关雎 课件+教案 (5)

文档属性

名称 关雎 课件+教案 (5)
格式 zip
文件大小 1.0MB
资源类型 教案
版本资源 语文版
科目 语文
更新时间 2016-05-23 20:53:30

文档简介

关雎 教学设计
1教学目标
让学生对《关雎》这首诗有所了解,理解作者所要表达的意境,并且对作者的写作手法等有一定的了解。
2学情分析
学生的情感体验、人生阅历、审美视界与诗歌有不小的错位,教师要做的是沟通生活与诗歌,激发学生的情感共鸣。
3重点难点
诗歌意象、意境的把握与体味
4教学过程
活动1【导入】一、导——文化常识
“四书五经”是什么?
活动2【活动】二、一读——机械朗读
范读之后,再一句一句地领读,使学生首先在感性上熟悉这两首诗的读法。经过这样的训练,学生必能读得比较顺畅,能大体上掌握句中的停顿。
活动3【活动】三、二读——理解朗读
给以必要的讲解和提示,并在此基础上划分诗的层次,使学生能贯通全诗,能说出诗的大意,然后进行朗读训练。这时学生会有层次感,可以听得出朗读者要告诉别人什么。
要求:1、根据注释,发挥想象,描述内容。
2、展示“有关资料·译诗”,让学生与原诗比较,选择所爱并说理由。
3、齐读。
A、关雎鸟关关和唱,在河心小小洲上。   好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。
B、水荇菜长短不齐,采荇菜左右东西。   好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里。
C、追求她成了空想,睁眼想闭眼也想。   夜长长相思不断,尽翻身直到天光。
D、长和短水边荇菜,采荇人左采右采。   好姑娘苗苗条条,弹琴瑟迎她过来。
E、水荇菜长长短短,采荇人左拣右拣。   好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧喧。
活动4【活动】四、三读——表情朗读
教师应带领学生做好抒情主人公形象的分析,使他们的形象思维充分活动起来。这是诗歌教学中的主要环节。教师要善于运用提问启发学生的想像和联想,使抒情主人公的形象鲜明而完美地在学生头脑中再现出来,并继之以表情朗读直至成诵。
学生自我构建意象后,老师出示微课课件
活动5【活动】五、一背——提示首字
五、背诵
一背——提示首字
二背——个人赛背(要求视障学生通过摸读盲文逐句记忆,教师可以适当提示)
课件19张PPT。关 睢
《诗 经》关 睢 诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典,相传为孔子所编定。本只称《诗》,后世才称为《诗经》。现存305篇,又称“诗三百”。分为《风》 (160篇) 、《雅》 (105篇) 、《颂》 (40篇)三大类,它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。
“风”:是各诸侯国的土风歌谣。
“雅”:是朝庭里 的乐歌。
“颂”:是用于宗庙祭祀的乐歌。 关 睢关 雎
《诗 经》正音,诵读,感知。
雎鸠     荇菜
窈窕    寤寐
好逑     芼jū jiū xìngyǎo tiǎowù mèihǎo qiúmào
读准字音,辨析字形:《 关雎》关关/雎鸠,在河/之洲。
窈窕/淑女,君子/好逑。
参差/荇菜,左右/流之。
窈窕/淑女,寤寐/求之。
求之/不得,寤寐/思服。
优哉/游哉,辗转/反侧。
参差/荇菜,左右/采之。
窈窕/淑女,琴瑟/友之。
参差/荇菜,左右/芼之。
窈窕/淑女,钟鼓/乐之。关 睢关 雎
《诗 经》解释,交流, 讨论。参差:
辗转:
悠悠:

窈窕:
关关:文静美好的样子。声声唱和,情意绵绵。 长短不齐,鲜嫩可口。相思难眠。苦苦相思,长夜难眠,不能自拔。关 睢关 雎
《诗 经》感悟 ,想象,品味。关 睢 我在读“关关雎鸠,在河之洲”这句诗的时候,眼前不禁浮现出这样的情景:
碧蓝如洗的天空下,一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上,芳草如茵,一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏,两只雎鸠交颈鸣唱,或静静依偎,像亲密的倾诉。 我在读“窈窕淑女,君子好逑”这句诗的时候,眼前不禁浮现出这样的情景:

春天的小河,绿草茵茵,成双成对的雎鸠在水中嬉戏鸣唱,饱满碧绿的荇菜,鲜嫩摇曳,婀娜多姿的少女掩映其间。少年男子被远处采荇菜的美丽少女所引牵,浪漫的情愫如春天柳枝上绽裂的小芽儿肆意滋长。
我在读“参差荇菜,左右流之”; “参差荇菜,左右采之”;“参差荇菜,左右芼之”这几句诗的时候,好像看到了这样的画面:
清清的小河边,一位身穿粉红色衣裙的少女正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后,直垂腰际。她双袖挽起,露出了如玉似的手臂,她眼波流转,盈盈笑靥,如花灿然。
我在读“寤寐求之”, ”寤寐思服”, “优哉游哉,辗转反侧” 时仿佛看见了这样的情景:
夜已深沉,明月高悬,万籁俱寂,屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子翻来覆去,难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦,意醉神迷。? 我在读“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”这两句诗时看到了这样的画面:
红对联,红窗花,红蜡烛,红衣,红盖头……锣鼓阵阵,鞭炮声声,喜气盈盈。
关 睢关 雎
《诗 经》情感,特色,拓展。您能把这首诗改写成现代诗吗?关 睢 长短不齐鲜荇菜, 顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘, 白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿, 醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限, 翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜, 采了左边采右边。 文静秀丽好姑娘, 弹琴奏瑟亲无间。 长短不齐荇菜鲜, 拣了左边拣右边。 文静秀丽好姑娘, 敲钟打鼓使她欢。 雎鸠关关相对唱, 双栖黄河小岛上。 文静秀丽好姑娘, 真是我的好对象。水中小洲上
那一对情意绵绵的雎鸠鸟
发出“关关”动人的叫声
那是正在略带羞涩地互吐衷肠
而恰巧在这时
我远望见了你
?
坐在河中的一叶小舟上采摘荇菜
长发倾然而下
似乎与水面相接
粉红色的裙摆随着夏日的微风翩然起舞
一双明眸和那莞尔一笑的优雅
更是让我如痴如醉于是,我情不自禁地划桨而去
可达到时却发现,你已躲开我
挎着插满淡黄色小花的竹篮悄然上岸
留给我的
只有面对着我时
那一低头的温柔
?
你可知
从那一刻起
我再也无法入眠
脑中都是可望不可即的你
姣好的容颜和羞涩的温柔
给我留下了永生难忘的画面美丽的女子啊
你知道我在等你吗
枕着这样的疑问
终于在难得的一梦中与你相遇
我用悠扬的曲调弹奏出了对你的爱慕
伴着欢快的音乐我把你娶进家门
?