3《荷花》 课件

(共56张PPT)
3 荷 花
第1课时
第2课时
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
第1课时
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国作家、教育家、出版家和社会活动家。
作者简介
主要作品：小说集《火灾》《隔膜》等，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
读课文，标出不会读的字词。
听课文朗读，给生字词注音，再读
一读。
初读课文
挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀
破裂 姿势 仿佛 翩翩起舞
随风 舞蹈 停止
挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀
破裂 姿势 仿佛 翩翩起舞
随风 舞蹈 停止
pénɡ
zhànɡ
āi
piān
dǎo
在该词中读轻声“penɡ”
轻快地跳起舞来。
我会读
初读课文
shì
蓬
莲蓬
篷
帐篷
荷花是草本植物。
用竹木等制成的遮蔽风雨的设备。
初读课文
挨
识字开花
蓬
蹈
胀
翩
势
挨
āi
ái
挨家挨户
挨饿
āi
①靠近。
②顺着（一定次序）。
ái
①遭受，亲身受到。
②困难地度过（岁月）。
③拖延。
运用：为了不挨（ái）饿，这个可怜的老人不得不挨（āi）家挨户地乞讨。
多音字
初读课文
骨
ɡū
ɡǔ
骨朵儿
骨气
ɡǔ
骨头，人和脊椎动物支持身体
的坚硬组织。
像骨的东西。
品格，气概。
ɡū
没有开放的花朵。
初读课文
瓣
势
蓬
仿
胀
佛
裂
随
姿
蹈
止
我会写
左中右结构
上下结构
左右结构
独体结构
初读课文
bàn
pénɡ
zhànɡ
liè
zī
shì
fǎnɡ
fú
suí
dǎo
zhǐ
结构：
部首：
书写指导：
两边长中间短，3个部分都要写得窄长。第 七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。
bàn
瓣
左中右
辛
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
“艹”扁长，盖住下面的“逢”。
“ ”内部收紧，三横等距。走之
底的捺要舒展。
pénɡ
蓬
上下
艹
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要 写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之底让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。
suí
随
左右
阝
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
左窄右宽，右部紧凑。右上部分是爪 字头；右下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。
dǎo
左右
?
重难点字书写指导
蹈
（随着风等）摆动；飘。 （ ）
似乎；好像。 （ ）
形容轻快地跳起舞来。 （ ）
向外透；往上升。 　 （ ）
身体呈现的样子。 （ ）
飘动
仿佛
翩翩起舞
姿势
冒
词语解释
初读课文
自由读课文，想一想文章主要写了什么内容，请简要概括。
荷花的姿态美
想象化身荷花
品读课文
读课文第2—3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说一说：哪些语句让你感受到了荷花的姿态美？你“看”到了怎样的画面？
品读课文
品读课文
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
不可以。“挨挨挤挤”赋予了荷叶人的特征，像一群调皮的孩子挤在一起，突显了荷叶多而密的特点；“密密麻麻”虽然也能表达荷叶多而密的特点，但是没有这样生动的表达效果。
“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”可以吗？为什么？
品读课文
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
色彩
形态
品读课文
拟人
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”展现了荷 花在挨挨挤挤的荷叶 之间蓬勃生长的样子。
冒
如果这里用“长”怎么样？
品读课文
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
饱胀
破裂
排比：荷花形态各异
略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。
作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是怎样的？联系实际生活，边读边想象画面。
品读课文
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
初绽
绽放
含苞
品读课文
作者是怎样评价这一池荷花的呢？
“一大幅活的画”
品读课文
第2课时
为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？找出描写荷花姿态的段落读一读，说一说：哪些语句让你感受到了荷花的美？边读边想象画面。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
一池荷花
一大幅活的画
大自然
比作
品读课文
初绽
绽放
含苞
两三片花瓣儿
露出嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿（饱胀、破裂）
挨挨挤挤
碧绿
“一大幅活的画”
冒
品读课文
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？
化身为“荷花”的我在做什么？看到、听到、想到了什么？
荷花的姿态美
想象化身荷花
品读课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
品读课文
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号表示什么？你能想象情景并补写几句话吗？
品读课文
想象：作者把自己想象成荷花，使文章带上了童话的色彩，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
再读读第4自然段，说一说：这一自然 段运用了什么写作方法？这样写有什么好处？
再读这一部分，说一说：“我”是不是一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
照应
品读课文
再读课文，课文是怎样写出荷花之美的？
作者仔细观察，展开想象，从香味、颜色、开花时的状态、风中的姿态等方 面来描写荷花，写出了荷花的静态美和 在微风中摇曳时的动态美。
品读课文
闻
看
想
荷叶：挨挨挤挤
荷花：千姿百态
“我”仿佛是荷花：
起舞、交谈
清香
活灵活现，色彩明艳
人花共舞，沉醉其间
一大幅活的画
结构梳理
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
一、在括号里填上恰当的量词。
一（ ）清香
一（ ）荷花
一（ ）花瓣
一（ ）莲蓬
阵
朵
片
个
随堂练习
冒：①向外透，往上升；②不顾；
③用假的充当真的。
1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（ ）
2.我们购物时要谨防假冒。（ ）
3.战士们冒着敌人的炮火继续前进。（ ）
二、给加点字选择正确的解释。（填序号）
①
③
②
随堂练习
三、拓展阅读。
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
随堂练习
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。
花 瓣 儿　 花 骨 朵 儿　 莲 蓬　 衣 裳
朗读指导：
本课语言优美，富有韵律，感情充沛，具有很强的画面感。朗读时，我们可以边读边想象画面，把自己当成作者，入情入境地进行朗读。
课后习题参考答案
huā bànr
huā ɡū duǒr
lián penɡ
yī shɑnɡ
课后习题参考答案
背诵指导：可以在理解、熟读的基础上来背诵。背 诵时，注意抓住作者的写作顺序：观察形状——欣赏姿势——展开想象。作者先写荷叶的形状“像一个个碧绿 的大圆盘”，再写荷花的三种姿态：初绽、绽放、含苞；
欣赏姿势时，有感而发，觉得“画家的本领可真了不起”；最后，写了作者的想象，作者化身为荷花，在阳 光中站立，在微风中起舞，清早与蜻蜓、小鱼对话。记 清楚了行文顺序，再多读几遍，就很容易背诵了。
默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
参考答案：
我是从第2自然段的描写中体会到的。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆
盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展
课后习题参考答案
开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
这些生动形象的描写，特别是“挨挨挤挤”
“冒”“饱胀”“破裂”这些富有动感的 词语的运用，让静止的画面活了起来。
课后习题参考答案
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
参考答案：
①“一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。
课后习题参考答案
②“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话运用了比喻的修辞手法，把荷花之美表现得淋漓尽致，还抒发了作者对大自然的由衷赞叹。
课后习题参考答案
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
参考答案：
梅园里的梅花已经开了不少了。远远看去，一大片一大片的，就像天边灿烂的晚霞。
小练笔
课后习题参考答案
走近细细观察，你会有新的发现：有的梅花才展开两三片花瓣儿，就像一个害羞的小姑娘，露出半边脸瞧着你。有的梅花全部绽开了，露出金黄的丝状的花蕊，就像舞台上舞女的衣裙。有的还是花骨朵儿，小小的，红红的，粉嫩可爱。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，把你喜欢的部分
背诵下来。
观察一种喜欢的植物，做好自己的植
物记录卡。
课后作业
拓展一
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展开想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？
拓展二
蜜蜂告诉我__________________________
在百花丛中采蜜的乐趣……
蜻蜓飞过来，告诉我_____________
______________________
它飞得很低的
时候，说明快要下雨了。
小鸟从远方飞来，告诉我__________
_______________
到森林捉
虫的快乐……
青蛙告诉我_______________________
_____________________
它有时生活在陆地上，有时生活在水里。
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