部编版三年级下册第七单元大单元教学设计探索奇妙的世界

探索奇妙的世界
部编版三年级下册第七单元大单元教学设计
单元教材
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘,等待我们去寻找是统编小学语文教科书,三年级下册第七单元的导语,大自然如同一位神奇的魔术师,把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间,吸引着人们留心观察用心发现,这个单元以奇妙的世界为主题,编排了三篇精读课文，我们奇妙的世界,海底世界和火烧云,以及口语交际，劝告,习作国宝大熊猫和语文园地,从文化角度看,单元课文内容都描写了自然之美和自然之奇,激发学生探究自然，热爱大自然的情感,从学习层面看,旨在引领学生细心观察，留心生活,寻找天地间蕴藏着的奥秘,从而让学生了解大自然,从极普通的事物中发现自然的美。
人文主题
关照人文主题,本单元设置了两个语文要素,第一个语文要素是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,这是对本册第三单元,了解课文是怎么围绕一个意思,把一段话写清楚,进一步提升,从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚,体现了能力训练的梯度发展,第一个学习要素指向阅读策略,纵观统编教材,根据学生的认知发展规律,也给出了循序渐进的设计安排,我们可以从3上第六单元,3下第三单元,3下第四单元的语文要素中得到这样的启示,本单元重在引导学生写清楚,一是指文章主要写了事物的什么特点,二是了解文章是从事物的哪几个方面来写的,第二个语文要素是初步学习整合信息,介绍一种事物,指向习作范畴,主要是让学生明白描述一件事物时,要有选择的写清楚关键的内容信息,学生之前已经学习过提取文中明显的信息,为本单元学习初步整合信息提供了基础.
三、单元学习目标
1.在单元奇妙世界直播之旅学习主题中,积累与运用本单元的生字,词语.
2.正确流利有感情的朗读本单元的课文,把握本单元课文的主要内容。
3.了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙
4.积累优美生动的语言,能体会课文表达的好处,能借鉴课文的表达并仿写句子
5.在真实的生活情境中,选择恰当的方式尝试劝告别人
6.通过查找资料整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫.
重难点：
1.在单元奇妙世界直播之旅学习主题中,积累与运用本单元的生字,词语.
2.正确流利有感情的朗读本单元的课文,把握本单元课文的主要内容。
四.学习活动设计
基于单元整体解读,围绕奇妙世界直播之旅学习主题设计了以下结构化学习框架,使单元学习内容前后连结,形成一个整体,发挥单元教学合力.
学习活动一:走进小主播,有赏天地珍藏直播室
这一板块,我整合了我们奇妙的世界,语文园地的交流平台,以及火烧云一课,分四课时完成。
我们先来看学习提示一:对话天地寻奇妙
让我们先走进课文我们奇妙的世界
1.自读课文,边读边思考,课文从哪些方面写了这个奇妙的世界,划出关键字句,圈出两个珍藏馆的名称
2.聚焦课文第2-8自然段,走进天空珍藏馆,通过自主合作提取天空的珍藏,完成天空珍藏馆馆藏图,发现表达的顺序
3.聚焦课文第9-16自然段,走进大地珍藏馆,通过自主学习圈画四季看到的事物,组合填写大地珍藏馆馆藏表.发现表达的顺序,并体会作者描写的方法,从而体会大地的奇妙与生命力
4.聚焦第17-18自然段,结合课后习题二和生活经验,通过圈化关键词,明白要善于观察寻找,才能练就一双美丽的眼睛,更好的体验奇妙的世界.
学习提示二:寻找自然写奇妙
1.出示课后习题中的小练笔,组合学习我们奇妙的世界中的一些关键语句,通过品读语句抓住联想,感受天地珍藏馆中的奇妙,争当最佳小播客,说说自己喜欢的镜头,体会语言的优美事物的奇妙
2.勾连语文原地中的交流平台,出示学习伙伴的仿写片段,自主练笔,结合生活经验,写一写生活中普通而美好的事物
学习提示三:代言火烧云感奇妙
现在让我们一起学习课文火烧云
1.自读课文,边读边想象画面,说说火烧云是一种怎样的云,课文是从哪些方面,来介绍火烧云的特点,通过整体感知和生活经验,初步了解,课文是从颜色和形状的变化来介绍火烧云,感受事物的奇妙
2.学习第1-2自然段先出示课文插图,说说看到的画面,再出示课文段落品读,了解火烧云得名的,原因和火烧云上来时,景物发生的变化,从而体会到人物愉悦的心情
3.聚焦第三自然段,出示火烧云颜色任务卡,在朗读中体会作者描写火烧云颜色此时的数量多类型多，变化多的特点,同时通过任务卡活动,写一写生活中一种事物的颜色变化,从而感受火烧云颜色的丰富,变化的奇妙,实现从理解到背诵该段落,
4.聚焦第4-6自然段,出示火烧云形状任务卡,找到关键词一会，忽然,接着，感受变化之快再对应任务卡中的形状，连一连，画一画,想一想,想象火烧云还会变成什么样呢,实现从理解到背诵4-6自然段
5.聚焦第7自然段,抓住恍恍惚惚一词,感受火烧云的颜色，形状变化之多和快,结合3-6自然段的两张任务卡，为火烧云代言,选择其中一个变化的方面，写写观察到的火烧云
学习活动二:观看小主播”打卡动物世界”直播厅
这一板块我整合了海底世界以及习作,分四课时完成。
学习提示一：揭秘海底世界
学习课文海底世界时,我们可以从以下几个方面入手
1.自读课文，出示第一段,边读边思考课文是从哪几方面介绍海底世界的,使学生对课文有初步的了解
2.聚焦第二自然段,结合关键词，波涛汹涌，宁静，黑暗等词,感受海底世界景色奇异。
3.聚焦第三自然段,找到这一段的关键句,抓住排比句式，有的像...有的像...有的像...还有的...,想象海底的动物窃窃私语的画面,通过举例子感受海底世界的生趣
4.聚焦第四自然段,抓住海底的动物各有各的活动方法这一关键句，填写海底动物活动表,感受作者通过举例子,先概括，后具体的方法,写出海底动物的丰富活动,让海底动物的形象更生动,体会到语言美。
5.聚焦第五自然段,用上之前的学习方法,先找关键句,再思考作者如何把海底植物的差异写清楚,通过抓关键词，举例子，列数字等方法,把海底植物的色彩多样,大小不一写清楚。
6.聚焦第6-7自然段，先出示第七段读一读,回顾2-5自然段找到的海底景色奇异,接着请学生到第七段中,感受物产的丰
学习提示二:解说国宝熊猫,完成习作
我们可以从以下几步着手
1.出示解说信息搜集卡,并结合材料中罗列的三个问题,梳理分类,课前搜集到的关于大熊猫的信息
2.结合教材提供的表格,试着说一说自己可以从哪几方面介绍大熊猫
3.出示语文园地七词句段运用一，学习用上问句的形式,设置悬念,引发听众思考,试着当当小小国宝熊猫解说员
4.进一步完善信息搜集卡,根据自己想要介绍的1-2个主要方面,把国宝大熊猫的介绍写清楚,完成国宝大熊猫介绍卡
5.举办国宝熊猫最佳小播客活动,向同学展示自己的习作,完成评价
学习活动三：点击小主播“基本功”直播赛
这一板块,整合了语文园地，口语交际等相关内容,通过2-3课时来完成
学习提示一：亮出“书写”“积累”基本功
1.聚焦语文园地七中的书写提示,引导学生观察“止”“露”等8个字,想一想把这8个字分成两组的原因,教师示范写,学生自主练习,完成挑战赛第一环节内容,自我飞扬展示贴
2.聚焦语文园地七中的日积月累中4个8字成语,通过完成挑战赛第二环节内容,日积月累展播卡，在朗读正音，字意我知道等环节中,熟读背诵,增加语言积累
学习提示二:我会劝告擂台赛
1.聚焦口语交际劝告的插图,明确今天直播间的主题是学会劝告
2.评一评谁的劝告最能被接受,从而明确劝告的方法,创设情景
3.试着进行劝告完成挑战赛第三环节内容劝告我最行
学习提示三:我会寻物大PK
1.聚焦语文园地七中的词句段运用二，通过交流寻物启示的格式，重点梳理清楚正文索要交代的主要内容,包括丢失的东西,东西有什么特征,丢失的时间和地点，联系人及方式等,在创设的若干情境中，完成挑战赛第四环节内容：寻物展示卡,学生照样子写一则寻物启事。
在以上8个学习活动中,每个学习活动,都配以相应的单元统整作业,单元统整作业与单元学习目标,学习任务,学习情境相结合.