5《草船借箭》教学设计

五下5《草船借箭》教学设计
教材分析
《草船借箭》根据元末明初罗贯中《三国演义》第四十六回相关内容改写，以“借箭”为线索，讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败周瑜阴谋的故事，刻画了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群的形象，也展现了周瑜心胸狭窄、曹操生性多疑的特点。
教学目标
文化自信：走进古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住人物的细致描写，感受人物形象。
思维能力：初步了解阅读古典名著的方法，抓住故事的起因、经过、结果，把握故事主要内容，感受主要人物的特点。
审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，感受原著和现代文的语言特点，从改写到原著。
教学重难点
重点是通过对文中人物语言、动作等描写的分析，体会人物性格特点；
难点是理解诸葛亮借箭成功的原因，感受其足智多谋，并掌握有效的名著阅读方法。
教学过程
情境创设：
同学们，假如学校要举办一场“名著经典故事表演课本剧”，现在诚邀大家组队参加，本次大赛以表演《三国演义》中的精彩故事为主题。今天，我们就先来深入了解其中一个经典情节——草船借箭，为参赛做准备。
学习任务一：初窥三国，知晓故事背景
活动1：展示三国时期地图，简介魏蜀吴三国纷争局势，播放《三国演义》电视剧片头曲片段，营造氛围。
活动2：简要介绍《三国演义》及草船借箭故事在原著中的地位，引出课题，提问：草船借箭是谁向谁借箭？为什么要借箭？借箭结果如何？激发学生兴趣。
活动3：介绍阅读名著了解背景的方法。告诉学生在阅读《三国演义》这样的名著前，可以先查阅历史资料、观看纪录片，了解作品创作的时代背景、社会风貌，这有助于理解书中复杂的人物关系和事件发展。比如通过了解东汉末年的政治腐败、军阀割据，就能更好理解三国鼎立局面的形成。
学习任务二：精读课文，感受人物魅力
活动1：初读课文，梳理故事脉络，用简洁语言概括起因、经过、结果，完成填空：周瑜（ ）诸葛亮，要他在十天内造好十万支箭，诸葛亮（ ），用（ ）的方法向曹操“借箭”，最后借箭成功，周瑜（ ）。
活动2：小组合作，选择文中感兴趣的人物（诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃），找出描写人物语言、动作、神态的句子，进行批注，分析人物性格特点。
预设1：诸葛亮：“诸葛亮说：‘只要三天。’”“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”从“只要三天”感受其胸有成竹；“笑着说”体现他的自信从容，料事如神。
预设2：周瑜：“周瑜说：‘是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。’”通过语言描写，展现周瑜心胸狭隘、阴险狡诈。
预设3：曹操：“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”体现曹操生性多疑。
预设4：鲁肃：“鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。”表现鲁肃忠厚老实、顾全大局。
活动3：介绍精读法。在分析人物时，要精读文本，对人物的每一句话、每一个动作描写都细细品味，像刚才分析诸葛亮的语言，一个“笑”字就暗藏玄机，从中可以挖掘出人物丰富的内心世界。同时，对比不同人物在相似情境下的表现，更能凸显人物性格差异。
学习任务三：深入探究，领悟借箭智慧
快速默读第一部分，思考:
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的 他的真正目的是什么，从哪儿看出来
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状
活动1：思考诸葛亮借箭成功的原因，小组讨论后全班交流。
自身因素：有胆有识、足智多谋，精通天文气象（算准三天后有大雾），了解曹操性格（多疑不敢出兵）。
外部因素：善于利用鲁肃的忠厚，周瑜的刁难成为借箭契机。
活动2：角色扮演，分角色朗读周瑜与诸葛亮对话，要求读出人物性格特点，体会人物内心想法。
活动3：介绍联系上下文阅读法。在探究借箭成功原因时，联系前文诸葛亮对气象的预测、与鲁肃的筹备，后文借箭成功周瑜的反应等内容，全面理解事件逻辑，感受诸葛亮的智慧。这种阅读方法能让我们把零散的情节串联起来，形成完整认知。
学习任务四：拓展延伸，激发名著阅读热情
活动1：展示《三国演义》中与草船借箭相关前后情节，如“周瑜打黄盖”“诸葛亮三气周瑜”等故事片段，激发学生课后阅读原著兴趣。
活动2：分享收集到的三国人物小故事，评选“三国故事小能手”。
活动3：介绍阅读古典名著时做读书笔记的方法，如摘抄精彩语句、写人物分析、记录阅读感悟等。鼓励学生在阅读《三国演义》原著时，记录下自己对不同人物的新认识、对精彩战役的理解，方便日后回顾总结。
作业超市
1.读一读:运用所学阅读方法，阅读《三国演义》第四十六回及前后章节，了解更多故事细节。
2.画一画:为自己喜欢的三国人物画一幅画像，并配上简单文字介绍其性格特点。
3.写一写:以“我眼中的诸葛亮”或“假如我是周瑜”为题，写一篇300字左右短文，运用阅读中积累的素材和方法。
4.演一演:与同学合作，将草船借箭故事改编成小短剧，在班级表演，加深对故事和人物的理解。
板书设计
草船借箭
知天 识人 善事
神机妙算
妒忌 借箭 叹服