钱塘湖春行 教学设计
1教学目标
（1）有感情的朗读背诵全诗。
（2）品味语言，体会诗的意境。
（3）启发学生热爱中国传统文化提高审美情趣。
2学情分析
九年级学生仍以形象思维为主，文学底子薄，各方面能力相对低下。学习诗歌有了一定的意识和方法，教学目标制定应综合考虑这些因素。
3重点难点
重点：（1）有感情的朗读背诵全诗。
（2）品味语言，体会诗的意境。
难点：（3）启发学生热爱中国传统文化提高审美情趣。
4教学过程
活动1【导入】趣味动笔
教师活动：古代春是文人墨客笔下的最爱的素材，你能说出一些描写“春”的诗句？
学生活动：学生动笔写关于春的诗句：1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
设计意图：由已知到未知，调动学生以往的积累。写春天的诗句能引起学生的阅读兴趣。
活动2【讲授】创设情境
教师活动:1伴随着舒缓的音乐播放西湖的视频，老师介绍钱塘湖（它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。学生活动:1聆听老师介绍，观看西湖春景图。
设计意图:1由图片加介绍导入，让学生在轻松愉快的氛围中走入课文。
活动3【讲授】整体感知
A整体感知
1、背景和作者介绍。
2、初读熟悉全诗。
3、熟读理清游踪。
教师活动:1、白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
这首诗是白居易于穆宗长庆三年（公元823年）任杭州刺史时写的。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光。
2、老师指导同学们诵读：
注意指导停顿，提出多音字“没”易错字“蹄”
3、提问：作者游览西湖他的哪些词语体现了他的游踪呢？请找出相关词语。（板书：孤山寺，贾公亭，白沙堤）
学生活动:1学生了解写作背景和作者生平。
2、初读熟悉全诗。
3、熟读理清游踪，找出体现游踪的词语（孤山寺，贾公亭，白沙堤）
设计意图:1学习诗歌前，进行背景和作者的介绍可以让学生了解到关于作者的更多的知识，是学生知识积累的重要方式，同时也为走入新的课文做铺垫。
2整体感知，以品促读，品析结合，注重引导学生领会诗意的特殊内涵，品味诗的意境及诗中蕴涵着的诗人的情感，意在培养学生对新诗的欣赏兴趣。
活动4【活动】定向阅读
定向阅读
教师活动:1、齐读全诗，找一找全诗围绕哪个字展开描写的？
2、围绕诗眼“春”，诗中勾画了哪些早春特有的景物？
3、通过对这些春景的描绘，寄托了作者怎样的情感？
4、诗中的春景本是一些零散的片断，诗人如何把它们组合成一幅幅流畅的画面？
5、古诗的炼字.分小组议一议诗中哪些字或哪些词用得妙，简单的说明原因。
补充介绍“最爱湖东行”中“最”的赏析
学生活动:学生小组讨论老师提出的问题，进行研究性学习。
1、（春）
2、(水、云、莺、燕、花、草等)
3、（表达了诗人对西湖美景的喜爱，抒发了作者恬静、闲适之情）
4、(诗人落足在一个“行”上，从全湖一个标志性建筑孤山寺写起，以最爱的白沙堤为终点采用“游踪”的手法组织画面，诗歌结构严密)
5、学生赏析出初平、早莺、新燕、浅草、处处、谁家、最这些词语的妙处。
设计意图:1自主研读和分组研读，把阅读、欣赏、领悟、感受的主动权全部交给学生，教师只略作点拨。
2充分调动了学生的阅读兴趣，发挥了学生的主观能动性；问题探讨，也是本节的重点之一，内容全面，问题设计有梯度，适合九年级学生的年龄特征。
3分层次由易到难赏析诗歌，由意象出发进而领悟作者的情感。然后由内容进入到手法的分析，重点突出通过对作者炼字的赏析品出这首诗的内涵作者的情趣。
活动5【活动】积累拓展
积累拓展
教师活动:1鼓励学生说出关于西湖、小草、春天、秋天等有名的诗句。
学生活动:1关于西湖：欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜---《饮湖上初晴后雨》苏轼接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红---《晓出净慈寺送林子方》杨万里疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏------《山园小梅》林逋
2关于小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无(初春)天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊(夏季)木落秋草黄，登高望戎虏(秋季)岁暮百草零，疾风高冈裂(冬季)
设计意图:1课后的拓展与延伸设计注重实践性，是课内学习的延伸，培养了学生练笔的能力，注重学生的情感体验。
2真正做到了教师为主导，学生为主体，实现了学生与文本，学生与学生，老师与文本，老师与学生的话，构建出阅读成为思维碰撞和心灵交流的课堂。
活动6【活动】前后连贯，对比阅读
前后连贯，对比阅读
1.教师活动:联系学生学过白居易的《观刈麦》的背景和主题，当时白居易任陕西盩厔县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困写下了这首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，所写的作品，有忧国忧民的情怀。但这篇作品中你看到了这有沉重忧伤吗？
2生分析后教师总结：这首写景诗洋溢着对大自然和生活的热爱，源于早期仕途的顺利和生活的平静。
学生活动:1生回答：这首诗轻松愉快。这首写景诗洋溢着对大自然和生活的热爱，联系课前资料查找说出作者写作的背景
设计意图:1知人论世，学完课文后让学生联系已学知识前后对比阅读，达到知识的贯通，更有利于学生全面了解白居易。
活动7【作业】巩固训练，作业布置
巩固训练，作业布置。
2生分析后教师总结：这首写景诗洋溢着对大自然和生活的热爱，源于早期仕途的顺利和生活的平静。
学生活动:1小组内合作完成部分作业，小组间竞赛评比。
设计意图:1小组竞赛体现了新课标的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
课件20张PPT。钱塘湖春行（唐）白居易古代春是文人墨客笔下的最爱的素材，你能说出一些描写“春”的诗句？
关于春的诗句：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春草如有情，山中尚含绿——唐 李白《金门答苏秀才》 寒雪梅中尽，春风柳上归——唐 李白《宫中行乐词八首》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都——唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中——唐 王涯《春游曲》
不觉春风换柳条——唐 韩滉《晦日呈诸判官》
春路雨添花，花动一山春色 ——宋·秦观《好事近》 1音乐播放西湖的视频，老师介绍钱塘湖。苏堤春晓曲院风荷断桥残雪柳浪闻莺花港观鱼雷峰夕照三潭印月1作者介绍白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
这首诗是白居易于穆宗长庆三年（公元823年）任杭州刺史时写的。他的诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光。A整体感知钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。2指导诵读3、熟读理清游踪。作者游览西湖他的哪些词语体现了他的游踪呢？请找出相关词语。
（板书：孤山寺，贾公亭，白沙堤） B定向阅读 1、齐读全诗，找一找全诗围绕哪个字展开描写的 ？
2、围绕诗眼“春”，诗中勾画了哪些早春特有的景物？
3、通过对这些春景的描绘，寄托了作者怎样的情感？
4、诗中的春景本是一些零散的片断，诗人如何把它们组合成一幅幅流畅的画面？
5、古诗的炼字.分小组议一议诗中哪些字或哪些词用得妙，简单的说明原因。学生小组讨论老师提出的问题，进行研究性学习。
1、（春）
2、(水、云、莺、燕、花、草等)
3、（表达了诗人对西湖美景的喜爱，抒发了作者恬静、闲适之情）
4、(诗人落足在一个 “行”上，从全湖一个标志性建筑孤山寺写起，以最爱的白沙堤为终点采用“游踪”的手法组织画面，诗歌结构严密)
5、学生赏析出初平、早莺、新燕、浅草、处处、谁家、最这些词语的妙处。A积累拓展 1鼓励学生说出关于西湖、小草、春天、秋天等有名的诗句。相关诗句：
1关于西湖：欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜---《饮湖上初晴后雨》苏轼 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红---《晓出净慈寺送林子方》杨万里疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 ------《山园小梅》林 逋
2关于小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无(初春)
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊(夏季)
木落秋草黄，登高望戎虏(秋季)
岁暮百草零，疾风高冈裂(冬季) B前后连贯，对比阅读 1、联系学过白居易的《观刈麦》的背景和主题，当时白居易任陕西盩厔县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困写下了这首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，所写的作品，有忧国忧民的情怀。但这篇作品中你看到了这有沉重忧伤吗？1生回答：这首诗轻松愉快，洋溢着对大自然和生活的热爱。
总结补充：
白居易是在长庆二年（公元８２２年）的七月被任命为杭州剌史的，而在宝历元年（公元８２５年）三月又出任了苏州剌史，这首诗写于长庆三、四年间的春天。这首写景诗洋溢着对大自然和生活的热爱，源于早期仕途的顺利和生活的平静。 课堂作业1．诗中能够突出表达诗人情感的一个词是 。
2．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春的特点的？请作具体分析。
参考答案：
1．最爱（爱）
2．这两句诗写莺和燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。（说明：须抓住两点，即描写的景物和所表现出的春的特点）
作业布置作业：默写本诗，完成本课练习册。
