人教版历史高二选修1第八单元第一课 从锁国走向开国的日本同步练习

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教历史高二选修一第八单元
第一课从锁国走向开国的日本同步练习
一、选择题。
1．下列关于德川幕府实行的封建等级制度的叙述不正确的是( )
A．根本目的是为了巩固幕府的统治
B．按身份等级确定人在社会中的地位
C．工商业者大都住在城市，但仍受歧视
D．天皇、将军、大名、武士都属于“士”这一等级
答案：D
解析：
分析：本题旨在考查学生对历史概念的再认再现和分析理解能力。德川幕府为了巩固统治地位，把全国所有人分为士、农、工、商等不同的身份等级，不同等级的人在社会中的地位不同。依据题目要求，对选项分析可知：A、B、C三项的内容表述是正确的，D项的表述不正确，“士”不包括天皇。
点评：试题主要考查幕府统治下的等级制度，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
2．在幕府时代，日本的武士阶层( )
①大多是职业军人 ②拥有佩刀的特权 ③主要从农民中选出 ④构成了幕府统治的基础
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
答案：D
解析：
分析：幕府时代的日本，实行严格的等级制度，各等级之间的界限是不可逾越的。武士属于这一阶层，③的叙述不正确。
点评：试题主要考查日本武士阶层的状况，考查学生识记历史问题的能力。
3．19世纪上半叶的日本人曾经这样记述日本社会中封建统治阶级与商人的关系：“今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地的商人以维生计。”下列对这段话的理解正确的是( )
A．日本的封建统治者十分重视商业的发展
B．日本商人的政治地位高于诸侯
C．随着日本经济的发展，富商地位、实力有所上升
D．商人成为日本封建幕府的阶级基础
答案：C
解析：
分析：材料反映了19世纪上半叶日本商人地位的提高，但商人仍属被统治阶级，政治地位并没有改变，B、D说法错误；A不符合史实。
点评：试题主要考查明治维新的背景，本题旨在考查学生知识迁移的能力。注意把握题干所给材料的信息。
4．1854年，日本与美国签订了《日美亲善条约》，该条约( )
A．缓和了日本与列强的关系 B．扼制了列强对日本的侵略
C．打开闭关锁国的日本大门 D．推迟了日本半殖民地进程
答案:C
解析：
分析：解答本题，需要明确《日美亲善条约》的内容。通过该条约，美国取得了开放通商口
岸、派驻领事、片面最惠国待遇等侵略权益。它的签订，打开了日本大门，刺激了列强对日
本的侵略，使日本陷入了半殖民地的危机之中。
点评：试题主要考查《日美亲善条约》的影响，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
5．有人说，明治维新是自身条件未成熟，在外部因素催化下发生的资产阶级改革。其中“外部因素”指( )
A．中下级武士破产 B．西南大名强大
C．民族危机加剧 D．倒幕运动胜利
答案：C
解析：
分析：本题主要考查学生的基础知识。A、B、C、D中属于外部原因的只有C，西方列强对日本的侵略加剧了日本的民族危机，促成了日本的明治维新。
点评：试题主要考查明治维新的历史条件，考查学生识记历史知识的能力。注意把握题干所给材料的信息。
6．关于17世纪30年代日本实行锁国政策史实的分析，正确的是( )
A．吸取中国的经验教训 B．并没有完全隔断同外国的联系
C．导致了日本封建制度的瓦解 D．直接造成了近代挨打的悲剧
答案：B
解析：
分析：锁国政策，在封建社会末期的中国和日本都实行过，但是中国的锁国政策与日本是不一样的，也无所谓经验可谈；日本封建制度的瓦解是由于商品经济的发展；挨打的主要原因还在于西方的殖民掠夺本性，并不是西方看到日本锁国才来侵略。
点评：本题主要考查学生准确解读材料信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和判断的能力。
7．黑船事件发生的根本动因是( )
A．日本幕府统治的腐朽 B．日本国内社会矛盾尖锐
C．工业革命推动西方国家加紧殖民扩张 D．佩里要打开日本国门
答案：C
解析：
分析：19世纪中期，美国完成了工业革命，为获取更多的商品市场和原料产地，美国于1853年打开日本的国门，此即“黑船”事件。
点评：试题主要考查黑船事件的原因，考查学生识记历史知识的能力。注意把握题干所给材料的信息。
8．西方资本主义国家的殖民侵略刺激了日本资本主义的发展，表现在( )
①生丝和茶叶出口量增加，刺激了生产的发展
②生产技术和经营形式得到改进
③一些有识之士从国外购进机器，建立工厂
④富裕农民、工场主和商人的经济实力有了较大增长
A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④
答案：A
解析：
分析：西方列强对日本的侵略，向日本倾销商品，掠夺原料，客观上刺激了日本资本主义的发展。为了生产的需要，一些地主和农民改进生产技术，提高经营水平。同时，国门被打开，一些有识之士看到了日本与西方的差距，开始投资设厂，实力增长较快。
点评：试题主要考查日本资本主义经济的发展，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
9．在西方入侵的影响下，为日本明治维新奠定基础的因素不包括( )
A．原材料的大量出口使生产技术和经营形式不断改进
B．一些有识之士购买机器，建立工厂
C．部分大名改革自强，促进社会经济发展
D．西方大量商品倾销日本，黄金外流
答案：D
解析：
分析：本题考查学生的分析、归纳能力。黄金外流、物价暴涨导致经济混乱，社会动荡不安，不可能为明治维新奠定基础，A、B、C三项所示内容为日本后来的改革做好了物质准备，奠定了改革的社会基础。
点评：试题主要考查明治维新的历史背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
10．德川幕府时期推行的措施主要有 ( )
①实行封建等级制度 ②实行闭关锁国政策
③鼓励派遣留学生 ④支持尊攘运动
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②④
答案：A
解析：
分析：本题考查再认再现基础知识能力。注意题干中的德川幕府统治时期是17世纪初到1868年4月。③属于明治政府的改革措施，④与史实相反。
点评：试题主要考查德川幕府的统治措施，考查学生识记历史知识的能力。注意把握题干所给材料的信息。
11．19世纪初期，日本社会矛盾日益尖锐，幕府统治成为各阶层反对的目标，主要表现在
( )
①农民受到沉重剥削与压迫，起义不断
②工商业者不满幕府的严格限制和恣意掠夺
③统治阶级内部，一些中下级武士逐渐产生了反抗思想
④1837年，大盐平八郎领导武装起义，表明部分大名产生了反抗思想
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
答案：B
解析：
分析：在幕府的腐朽统治下，农民、工商业者、中下级武士都产生了不满情绪。1837年，
下级武士大盐平八郎领导武装起义，表明日本封建社会的统治基础已经开始动摇，④中“大
名”说法错误。
点评：试题主要考查明治维新的背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
12．黑船事件后，日本陷入了半殖民地的危机之中。下列叙述不能说明这一问题的是( )
A．日本只准在长崎一带开放口岸与西方贸易
B．美、俄、英等国纷纷与日本签订不平等条约
C．西方列强获得领事裁判权、片面最惠国待遇、设置租界等特权
D．日本司法权、关税自主权遭到破坏
答案：A
解析：
分析：《日美亲善条约》规定开放下田和箱馆两个港口，而允许长崎一带对外贸易是其闭关
锁国的表现，A项不是日本陷入半殖民地危机之中的表现。
点评：试题主要考查黑船事件的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
13．德川幕府时期形成了严格的幕藩体制，各藩的藩主称为大名。下列对大名的相关认识不正确的是( )
A．大名是世袭的封建领主 B．大名掌握领地的所有权
C．大名要听命于幕府将军 D．大名不能拥有武装力量
答案：D
解析：
分析：大名养有自己的家臣即武士，这些武士一般是职业军人。
点评：试题主要考查大名的理解，考查学生识记历史知识的能力。注意把握题干所给材料的信息。
14．日本封建社会的统治基础开始动摇的标志是( )
A．农民起义不断 B．工商业者不满幕府统治
C．大盐平八郎起义 D．武装倒幕运动爆发
答案：C
解析：
分析：日本封建社会以武士为统治基础，下级武士大盐平八郎起义，表明日本封建社会的统
治基础开始动摇。
点评：试题主要考查明治维新的历史背景，考查学生识记历史的能力。注意把握题干所给材料的信息。
15．1854年3月11日，一支由外国人率领的舰队来到日本，用武力迫使日本打开了自己的国门，让这个岛国走上了一段充斥着悲剧和奇迹、混杂着屈服和刚强的历史。这支舰队属于( )
A．美国 B．德国 C．俄国 D．法国
答案：A
解析：
分析：题干信息是指1854年佩里“黑船事件”，美国强迫日本签订《日美亲善条约》，故A
项正确。
点评：试题主要考查黑船事件，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的
信息。
16．据《世事见闻录》记载：“三井家在江户有3座大店铺，雇用着1 000多名伙计。据说每天的生意，要做到黄金2000两以上才算好生意。黄金2 000两，也就是白米5 000袋。5 000个农民一整年的辛苦耕种，才能缴上贡米5 000袋……此外，三井家还有许多田地，租地收入每年多达黄金2万两……江户以外，三井家在大阪……等地方都有分店；此外，还有分布在各藩的经销店……”这段材料反映了( )
A．日本重农抑商 B．资本主义萌芽
C．日本商业发展 D．封建统治动摇
答案：C
解析：
分析：考查从材料中提取有效信息的能力。材料通过数据说明了三井家族商业的兴盛，但并未体现政府抑商的措施，也没有反映出资本主义生产关系(雇佣关系)的产生和封建统治的动摇。
点评：试题主要考查明治维新前日本经济的发展现状，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
17．德川幕府建立后，将军颁布法令，规定“江户颁布之一切法令，全国各地均应遵从”“领内政务，应严守清廉，诸事均须依法办理”。由此可知( )
A．幕府的建立推进了近代化 B．幕府力图建立法治社会
C．各藩必须听命于幕府将军 D．各藩藩主没有自主权
答案：C
解析：
分析：材料表明地方(各藩)必须听从将军的命令，形成了严格的幕藩体制。
点评：试题主要考查明治维新的历史背景。考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干
所给材料的信息。
18．日本没有把率领舰队粗暴踢开国门的佩里当做侵略者，反而把他塑造成英雄，民间每年都自发地举行开国纪念活动。对此现象的解释正确的是( )
A．日本人认为开国非常重要 B．日本缺乏远见卓识
C．日本人没有民族意识 D．日本崇拜对外侵略的人
答案：A
解析：
分析：把侵略者当成英雄纪念，合理的解释就是佩里的侵略客观上促进了日本与世界的交流，改变了日本闭关锁国的局面，从而有利于日本的发展。
点评：本题考查了黑船事件，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
19．日本商人、资本家、新兴地主向将军、大名贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政。这些历史现象说明他们( )
A．已成为推动改革的政治势力 B．要求摆脱封建束缚发展资本主义
C．不满幕府统治要求改革社会现状 D．经济实力增强，要求提高政治地位
答案：D
解析：
分析：商品经济的发展引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化，商人、资本家和新兴地主的地位开始举足轻重，他们向将军、大名贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，反映了伴随着其经济实力的增强，要求提高政治地位。
点评：试题主要考查明治维新的背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
20．有人说，明治维新是自身条件未成熟，在外部因素催化下发生的资产阶级改革。其中“外部因素”指（ ）
A.中下级武士破产 B.西南大名强大
C.民族危机加剧 D.倒幕运动胜利
答案：C
解析：
分析：本题主要考查学生的基础知识。A、B、C、D中属于外部原因的只有C，西方列强对日本的侵略加剧了日本的民族危机，促成了日本的明治维新。
点评：试题主要考查明治维新的历史背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
二、材料分析题
21．阅读下列图片，回答问题：
图一 1853年黑船事件 图二 19世纪50年代后期，西方商船云集日本港
图三 1871年日本使节团出访欧美 图四 19世纪90年代初，日本修约谈判
请回答：
（1）图一、图二事件对日本政治、经济产生的主要影响是什么？
答案：政治上：使日本主权丧失成为半殖民地；加剧幕府统治的危机激化阶级矛盾。经济上：进一步瓦解了日本的自然经济，客观上刺激日本资本主义发展。
（2）图三中日本政府大型使节团的出访对其改革有何作用？指出图四谈判的最终结果。
答案：作用：进一步认识日本与发达国家的差距；寻找适合本国的发展道路。
结果：废除不平等条约；获得国家主权的独立和完整。
（3）图四与图一相比，你有什么启示？
答案：启示：改革是国家富强的重要途径；国家实力决定其国际地位。
解析：
分析：第（1）问，图一和图二中的历史事件分别是从政治和经济角度来反映当时日本社会
状况，考生在回答时，可从民族危机和资本主义经济发展的角度来思考；第（2）问，“作用”
的作答，考生结合日本和西方的差距来思考；“结果”的回答，注意时间是19世纪90年代，
此时日本国力已经增强，据此指出答案；第（3）问，图一反映的是被侵略主题，图四反映
的是摆脱民族危机、实现民族独立的主题，据此可从综合国力与国际地位的角度来思考。
点评：试题主要考查对明治维新历史背景的全面认识，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
22．阅读下列材料：
材料一
材料二 第一条 日本与美国及其人民间缔结永世不朽之和睦，无地点人物之差别。
第二条 伊豆之下田，松前之箱馆两港，日本政府准许美国船停泊，以便补给柴薪、饮水、食料、煤炭以及其他需用物品。
第三条 美国船只漂流至日本海滨时，当由日本船舶予以救助；其漂流人员当护送至下田或箱馆。……
第九条 日本政府若将此次对于美国未曾准许之事予其他外国时，当亦对美国予以相同之准许。遇有上述情形时，无须另行谈判，亦不得拖延推诿。
——《日美亲善条约》
请回答：
(1)材料一反映了什么问题？其中“士”包括哪些阶层？这一阶层在19世纪初期受到冲击的原因是什么？
答案：问题：日本实行严格的封建等级制度。阶层：将军、大名、武士。
原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)归纳材料二的主要内容，指出它对日本有何影响？
答案：内容：日本向美国开放下田和箱馆两个港口；今后日本给予外国的一些权益，美国也同样享受。影响：西方列强相继与日本签订不平等条约，日本陷入严重的民族危机中；影响：日本国门被打开，列强的经济侵略，使日本的传统经济受到冲击，客观上促进了资本主义经济的发展；使中下级武士掀起了救亡图存的变革运动。
解析：
分析：本题考查阅读图文材料获取有效信息阐释历史事物的能力。第(1)问第一小问结合图示及所学知识可知材料一反映的是日本的封建等级制度。其受到冲击的因素应运用经济基础决定上层建筑的原理进行解释。第(2)问根据材料二《日美亲善条约》的内容，可概括出开埠通商及片面最惠国待遇等内容，并据此分析其对日本政治、经济及阶级关系的影响。
点评：试题主要考查明治维新的历史背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
23．阅读下列材料：
材料一 19世纪五六十年代，日本的黄金和白银的比价是1∶5，而国际市场上却是1∶15或16，也就是日本的白银价格比国际市场上要贵三倍多。
材料二
请回答：
(1)面对材料一中的状况，西方商人采取了什么举动？
答案：西方商人利用日本市场和国际市场黄金价格的差额，用银元在日本大量套购黄金。(2)材料二反映了什么现象？同材料一有什么关系？
答案：现象：米等生活必需品价格暴涨。关系：西方商人在日本套购黄金，造成黄金大量外流，钱价下跌。
(3)材料二反映的现象对日本社会产生了什么影响？
答案：物价暴涨引起经济混乱，使人民生活更加困苦。走投无路的民众纷纷揭竿而起，许多地方的农民和贫困市民发动起义，社会动荡不安，社会危机加剧。
解析：
分析：本题考查学生阅读材料和从图示中提取有效信息的能力。第(1)问由材料一可知日本的白银价格比国际市场贵三倍多，可分析出西方商人为获利用银元在日本大量套购黄金。第(2)问由材料二曲线上升可知米等生活必需品价格暴涨。原因就是材料一中商人的行为导致黄金大量外流，钱价下跌。第(3)问由物价暴涨可知影响人民生活导致社会矛盾尖锐。
点评：试题主要考查明治维新的经济背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
24．阅读材料，回答问题。
材料一 各地农村里，称作上田的肥沃土地，都在富人手中，在穷人手里的，只有收成不好的下田……至于连下田都已丧失的人家，只能去做佃户。
材料二 这些商人日日夜夜地赚钱获利，聚积着财富……商人家中陈设的华丽，以及生活奢侈，倾笔难尽。……商人本在社会的最下层，可是到了如今，商人已不把农民放在眼里，甚至于商人中已有了超越武士身份的大豪杰了。
材料三 武士中无论大小，一般都是贫困……武士们衣饰讲究，酒食丰厚，居住华丽之宅，手中的财产就愈来愈少，尤其是身心因而衰弱，忠诚也日益减退。……有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物……
——以上材料均引自武阳隐士《世事见闻录》
(1)上引材料反映了日本怎样的社会经济状况？当时日本的社会阶级关系发生了怎样的变化？
答案：经济状况：封建领主经济开始瓦解，资本主义生产方式逐渐形成并得到发展。
变化：新兴地主开始出现，商人逐步成为一种政治力量。武士阶层走向没落，要求改变现状，由维护封建社会的支柱变为一支反对幕府统治的力量。
(2)作者关于“武士……忠诚也日益减退。……有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物……”的认识是否正确？为什么？
答案：不正确。作者没有看到资本主义因素对封建社会冲击的进步性，而是站在守旧的立场上，只看到某些消极因素。
解析：
分析：第(1)问日本社会经济状况重点在于明确日本土地状况的变化，结合以前的领主制分析，理解封建领主经济的瓦解和新兴地主的出现；阶级状况的变化还要由“材料解读”分析材料二、三内容。第(2)问明确作者否定武士阶层没落和经营工商业，从社会发展角度判断并说明理由。
点评：试题主要考查明治维新的历史背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
25．阅读下列图片，回答相关问题。
图一 日本的酿酒工场 图二 1853年佩里登陆
(1)图一反映了什么现象？对日本社会有何影响？
答案：出现了资本主义萌芽。影响：促使自然经济日益解体；引起日本社会阶级结构和等级秩序的变化，动摇了幕府统治基础；社会矛盾日益尖锐，加剧了日本幕府统治的危机。
(2)图二反映的是什么事件？结果如何？
答案：黑船事件。强迫日本签订《日美亲善条约》，打开了日本的国门，使日本陷入半殖民地的危机之中。
(3)综合以上图片及所学知识，分析19世纪中期日本社会面临的主要任务是什么？
答案：推翻幕府统治，赶走外国侵略势力，进行社会改革，实现富国强兵。
解析：
分析：本题旨在考查学生分析图片并获取有效信息的能力。图一反映的是日本手工业发展，资本主义萌芽出现；图二反映的是日本遭到列强入侵的情况。第(1)、(2)两问可结合所学知识回答。第(3)问要结合时代背景进行总结。
点评：试题主要考查明治维新的历史背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com第 12 页 （共 13 页） 版权所有@21世纪教育网