人教版七年级下册第一单元第3课《丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》教学设计
项目名称
集体备课
项目负责人
陈???菲
活动时间
3 .6
活动地点
三楼小型会议室
活动主题
《丑小鸭》?
主 讲 人
陈???菲
参加对象
七年级语文备课组
申请学时
主讲人2学时
活动内容
及进程
教学目标：
1、认 知目标：积累本文中的生字词语，了解安徒生的生平以及他的文学创作；进一步明确童话的特点。
2、能力目标：学会用简洁的语言复述故事；认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩，理解丑小鸭形象的现实意义；品味这篇童话语言的幽默美和诗意美。
3、情感目标：感悟只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己理想的道理。
教学重难点：比较丑小鸭和安徒生的人生经历，理解丑小鸭形象的现实意义；品味本文语言的幽默美和诗意美。
教学过程：
一、导入
丹麦童话大师安徒生有许多深受人们喜爱的童话作品，你知道有哪些吗？
海的女儿、皇帝的新装、丑小鸭、夜莺、穿靴子的猫、卖火柴的小女孩......
“好文不厌百回读”，今天，让我们带着一颗虔诚的心，去重温经典，走进《丑小鸭》。
二、初步体验
1、用上所给的词语，简单复述故事。
丑陋?????讪笑????沮丧????嫉妒
2、你觉得这是一个______________的童话？
三、深入探究
（课前让学生自主质疑，将问题汇集分类）
1、为什么丑小鸭会出现在养鸭场里？
体现童话的特点：想象；
正是这样一个特殊的机缘巧合，才有了后面的故事；
一个人出生在什么环境是不能选择的，但是今后的命运是可以改变的。
……
就是因为他生在鸭窝里，大家以为他是鸭，他长得太大、太特别，大家就叫他“丑小鸭”。
2、丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
①在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；（第1段）
②大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他，妈妈也让他走远些。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。（第3段）
③他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。（4——7段）
④他还差点被猎人打死。（6——13段）
⑤在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，受到母鸡和雄猫的排挤。（14——32段）
⑥后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。（36——38段）
3、安徒生为什么要给丑小鸭安排那么多的磨难？
这样写可以从不同角度突出丑小鸭的不幸与苦难。越不幸，越能体现丑小鸭的精神和勇气；苦难越多，越能表现丑小鸭顽强的意志。
4、面对这些打击，丑小鸭怎么做的？你是从哪些语句中具体品味、感受到的？找一个你感受最深的语句来说一说。
“恭恭敬敬地行礼”：委曲求全；
“只希望”：要求极低；
“想起了新鲜空气和阳光”：向往自由；
“我想我还是走到广大的世界里去好”：永不言弃
……
5、这些打击可不可以删掉几个？为什么？
不可以，这些打击有的是身体上的打击：挨啄、被打、被踢、被追打等等，有的是心灵上的打击：被排挤、被讪笑、被嫌弃等等；有的是自然的打击：严冬被冰封，有的是人为的打击……
6、你觉得什么打击是最能刺痛丑小鸭的？找出来，有感情地读一读。
兄弟姐妹
妈妈
母鸡和雄猫
……
（在朗读的时候遇到一些词句再进行分析，体会语言的幽默美）
7、给丑小鸭还没变成白天鹅的前半段人生题个词吧，你会用什么词来概括他的前半生？
苦难、多灾多难、悲剧……
8、从出生到成长，丑小鸭经历了那么苦难，为什么还没有被打倒？
因为他心中有梦想，他的梦想是……
（1）第一次见到天鹅：第34段，（朗读，体会语言的诗意美）
见到这些美丽的天鹅，丑小鸭有怎样的感受？
兴奋：“不禁感到一种说不出的兴奋……连他自己也害怕起来”
向往：“再也忘不了这些美丽的鸟儿，……却感到非常空虚”
爱：“爱他们……并不嫉妒他们，……”
（2）第二次见到天鹅：第40段（朗读，体会语言的诗意美）
再次见到他热爱向往的天鹅，他又有怎样的感受？
“心里感到一种说不出的难过”（学生提问为什么）
第41段“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。”他为什么会这么觉得？
因为丑小鸭根据以往鸭子、鸡和猫对待他的态度推测，飞向这些高贵的鸟儿，他们会把他弄死的。
既然有可能会被弄死，（学生提问）为什么他还要拼死游向这些高贵的天鹅？
因为这是他的梦想、他的追求。
因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
【苦难中追求梦想】
9、为了梦想，他执着追求。当他接近高贵的天鹅、接近他心中梦想的时候，一心等死的他看到了什么？
“他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！”
追求梦想、实现梦想，“过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。”当大家都在赞美这只由丑小鸭变成的美丽的新天鹅时，丑小鸭是什么心情呢？
“他感到非常难为情。”
“他感到太幸福了”
“他从内心发出一个快乐的声音”
如果说丑小鸭的过去是苦难的，那么现在就是——幸福的。可是幸福的丑小鸭却难为情了，“他把头藏在翅膀里面”。同学们有没有注意到，这个把头藏在翅膀里的动作在文中不是第一次出现了，在第10段还出现了一次。前面丑小鸭遇到猎狗时的藏，是为了躲避厄运，那么在这个天鹅的世界里，他为什么还要藏，藏的究竟是什么？把小鸭藏着的心里话用这个句式替他说出来吧——“当我是一只白天鹅的时候，我_______”
丑小鸭藏着一颗“好的心”。（学生提问出示）“一颗好的心”是指什么样的心?指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
看来，丑小鸭的藏，不仅是一个动作，还是一种做人的姿态。此时幸福的小鸭，藏在心中的是他成功后的谦卑。??【幸福中怀有谦卑】
10、安徒生不把丑小鸭的内心直接表白出来，这是一种含蓄的表达。对于丑小鸭的一生，文中还有一句含蓄而富有哲理的评价，你找到了吗？
“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”（学生提问出示）
怎么理解这句话？只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
如果没有梦想，没有追求，没有为之而不懈努力奋斗，即使有一副天鹅的外表，也没有一颗真正的天鹅的灵魂。这里的“天鹅蛋”指的是为梦想而努力追求的高贵灵魂！
安徒生用他幽默、诗意的语言为我们书写了一个高贵灵魂经历苦难、追求梦想的童话，给我们带来心灵的启迪！
11、安徒生曾说(出示课件，学生默读)：“我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事，既幸运又坎坷。我一生的经历，将是我作品的最好诠释。”安徒生究竟要说明什么呢?下面，结合安徒生的一本自传《我生命的童话故事》，选几个镜头读读。再次猜想，?《丑小鸭》这篇童话的后面还可能藏着什么语言密码?下面，就让我们“读出童话背后的味道”。　　(在音乐声中，学生默读安徒生的“出生”“童年…‘成长…‘飞翔”四个乐章。)
（一）出生　　(课件出示，学生默读)“在丹麦欧登塞的一间矮小破旧的平房里，住着一对心心相印的新婚夫妇……1805年4月的一天，一个活生生的、哇哇大哭的婴儿诞生了。那就是我，汉斯·克里斯蒂安·安徒生……”（二）童年　　(课件出示，学生默读)“街上的少年发颠地一大群追我过街，嘲笑我，并且高喊，“看哪!戏剧家在跑哪!”人们对我的奇特总是口伐有加，似乎对我古怪的行为深恶痛绝。我躲在家里的角落里，哭泣着向上帝祈祷……”（三）成长　　师：同丑小鸭一样，安徒生不满足于家乡的生活．到外面寻找出路。他是怎样追求梦想的???(课件出示，学生默读)　　四年的离乡奋斗，我深刻感受了这个广大、充满悲欢离合的世界……我阅读了莎士比亚、歌德等人的名著．以及丹麦的古典作品。拜访过雨果、巴尔扎克、门德尔松……我知道我所追求的“神灯”是什么了——那就是“文学”。只要有百折不回的勇气和一颗真诚易感的心灵，就一定能够攀上文学的顶峰。　　师：你看，成长中的他，不也和小鸭一样，有着苦难和梦想的追求吗?他的梦想是文学。（四）飞翔　　师：安徒生34岁时，生命中真正的春天开始了。他终于成功了!他的名字传遍全世界。让我们看看成功了的安徒生的心灵独白：(课件出示，全班学生读)　　我一生的童话故事展现在眼前的，一直是情节丰富动人，这让我无比欣慰。厄运中包含着好运，痛苦中也能划出欢乐。那些曾经对我的不公，终究都为我带来了美好的结局。善良与尊重，坦诚与正直。我对人类的信任从来不曾让我失望过。对于所有高贵的好人而言，一生的童话故事总带有忏悔的神圣意味。所有的痛苦和艰辛都将消失，留下的是美丽的东西……　　读了安徒生自传的片断，想想丑小鸭的经历，你有什么发现？
四、结语
是的，安徒生的童话里有安徒生的影子。读童话的我们也能在童话里找到我们的影子，今天，丑小鸭已经成为一个情结。每一个人的成长，不都是“丑小鸭”的经历吗?只要你有梦想，并为梦想不懈追求，你生在什么家庭、处在什么环境，又有什么关系呢？拥有高贵的灵魂，终将会获得幸福。
五、作业
1、想象丰富的童话总会引发读者的很多假想（出示学生提问），请同学们发挥想象，写写你心中关于丑小鸭的童话。
2、课外阅读林清玄的《心里的天鹅》和丛维熙的《白天鹅的记忆》。
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活动反思
与建议
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过程确认
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??????????????????????????????????????科研处负责人签字：陈建华