黄鹤楼 教学设计
1教学目标
1、在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。
2、体会诗歌的思想感情。
3、准确流畅地背诵诗歌。
2重点难点
体会诗歌的思想感情
3教学过程
活动1【导入】导入
1、故事激趣
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。究竟是什么让“诗仙”李白都折服了，这节课就让我们一起来学习下这首诗。
2、黄鹤楼简介
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背诵。因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋，是很自然的事。
关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
活动2【活动】多形式朗读古诗
1、自由朗读，不懂之处标记。
2、范读，注意停顿节奏。
3、抽查朗读，读出感情。
活动3【活动】深入感知古诗
1、作者介绍
崔颢（704—754），汴州（开封）人。唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人, 有《崔颢集》。
2、背景简介及诗句解读
3、诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。传达出诗人内心的孤寂与苦闷
4、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下？诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
5、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
活动4【活动】小结
全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
活动5【活动】拓展延伸
请例举几首学过的寄托思乡之情的诗句。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）
乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
夕阳西下，断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋 》 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适
活动6【练习】课堂达标
1、本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达了诗人什么样的心情？
2、“日暮”（时间）和“烟波江上”（景致）与诗人表达的情感有没有内在的联系？不妨谈谈的理解。
3、诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？
活动7【作业】作业布置
1、积累文学常识
2、背诵古诗
课件22张PPT。黄 鹤 楼崔颢岳阳楼 位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。滕王阁 位于江西南昌，因王勃的《滕王阁序》而著名。黄鹤楼 位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。 据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。美丽的传说学习目标 1、在熟读的基础上理解诗歌的主要
内容。
2、体会诗歌的思想感情。
3、准确流畅地背诵诗歌。 黄鹤楼 唐--崔颢 昔人已乘/黄鹤去，
此地空余/黄鹤楼。
黄鹤一去/不复返,
白云千载/空悠悠。
晴川历历/汉阳树,
芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是,
烟波江上/使人愁。听读.朗读
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704—754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。 作者简介 黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶头，始建于三国吴黄武二年（223），历代屡毁屡建。传说费祎登仙后，常乘黄鹤于此憩息，故名黄鹤楼。这首诗描写了登楼所见所感，并抒发了久客思乡之情。
背景简介 为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩，传达出诗人内心的孤寂与苦闷 。首联： 从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔,感叹物是人非.。
仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫. 颔联：黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。
眼前的风景如此迷人，但作者觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美，为下文的抒情做了铺垫。
颈联：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡？只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。
本句借景抒情,用烟波浩渺的长江烘托愁思，抒发漂泊思乡之情。尾联：日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。文本研讨1、诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？第一、二句。传达出诗人内心的孤寂与苦闷 2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的话描绘一下。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
晴天里,汉阳一带川旁的树木清晰可见,鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。呈现在眼前的是一幅美丽的图画。3、诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。4、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。 文本研讨 小结
全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。
拓展延伸思乡诗歌知多少？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（王建《十五夜望月》）
乡书何处达，归雁洛阳边。
(王湾《次北固山下》) 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
(李白《春夜洛城闻笛》
露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
仍怜故乡水，万里送行舟。
（李白《渡荆门送别》）
夕阳西下，断肠人在天涯。
马致远《天净沙·秋 》 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
——高适 抽测背诵 1 本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达了诗人什么样的心情？ 传达了诗人思乡怀土的思想感情。 2 “日暮”（时间）和“烟波江上”（景致）与诗人表达的情感有没有内在的联系？不妨谈谈的理解。 有，更加突出了诗人的怀乡思土之情。 课堂练习 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。 3 诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？ 课堂达标
