(共36张PPT)
安徽特色阅读组合训练
(一)小说十文言文
阅读下面的文字，回答问题。
(一)(17分)
材料一
最早的甲骨文的“乐”字是用
“丝”与“木”组合在一起的。木头上配上
丝弦，那是什么？不就是一张“琴”吗？在
樂”字的头上再加个草字头，就变成了
藥”字，我们今天简化成“药”。说明我们
的祖先早就意识到“药”和“乐”同等的
重要。
乐者，药也；乐者，悦也。生活中，疲
惫、烦躁、悲伤、焦虑…会时常光顾，扰
乱我们原本计划好的节奏。当你遭遇这
些负面情绪的侵袭，但尚且没有严重到需
要看心理医生时，不妨听听音乐。它们或
许能唤醒被你体内遗忘的能量哦！有网
友分享说，自己眼干难受时，听了两首养
肝音乐后，眼睛变得湿润多了；还有人说，
自己肠胃不舒服时，听了《青花瓷》《菊花
台》后，感觉肠胃立马开始运转了。
材料二
音乐的功能众多，对多数人而
言，聆听音乐是缓解焦虑情绪的有效方法
之一。究其内部机制：
其一，音乐不仅可以表达情绪，而且
能够影响人们的情绪，音乐由此辅助人们
将注意力从焦虑情绪本身转移到令人愉
快的事物中。
其二，焦虑情绪引发的生理不适，音
乐可以有效对抗不适感传给大脑的信号，
生理不适得到缓解，心理状态随之改善。
其三，音乐直接作用于主管情绪的下
丘脑和边缘系统等人脑中枢，对人的情绪
进行调节。基于此，人们通常选择聆听音
乐缓解焦虑情绪。
除此之外，音乐还能够刺激到像前额
叶皮层、运动感觉皮层等大脑区域，让我
们跟着音乐进行身体律动、对音乐有情绪
上的反应。
当然，并非全部音乐都能达到理想效
果，音乐能否缓解焦虑情绪受多重因素影
响
材料三
选择何种音乐进行音乐治疗呢？
这需要针对治疗对象存在的问题选择匹
配的音乐。
一是根据音乐节奏和旋律进行选择。
音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情
绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、
音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情
绪，放松和缓解焦虑。
二是根据音乐的形式进行选择。不
同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人
产生不同的心理感觉。譬如，独奏独唱形
式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的
孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则
给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表
达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支
待感，增强集体意识，在一定程度上能缓
解负面情绪。
三是根据音乐的力度进行选择。音
乐力度的增强可引发情绪的逐高涨，让(共34张PPT)
安徽特色阅读组合训练
(一)小说十文言文
阅读下面的文字，回答问题。
(一)(22分)
五星好评
李培禹
①清晨早起，赶往北京西站。一辆网
约车已准时停靠路边等候。司机是个小
伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车
后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧
过头来，用手指了一下副驾驶座椅后面，
我这才看到一段文字，上面写着：“尊敬的
乘客，您好，我是听障司机。你有什么需
要和问题，可以用手机打字跟我交流，沟
诵不便给您带来麻烦，敬请谅解！”文字后
面是一个笑脸表情。
②我的心先是一紧：听障司机？我还
是第一次遇到。“听障”，能驾驶车辆吗？
况且是开网约车载客。小伙子显然察觉
到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一
个页面给我看。上面有交管部门关于聋
哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及
网约车监管方面的要求。我冲他，点，点头，
表示认可。然而心里还是有点不踏实：他
能够及时掌握路况吗？可以及时应对可
能出现的超车、避让电动车和行人吗？
③事实证明，我的担忧多余了。车平
稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车
一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉
他：不急，我的时间够用。小伙子回了个
0K”的手势。
④第一次乘坐“听障司机”的车，我不
免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车
厢整洁。
驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡
通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属
虎。“小老虎”旁是北京冬奥会吉祥物“冰
墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案
布置。在后门车窗框上，还安装有一个小
的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门
前请注意后方行驶车辆！
⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么
拥堵。终于挪到一个出口，“听障司机”没
有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。
这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京
人？他，点头微笑，右手放在胸前，做了一
个“按压”的手势。我立马理解了小伙子
的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！
咱道儿熟。
⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，
让我想起多年前生活的胡同里的一个聋
哑男孩。
⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低
保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善
良、勤劳的农对妇女，含辛茹苦地把一个
被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有
一个月大的婴儿时，全然不会想到孩子是
个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受(共34张PPT)
安徽特色阅读组合训练
(一)小说十文言文
(含山县三模)请运用积累的知识，完成
1一4题。(12分)
因为你乐意做出牺牲。”
“牺牲！我牺牲了什么啦？牺牲饥饿
而得到食品，牺牲期待而得到满足。享受
特权搂抱我珍重的人，亲吻我热爱的人，
寄希望于我信赖的人。那能叫牺牲吗？
如果说这是牺牲，那我当然乐于做出栖牲
了
6于
还要忍受我的体弱，简，无视我的缺
陷
。”
“我毫不在乎，先生。现在我确实对
你有所帮助了，所以比起当初你能自豪地
独立自主，除了施主与保护人，把什么都
不放在眼里时，要更爱你了。”
“我向来讨厌要人帮助
要人领
着。但从今天起我觉得我不再讨厌了。
我不喜欢把手放在雇工的手里，但让简的
小小的指头挽着，却很愉快。我不喜欢佣
人不停地服待我，而喜欢绝对孤独。但是
简温桑体tē的照应却永远是一种享受。
简合我意，而我合她的心意吗？”
“你与我的天性丝丝入KòU,先生。”
“既然如此，就根本没有什么好等的
了，我们得马上结婚。”
(节选自《简·爱》)
1.给加点的宇注音，根据拼音写出相应的
汉字。(4分)
享受(xiang)
雇.工(gù）
2.下列句子中的“得”与选段中加点的
“得”字意义和用法相同的一项是
(A)(3分)
A.你得先完成作业。
B.这盘菜得多少钱？
C.我得了一本好书。
D.这个问题问得好。
3.选段是小说《简·爱》中的经典对话。
根据原著情节，该对话发生在(D)(3
分)
A.桑菲尔德庄园
B.英格拉姆庄元
C.沼泽山庄
D.芬丁庄园
4.对于罗切斯特的心意，简·爱或拒绝，
或应允，看似矛盾，却反映出她相同的
情感追求。简·爱的追求是什么？请
简要指明。(2分)
示例：独立平等、有尊严的爱。
阅读下面的文字，回答问题。(17分)
材料一
习近平总书记指出：“阅读是人
类获取知识、启智增慧、培养道德的重要
途径，可以让人得到思想启发，树立崇高
理想，涵养浩然之气。”在第二十八个“世
界读书日”来临之际，我们共话读书，感受
深化全民阅读、建设书香中国带来的新气
象、新风貌。希望涌现更多爱书人，让每
一天都成为读书日，让我们的精神世界在
书香浸润中更加厚重深邃。
(摘编自《人民日报》)
材料二
经常有人问我，读书和不读书到
底有什么区别？思想家培根认为，读书可
以增强思想的力量，增加知识的掌握，增
进修辞与表达。其实，除此之外，读书更
大的作用是改造我们的大脑，让我们成为
一个智慧的人、善良的人、有品位的人。(共59张PPT)
安徽特色阅读组合训练
(一)小说十文言文
阅读下面的文字，回答问题。
(一)(2024年“C20”二模)(22分)
山神
孙建英
①羊群像一团白云，在山坡上浮动。
老人手执长鞭，随着羊群向山腰游移，样
子仿如站立云端的神仙。老人叫周顺，是
附近十里八村有名的羊把式。
②山腰间有座山神庙。山脚处有座
村庄，因庙而得名，就叫“山神庙村”。
③来到山神庙前，老人甩动鞭子，羊
们像听到军号声的战士，个个竖起耳朵，
眼睛盯着主人，听从调遣。老人叉挥一下
鞭子，喝了声“吃草去！”羊们便四散开去，
云团化作许多云朵儿，隐没在林荫草丛
中
④老人把羊鞭靠在古松树上，脚尖点
地，蹦上一块三尺来高的石板，双手垫在
脖子后，伸腿仰卧、五体朝天，状如卧佛。
唯独此时，老人的灵魂与肉体才得以放
松，把思绪放回悠远的时光，望着山神庙
的屋顶，回忆当年发生在山神庙的那事。
⑤从山神庙村出发，沿着密林中的小
路往南边回二十五里，就出了省界。这条
隐秘的小路，是新四军地下的联络通道，
山神庙对是这条秘密通道上的一个联络
点。八十多年前的一个夏天，山神庙村的
地下党组织，因掩护三名新四军伤员，走
中的乡亲们，突然被一阵急促的狗叫声惊
醒了，人们起来看时，村子已经被日伪军
包围。全村老老少少七十多口人，全被赶
到山神庙前，那个叛徒，从人群中认出了
新四军的五位地下交通员，其中就有周顺
老人的爹。敌人把他们一起绑在庙前的
古松树上，当着乡亲们的面，用尽了惨无
人道的手段，逼他们说出新四军伤员的下
落和地下交通站的联络图。从早上拷问
到太阳落山，身为抗日游击队副队长的周
长松，紧咬牙关，宁死不吐一个字。他从
五岁那年起，就听老人们讲述那段令人惊
心的故事，千遍万遍地听，许多细节他记
得详熟，每次回忆起来，都有亲临其境的
感觉。他也常在梦中回到当年英雄就义
的现场。那梦是真实的。
⑥老人回过神来，挺身跳下石板，抄
起羊鞭又坐回石板上；像战士手不离枪那
样，紧握着羊鞭，盘腿静坐。
⑦老人识字不多，他记录往事的方
法，是不断地回忆和复述。对老人来说，
做梦也是一种记忆形式，可在幻觉中回忆
过往难忘的岁月。他能在庙前石板上静
待半天不动弹，就是沉醉于回记之中了。
⑧出事那天夜里，村民们担心天亮后
鬼子再来生事，冒着雨，把烈士们的遗体
抬到后山树林里暂时掩埋了。天亮后，村
里最好的木匠用最好的柏木，赶做了五个
灵牌，把烈士们的灵牌安放在了山神庙堂(共47张PPT)
安徽特色阅读组合训练
(一)小说十文言文
阅读下面的文字，回答问题。
(一)(2024年安徽终极押题)(22分)
诗歌仓)作课
明前茶
①文老师被分配到这所乡镇中学刚
满一学期，校长就要求30岁以下的青年
教师都要开一门选修课。学校分配给文
老师的，是诗歌创作课。为了备课，文老
师把有关诗歌创作入门的书都买了回来。
然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮
晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一
丝不解，文老师满腹的大道理却怎么也说
不出来。她只好转身在黑板上写了四个
大字“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们
今天诗歌创作的标题。”
②下面传来一片嗤笑声。有学生站
起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖
孙情深？这太没劲了…”文老师笑着
说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶
发脾气的时候…”
③这一下，孩子们有话说了。
④有人举手，声称奶奶这会儿准在集
市上跟人少架呢：“那些不知足的买菜人，
会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，
那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶
奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着他
们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问剥
下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？等到
奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜
叶回家烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶
奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，
浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这
几片叶子，味道真不赖呢。”
⑤文老师抬起手，隔空点了点那孩子
的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美
的道理
。
9
⑥另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正
在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂
右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶
婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被
托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子
的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶
奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端
茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可
是，爷爷去年12月去世了，奶奶必须学习
自己签名了。是我教会了奶奶写自己的
名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免
有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还
重？”奶奶虽嘴上这么说，但还是每天坚持
认认真真写100次“倪学仙”三个字。大
冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如
火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件
