人教版历史高二选修1第九单元第三课 百日维新同步练习

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人教历史高二选修一第九单元
第三课百日维新同步练习
一、选择题。
1．1898年夏,光绪帝召集军机处的大臣,表示变法决心,认为“国是不定,则号令不行,遂颁布此诏”,“百日维新”从此开始。下列事件不可能出现在诏书上的是( )
A.设立京师大学堂 B.设立译书局
C.奖励科学著作和发明 D.废除科举制度
答案：D
解析：
分析：光绪皇帝是封建专制皇帝,不是资产阶级君主立宪制皇帝。关于封建选官制度——科举制度,是封建专制的体现,封建专制皇帝不可能废除。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
2．由于新租借的土地并没有一个统一名称，所以便把这块土地称为“New Territories”（即“新领土”），中文名称“新界”，可指为“新的边界”之意。导致“新界”出现的主要国家是（ ）
A.日本 B.英国 C.俄国 D.法国
答案：B
解析：
分析：本题主要考查学生对基本知识的识记能力。在19世纪末列强瓜分中国的狂潮中，英国强迫清政府租借后来称为“新界”的地区和威海卫。故选B。
点评：试题主要考查百日维新的时代背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
3．晚清有御史上奏称：“近日人心浮动，民主民权之说日益猖獗。若准各省纷纷立会，恐会匪闻风而起，其患不可胜言。”这奏折针对的是（ ）
A.太平军 B.洋务派
C.维新派 D.义和团
答案：C
解析：
分析：本题旨在考查学生阅读理解材料及正确分析问题的能力。解题关键是明确材料的含义，认真分析材料中的信息：“民主民权之说日益猖獗”“若准各省纷纷立会”“其患不可胜言”等，明确民主民权之说是民族资产阶级的主张，故选C。
点评：试题主要考查百日维新的背景，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
4．康有为向光绪帝呈递的《上清帝第六书》实际上是维新派的施政纲领，因为它（ ）
A.提出了各方面具体的变法建议
B.主张实行君主立宪制的政治体制
C.系统论证了维新变法的理论
D.明确指出变法是救亡图存的唯一出路
答案：A
解析：
分析：解答本题要对《上清帝第六书》的具体内容全面理解和掌握，在此奏折中，康有为向
光绪帝提出了一系列具体的变法主张，具备了“纲领”条件。
点评：试题主要考查维新变法的思想主张，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
5．近年来，许多史学家在研究戊戌变法时，认为康有为依靠光绪帝进行变法，反映出他具有高超的政治艺术。所谓“高超”应是指这种方式有利于（ ）
①减少变法阻力 ②弥补资产阶级力量的不足
③获得列强的支持 ④取得顽固派的支持
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
答案：C
解析：
分析：康有为通过获得皇帝支持的方式进行变法，有利于减少来自各方面的阻力，另一方面也在一定程度上弥补了资产阶级力量的不足。此时的列强，在帝党、后党方面，态度并不明确。与此同时，变法会触及顽固派的既得利益，无论是谁去领导变法，都将遭到他们的反对。因此③④的叙述是不正确的。
点评：试题主要考查戊戌变法的策略，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
6．“本会以国地日割，国权日削，国民日困，思维持困救之，故开斯会以冀保全。……保吾家政权土地，保人民种类之自立，保圣教之不失。”材料描述的是（ ）
A.强学会 B.保国会
C.兴中会 D.保川会
答案：B
解析：
分析：本题主要考查学生解读历史材料的能力。从该会的宗旨“保国、保种、保教”，即保国家政权、领土不丧失，保民族种类能自立，保圣教不失来判断。该会应当是维新派成立的保国会。故选B。
点评：本题主要考查保国会的宗旨，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和判断的能力。
7．“教育不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡；必使四万万之民皆出于学。”为实现上述思想，百日维新中维新派采取的主要措施有（ ）
①允许官民上书言事 ②普遍设立中小学堂
③设立京师大学堂 ④改革科举制
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
答案：B
解析：
分析：本题主要考查对基础知识的掌握以及分析理解的能力。材料主要体现了戊戌变法教育改革的相关信息，故①与题干要求不符。②③④都符合材料教育改革的思想。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
8．百日维新期间，光绪帝最终并没有采纳维新派提出的“开国会”“定宪法”等主张，这主要表明（ ）
A.维新派不敢触动封建制度 B.光绪帝认为这一主张不符合中国国情
C.光绪帝从根本上不属于资产阶级的皇帝 D.变革阻力太大
答案：C
解析：
分析：本题主要考查学生对历史本质的分析理解能力。从根本上来说，光绪帝属于封建皇帝，迫于民族危机和权力现状而进行改革，并不是真心实意地在中国发展资本主义，故选C。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
9．康有为曾说：“设上下议院，无事讲求时务，有事集体会议，议妥由总理衙门代奏。事虽议于下，而可否之权仍操之于上，庶免泰西君民争权之弊。”这种观点主张（ ）
A.议院的功能在于限制君权 B.议院独立于政府之外
C.议院是朝廷的咨议机构 D.议院由民选，君民共治
答案：C
解析：
分析：本题主要考查学生解读历史材料的能力。材料中“事虽议于下，而可否之权仍操之于
上”说明议院仅仅是咨议机构，而最终的决策权仍归皇帝。故选C。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
10．在戊戌变法的诏令中，致使“举国守旧迂廖之人，失其安身立命之业，自是日夜相聚，阴谋与新政为敌”的内容是（ ）
①改定律例，裁撤冗员 ②兴办商会、农会等民间团体
③改革科举制度，废除八股 ④裁汰旧军
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④
答案：D
解析：
分析：材料中的“守旧迂廖之人”指的是封建顽固官僚，由于变法法令中改革旧制的部分损害了他们的利益，他们自会“阴谋与新政为敌”。因此，答案应该是涉及改革旧制的内容。②不属于旧制，排除。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
11．康有为、梁启超发动的维新变法运动，其进步性在于( )
①有利于维新知识分子参与政权 ②有利于中国民族资本主义的发展
③使民主共和思想得到传播 ④有利于西方科学技术的传播
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
答案：A
解析：
分析：本题用排除法。康有为、梁启超发动的维新变法运动政治上主张实行君主立宪制，③错误。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
12．“人人封章，直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署封章皆数十。”这一现象主要反映了( )
A．戊戌变法得到全国各阶层的热烈欢迎
B．民族资产阶级参与政权的强烈愿望
C．君主专制统治已不得人心
D．统治者的决策有了大量依据
答案：B
解析：
分析：此举应是发生在百日维新期间。从具体史实看，戊戌变法缺乏群众基础，所以A项
说法不正确；C、D两项与题意不符。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
13．新政提出后，山西省成立了商务局，承办山西的矿务、铁路，还集股白银45万两兴办轻工业。如在盛产棉花的地区，开设纺纱、织布厂，引入进口机器生产。同时在该厂附近分设轧花、榨油两厂。以上材料反映的信息正确的是( )
A．戊戌变法一定程度上推动了近代工业的发展 B．戊戌变法法令得到广泛落实
C．戊戌变法取得了成功 D．戊戌变法运动解放了人们的思想
答案：A
解析：
分析：材料信息反映了维新变法促进了中国民族资本主义的发展。B、C项不符合史实；D项与材料信息不对应。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
14．1898年1月的一天，在总理衙门西花厅，总理大臣李鸿章、翁同龢、荣禄等对康有为进行问话。康有为把荣禄驳得哑口无言，气得荣禄中途退场。这种现象说明的本质问题是( )
A．变法图强是大势所趋 B．顽固派势力势单力孤
C．设立议院，召开国会 D．民族危机日益加深
答案：A
解析：
分析：李鸿章、翁同龢、荣禄等是顽固派代表，康有为把荣禄驳得哑口无言，说明改革的正
确性，是大势所趋。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给
材料的信息。
15．在光绪帝颁布的一系列改革措施中，没有涉及的是( )
A．废除旗人的特权 B．改革科举制度
C．鼓励发展农工商业 D．改变中国的政体
答案：D
解析：
分析：百日维新的措施没有涉及设议院、开国会、定宪法和实行君主立宪制的内容，故选D。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
16．观察右图，戊戌变法期间，肃亲王请外国军官训练他的儿子们，这表明戊戌变法( )
A．彻底改变了人们的思想观念
B．产生了一定的社会影响
C．实现了中国军队的近代化
D．增强了中国的军事实力
答案：B
解析：
分析：插图信息反映了戊戌变法对当时的社会产生了一定影响，其余各项表述有误。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干
所给材料的信息。
17．某学堂因废八股、设西学而受到当地官员的传讯，他们抗辩道：“此乃奉当今皇上旨意，何罪之有？”这个“皇上”是( )
A．道光帝 B．咸丰帝
C．光绪帝 D．宣统帝
答案：C
解析：
分析：题干中“某学堂因废八股、设西学而受到当地官员的传讯”显然是指百日维新。百日
维新是在光绪帝主持下进行的。
点评：试题主要考查百日维新的措施。考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
18．1898年,梁启超等联合百余举人上书,请废八股取士之制。参加会试的近万名举人,“闻启超等此举,嫉之如不共戴天之仇,遍播谣言,几被殴击”。这一事件的发生表明( )
A.废八股断送读书人政治前途 B.改制缺乏广泛的社会基础
C.知识分子在政治上极为保守 D.新旧学之间矛盾不可调和
答案：B
解析：
分析：本题主要考查戊戌变法中改革科举制的相关问题。A项是读书人反对梁启超主张废八股的原因,而不是事件本身产生的影响,所以A项错误。梁启超等人也是知识分子,不能说明知识分子在政治上极为保守,故C项错误。新旧学之间矛盾不可调和说法错误,如康有为将儒家思想与西方资产阶级思想相结合,宣传维新变法,故D项错误。 由题意可知,梁启超因主张废除八股取士而遭到参加会试的大多数举人敌视,恰恰说明改制缺乏广泛的社会基础,所以B项为正确答案。
点评：本题考查了百日维新的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
19．光绪帝颁布《定国是诏》后,反对之声甚嚣尘上:有上书慈禧要求诛杀康梁的,有跪请太后“垂帘听政”的等。如果分类,这些反对派应来自( )
①闲散重叠机构的官员 ②名列裁撤的绿营官兵 ③享有特权的旗人 ④谙习八股的文人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
答案：D
解析：
分析：①②③④都是戊戌变法中的利益受损者,故都可能是反对派。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
20．下列对于百日维新叙述不正确的是( )
A．全面反映了维新派的愿望和要求 B．有利于中国民族资本主义的发展
C．有利于先进科学文化的传播 D．初步动摇了封建统治秩序
答案：A
解析：
分析：本题全面考查对于百日维新的内容及评价的认识与理解。依据教材可知，光绪帝并未
采纳康有为、梁启超等人提出的“行宪法，大开国会”，设立制度局等主张，故百日维新
未能全面反映维新派的愿望和要求。
点评：试题主要考查百日维新的作用，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
二、材料分析题
21．阅读下列材料：
材料一 西人近世文明入我国，以嘉永元年（1848年）始，虽民心早有所向，然肉食者鄙，
循守旧制，奈何？……幸我朝有识之士，秉“国为重”、“肉食者为轻”之大义，更赖帝室尊
严，断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲
诸国。
——福泽谕吉《脱亚论》（1885年）
材料二 1898年……年轻而思想开放的光绪帝被他们的思想打动，启动了一个全面改革的计划，要在中国实行君主立宪制，保障国民自由，根除腐败，重塑教育体制，促进外国在中国的影响，使军事力量现代化，并刺激经济发展。
——杰里·本特利《新全球史》
材料三 第二次世界大战中日本以发动战争开始，而以彻底失败为止。它想以争夺世界与万国对峙，结果却被万国所不齿。明治维新作为日本现代化的早期努力，其一切失误均在战争中暴露无遗。我们现在回过头去看，可以知道那是一次不彻底的现代化努力。
——钱乘旦《论明治维新的失误》
材料四 戊戌政变之后，百日维新作为一场政治运动失败了。但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
请回答：
（1）据材料一与所学知识，从政治和经济方面举例说明“我朝有识之士”是如何“废旧制，立新政”的。
答案：政治方面：废藩置县；废除封建等级制度，四民平等；废除幕府体制，建立近代天皇制度（建立君主立宪制度）。
经济方面：废除封建领主土地所有制，确认土地私有；推行殖产兴业，发展资本主义新经济。
（2）材料二作者认为光绪帝启动了“一个全面改革的计划”，你是否同意并说明理由。
答案：同意。
理由：因为光绪帝在“百日维新”中推行的改革涉及了政治、经济、文化教育、军事等各个方面；基本反映了维新派的愿望和要求。
不同意。理由：因为光绪帝没有采纳“行宪法，大开国会”、设立制度局等主张（没有涉及
设议院、定宪法等君主立宪主张）。（同意与否不得分，理由2分）
（3）材料三和材料四作者均认为明治维新和百日维新各有成败。请结合材料与所学知识加以说明。
答案：说明：明治维新的成功使日本走上资本主义道路，崛起为东亚强国；但保留封建残余与军国主义传统，走上扩张之路。
百日维新的失败，未能确立君主立宪，走上资本主义道路；但在思想领域起到启蒙的作用。
解析：
分析：（1）依据教材内容概括明治维新在政治、经济方面的改革措施。（2）评价光绪帝启动了“一个全面改革的计划”，属于开放式设问。如果同意，从百日维新改革内容看，涉及了政治、经济、文化教育、军事等各个方面，基本反映了维新派的愿望和要求；如果不同意，则列举百日维新的局限性，即没有涉及到君主立宪制改革的内容。（3）第一小问，材料三作者认为明治维新的成败表现在实现了富国强兵，但同时也保留封建残余与军国主义传统，“以争夺世界与万国对峙”，走上扩张之路。第二小问，材料四作者认为百日维新的成功败表现在，“作为一场思想文化运动”，它推动了近代中国的思想启蒙，但“作为一场政治运动失败了”，未实现君主立宪制的政治改革目标。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
22．戊戌变法是19世纪末兴起的一场救亡图存的改良运动，教育改革是其重要内
容之一。阅读下列材料，回答问题：
材料一 今天下治之不举，由教学之不修也，欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育。……太平世以开人智为主，最终学校……特旨明谕天下，罢废八股，自岁科试以至乡会试各项考试，一律改用策论，以明圣道，讲求时务……以研究古今中外之故，务为有用之学，风气打开，真才自奋……臣愚以为新政之最要而成效最速者，莫过于此。
——孔祥吉编著《康有为变法奏章辑考》
材料二 今废时文者，恶八股之纤巧苛琐浮滥，不能阐发圣贤之义理也，非废四书五经也。……乡会试的三场考试中……第一场试以中国史事、国朝政治论五道，此为中学经济。……二场试以时务策五道，专问五洲各国之政、专门之艺。……三场试四书义两篇，五经义一篇，取其学通而不杂，理纯而不腐者。其磨勘之日，于三场尤需从严，如有四书义、五经义理解缪妄、离经叛道者士子、考官均行黜革。以前两场中经济补益之，而以终场四书义、五经义范围之。
——［清］张之洞等《妥议科举新章折》
材料三 ……朕（光绪帝）详加批阅，所奏（《妥议科举新章折》）各节剀切周详，颇中肯綮，著照所拟，乡会试仍定为三场。第一场试中史事、国朝政治，论五道。第二场试时务，策五道；专门之艺。第三场试四书义两篇、五经义两篇。……礼部即通行各省，一体遵照。
——［清］军机处《上谕档》，光绪二十四年六月初一日
材料四 张之洞、陈宝箴集团是当时清政府内部最大的政治派系之一，也是最为主张革新的团体。当人们从张之洞集团以及主要政治人物对康、梁所持的排斥乃至敌对态度，似可多维地了解变法全过程的诸多面相，并可大体推测康、梁一派的政治前景。
——茅海建《<张之洞档案>阅读笔记》
请回答：
（1）据材料一，概括指出康有为主张教育改革的目的及其对教育改革作用的认识。
答案：目的：为变法培养人才。认识：改造社会；开启民智。
（2）材料二与材料一相比，在教育改革措施上有什么不同？又有何共同点？结合所学知识，指出张之洞教育改革的核心理念。
答案：异：更加强调中国四书五经的地位；
同：都主张废除八股，考试内容注重时务策论。
核心理念：强调（固守）中学为体，新学为用。
（3）结合所学知识，指出材料三中光绪帝采纳张之洞方案的政治意图，综合材料三、四，指出戊戌变法失败的主要原因。
答案：政治意图：巩固统治。
因素：最高统治集团的反对。
解析：
分析：本题考查戊戌变法中的教育改革。第（1）问，“目的”的回答，依据材料一中“今天下治之不举，由教学之不修也”判断出培养人才的答案；“认识”的思考，结合材料中“开中国之新世界”和“风气打开”等信息，归纳出改造社会的答案；再依据“太平世以开人智为主”，归纳出开启民智的答案。第（2）问，综合材料一、二中“罢废八股，自岁科试以至乡会试各项考试，一律改用策论，以明圣道，讲求时务”和“今废时文者，恶八股之纤巧苛琐浮滥”、“二场试以时务策五道”概括，他们都主张废八股，考时务策；“不同点”的回答，再结合材料二中“于三场尤需从严，如有四书义、五经义理解缪妄、离经叛道者士子、考官均行黜革”可知，张之洞更强调了四书五经的地位；“核心理念”的作答，考生依据材料中“以前两场中经济补益之，而以终场四书义、五经义范围之”概括出中体西用的主张。第（3）问，“意图”的思考，考生要注意从政治的角度着手，不要偏离角度；“因素”的回答，依据材料四中“当人们从张之洞集团以及主要政治人物对康、梁所持的排斥乃至敌对态度”归纳出答案。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
23．有学者认为，维新变法运动的主要历史贡献或不在政治方面，而在文化方面。
阅读下列材料：
材料一 维新运动期间，新派人士已有很明确的认识：教育“不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡”；“必使四万万之民皆出于学”……戊戌时期，出现了最早的国人自办的女校——经正女学堂，出现了中国第一所近代国立大学——京师大学堂。从1895—1898年，出现各类新报刊约60种，多由国人自办，其中影响最大的是《时务报》，销量逾万，“此报名贵已极，读书人无不喜阅”。
——摘自袁行霈等主编《中华文明史》（第四卷）
材料二 新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。……在那个时期的新式学堂里，出过黄兴、蔡锷那样民主革命的风云人物。而短时间里纷纷兴起的学会，则兼有学术与政治两重意义。它不但使习惯于一家一户的中国人看到了“群”的形式和力量，而且为广开中国的民智而介绍西方的社会科学知识和自然科学知识。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
请回答：
（1）据材料一，归纳维新人士的教育观念，结合所学知识，指出其产生的主要政治背景。
答案：观念：全民教育。背景：面临瓜分危险，民族危机空前严重。
（2）据材料一、二，概括维新变法在文化教育方面的举措并分析其作用。
答案：举措：兴学堂；办报刊；立学会。
作用：制造舆论，宣传维新思想；孕育民主革命力量；启发民智，扩大政治参与。
（3）综合上述材料，请你以维新变法为例，简要说说文化教育与政治变革的关系。
答案：关系：文化教育举措推动维新变法；维新变法促进文化教育事业发展。
解析：
分析：（1）第一小问观念，据材料一“不当仅及于士，而当下达于民”、“必使四万万之民皆出于学”得出全民教育；第二小问背景，结合所学分析得出瓜分危机。（2）第一小问举措，据材料一中“出现了最早的国人自办的女校——经正女学堂，出现了中国第一所近代国立大学——京师大学堂”、材料二“在那个时期的新式学堂里”得出兴学堂，据材料一“从1895—1898年，出现各类新报刊约60种，多由国人自办”得出办报刊，据材料二“短时间里纷纷兴起的学会”得出立学会；第二小问作用，据材料一中“读书人无不喜阅”得出宣传维新思想，据材料二“出过黄兴、蔡锷那样民主革命的风云人物”得出孕育民主革命力量，据材料二“兼有学术与政治两重意义”“而且为广开中国的民智”得出扩大政治参与。（3）据材料一得出文化教育举措推动维新变法，据材料二得出维新变法促进文化教育事业发展，结合所学，从相互促进的角度回答即可。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
24．【历史上重大改革回眸】戊戌变法是中国民族资产阶级在特定的背景下兴起的
一场救亡图存的运动，整顿吏治是其突出的内容之一。阅读下列材料：
材料一 康有为曾指出：清朝“握枢密之任者，惟军机处数人。此外，则诸部只见纸册，千官皆同闲人”。……“以级尊卑任官”，以“族任官”。即扬满抑汉的中央政府“官缺制”和地方各级官员的“捐纳制”。致使大批德才皆无之人为官一世，“国未尝资其少益也，而害若丘山”。
——摘选自《康南海官制议》
材料二 戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者
将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。
——陈夔龙《梦蕉亭杂记》
材料三 著军机大臣、总理各国事务王大臣会同妥速议奏，所有翰林院编检、各部院司员、
大门侍卫、候补候选道府州县以下官、大员子弟、八旗世职、各省武职后裔，其愿入学堂者，
均准入学肄业，以期人才辈出，共济时艰。
——1898年6月11日光绪皇帝发布《定国是诏》
材料四 戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布各种变法诏令184条，包括政治、经济、文化教
育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够几年吃的东西不顾它的
胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”
——[美]马士《中华帝国对外关系史》
请回答：
（1）据材料一，概括清朝官制存在的弊端。
答案：弊端：官僚机构臃肿，人员冗繁（冗官）；选用官员的方式落后（扬满抑汉）；官员的素质低下。
（2）据材料二、三，并结合所学知识，指出戊戌变法期间整顿吏治的措施。
答案：措施：精简机构，裁减冗员；改革科举制度，废除八股；兴办学堂，培养人才；举荐新政人才。
（3）据材料四，并结合所学知识，指出维新派变法的失误之处，并谈谈你从中得到的启示。
答案：失误：树敌太多，遭到顽固派反对；变法内容贪大求全；变法过程急于求成等。（3分，答出3点且言之成理即可）
启示：改革不能急于求成，要逐步推进；改革要讲究政治策略，尽量减少对立面等等。（2分，言之成理即可）
解析：
分析：（1）本小问据材料一“握枢密之任者，惟军机处数人”和“则诸部只见纸册，千官皆同闲人”可知清朝官僚机构臃肿，人员冗繁（冗官），据材料一“以级尊卑任官”、“族任官”和“扬满抑汉的中央政府‘官缺制’和地方各级官员的‘捐纳制’”可知选用官员的方式落后（扬满抑汉），据材料一“致使大批德才皆无之人为官一世”和“国未尝资其少益也，而害若丘山”可知官员的素质低下。（2）本小问考查获取与解读材料信息的能力，同时考查调动与运用所学知识能力，据材料二“戊戌变政，首在裁官”和“京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人”可知精简机构，裁减冗员，据材料三“其愿入学堂者，均准入学肄业，以期人才辈出”并联系所学知识可知废除八股，兴办学堂，培养人才，结合所学知识还可知既然要变政，还需培养和选拔变政人才，即可得出答案。（3）第一小问考查获取与解读材料信息能力，同时考查调动与运用所学知识能力，据材料四“光绪皇帝共计发布各种变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面”可知变法内容贪大求全，据材料四“他们把足够几年吃的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了”可知变法过程急于求成，结合所学知识还可知树敌太多，遭到顽固派反对；第二小问属于历史认识类试题，启示主要要结合意义、失败原因和教训来思考，结合第一小问失误之处，可知改革不能急于求成，要逐步推进，要讲究政治策略，尽量减少对立面等。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
25．【历史上重大改革回眸】 阅读下列材料
材料一 日本胜我，亦非其将相兵士能胜我也。其国遍设各学，才艺足用，实能胜我也。今天下之治之不举，由教学之不修也。欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育。
——1898年康有为《请开学校折》
材料二 今此次设立学堂之意，乃欲培植非常之才，以备他日特达之用，则其教法亦当不同。……其言中学者，荟萃经子史之精要，及与时务相关者编成之，取其精华，弃其糟粕；其言西学者，译西人学堂所用之书，加以润色，既勒为定本。除学堂学生每人给一分外，仍请旨颁行各省学堂，悉遵教授，庶可以一趋向而广民智。
——1898年5月22日康有为、梁启超《代总理衙门奏拟京师大学堂章程》
材料三 著军机大臣、总理各国事务王大臣会同妥速议奏，所有翰林院编检、各部院司员、大门侍卫、候补候选道府州县以下官、大员子弟、八旗世职、各省武职后裔，其愿入学堂者，均准入学肄业，以期人才辈出，共济时艰。
——1898 年6月11日光绪皇帝发布 《定国是诏》
请回答：
（1）指出材料一中康有为的观点。结合所学，分析其观点的国内政治背景。
答案：观点：日战胜中国主要因为教育先进；中国必须大力发展教育。
背景：甲午战争中国战败，民族危机深重；维新变法运动。
（2）据材料二，指出康、梁主张开办京师大学堂的“教法”及目的。
答案：教法：中学与西学相结合。
目的：培养人才；开启民智。
（3）据材料三并结合所学，指出戊戌变法期间除办京师大学堂以外的教育措施。
答案：措施：改革科举制度；废除八股；各地设中小学堂；选派留学生；鼓励私人办学；鼓励官员及其子弟入学堂学习。
（4）综合上述材料，体现了维新派一种怎样的追求？
答案：追求：教育救国（强国），振兴教育。
解析：
分析：本题从教育的角度来考查戊戌变法。第（1）问中“观点”的概括，对应到材料一中
“其国遍设各学……实能胜我也”和“欲任天下之事……莫亟于教育”这两句话进行浓缩
和概括。“背景”的分析，首先要注意角度的限定，即“国内政治”，不要答到经济、文化
方面，考生结合教材，从民族危机和维新变法运动的两个角度来思考。第（2）问中“教法”
的回答，考生依据材料二中“其言中学者……其言西学者”可得出中西学结合的教学方法。
“目的”的作答，由材料中“欲培植非常之才”和“庶可以一趋向而广民智”概括为培养
人才和广开民智的答案。第（3）问的回答，考生只需紧扣材料三和回忆教材知识即可作答。
点评：试题主要考查百日维新的措施，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。
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