之势，写出了山的峻峭；板书：形
“泉水激石……猿则百叫无绝”，从听觉的角度，写出山之声的美妙；板书：声
“横柯上蔽……有时见日”，从视觉的角度，在光与影中展现山之色。板书：色
看板书师生总结：全文采用“总分”的形式结构全篇，多层次，多角度描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
设计意图：注重阅读能力的培养，通过适当的点拨启发，引导学生质疑、探究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高学生的欣赏水平。
活动3【活动】学生展示
1、四人小组合作学习疏通文意。
2、练习写导游词，并指明上台表演。
播放富春江的奇山异水风景视频。
设计意图：让学生利用掌握的方法进行创作，培养学生的写作能力。
活动4【练习】练习
给下列加点字词注音：
水皆缥( )碧急湍（）甚箭
互相轩邈()泠泠()作响
嘤嘤()成韵千转（）不穷
鸢()飞戾()天窥()谷忘反
解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生寒树
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
创作现代版的“我心中的富春江”。
设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。
活动5【作业】作业
1.背诵课文。
2.完成课后练习二、三题。
3.导游篇：“美丽的富春江”。
活动6【作业】作业布置
1.背诵课文。
2.完成课后练习二、三题。
导游篇：“美丽的富春江”。
课件18张PPT。与朱元思书吴 均语文出版社九年级下册富春江
风光 富春江
风光富春江
风光二、朗读课文富春江
风光富春江
风光 吴均，字叔庠，吴兴故鄣人。南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。书——书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。检查预习水皆缥( )碧给下列加点字词注音：急湍（ ）甚箭 检查预习互相轩邈( )泠泠( )作响 嘤嘤 ( )成韵 千转（ ）不穷 鸢( )飞戾( )天窥( )谷忘反 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 二、朗读课文朗读训练如：急湍甚箭，猛浪若奔
● ●
以“二二”节拍为主,如：
风烟/俱净，天山/共色应慢一些，以便品味、欣赏流露出由衷赞叹、无比向往之情。 三、分组竞赛 释词译文 自由朗读课文,完成课后练习三中加点字词的意思,并用现代汉语口头解释课文语句，标出疑难词句 。
２. 小组内讨论、交流，解决疑难词句 。
３. 全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。
测一测1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西
（2）水皆缥碧
（3）经纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）横柯上蔽
（6）皆生寒树2、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高
处和远处伸展。
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的
山峰也会平息他那功名利禄之心。四、品读感悟，质疑赏析
1、自己仔细品读
2、然后可以与同桌讨论交流。与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。五、创作现代版的“我心中的富春江”。
设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。六、作业超市
1.背诵课文。
2.完成课后练习二、三题。
3. 导游篇：“美丽的富春江”。六、作业超市
1.背诵课文。
2.完成课后练习二、三题。
3. 导游篇：“美丽的富春江”。
