4.《昆虫备忘录》教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 (春季)
课题 4*昆虫备忘录
教科书 书 名：三年级下册语文教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 3.根据文中昆虫的特点制作备忘录。
教学重难点
教学重点：能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
教学难点：品味作者是用怎样的方式来将昆虫的特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题 1．谈话导入：同学们，你们知道吗？昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落，请欣赏这个视频。昆虫的世界真是多姿多彩呀，让人大开眼界。有一位作家汪曾祺，他非常的热爱生活，喜欢草木虫鱼，特别喜欢观察昆虫，为了不忘记这些昆虫，他把它们记录了下来，写成了昆虫备忘录。 2.讲解课题。录是“记载，抄写”的意思。为了不让自己忘记，把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。 二、初读课文，检测预习 1. 请同学们快速浏览课文，想一想，这篇课文跟我们以前学过的课文有什么不同？ 预设：课文有小标题，把课文分成了四个部分。 这篇课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题，四个小标题下记录了不同的昆虫。 教师：这些小标题有什么特点？
预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：由此我们可以知道取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。 老师注意到，刚才你们的词语读的很准确，“蚂蚱”这个含有多音字的词语也注意到了。 学习多音字， mà：蚂蚱 mǎ：蚂蚁。 2. 课件出示词语，指导学生自主识记词语。 备忘 是 离 式 缎 翅 点 虫 大 蚱 黑
3.识记生字，请同学们想一想你可以用什么办法来记住这些生字 熟字加偏旁。“巨+ =距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 换偏旁识记。如：距-拒，膜-摸-模 4.理解词语。 出示句子：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅。 “款款”是什么意思呢？播放瓢虫展翅的小视频，学生通过观看小视频理解“款款”。 教师：看完这个视频，你理解“款款”的意思了吗？ 预设：“款款”的意思是缓缓的，慢慢的。 追问：你能用“款款”说一个句子吗？ 预设：春姑娘迈着轻盈的步子款款地向我们走来。 看来同学们充分理解了这个词语的意思。同学们请看这张图片，你能指出瓢虫的“膜翅”吗？作者把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，写出了膜翅的颜色和质地以及薄而透明的特点，是不是非常生动形象呢？ 三、研读课文，品味语言 1.探究昆虫的秘密 同学们，这篇课文是略读课文，需要我们以自主阅读为主，我们来看看阅读提示中有什么要求？请同学们带着问题默读课文，边读边想象画面，体会优美生动的语句。想一想：这份备忘录中记录了哪些昆虫？你知道了昆虫的哪些秘密呢？ 预设：我知道了瓢虫里吃蚜虫的是益虫，吃庄稼叶子的是害虫。 预设：我知道了独角仙的力气很大，它能拖走一辆泥质的小车。 预设：我知道蜻蜓和苍蝇有复眼，所以视觉很灵敏。 预设：蜻蜓和苍蝇的复眼是由很多很小的眼睛组成的。 2.看来同学们已经了解了不少昆虫的小秘密，那么你最喜欢哪一种昆虫，画出你最感兴趣的句子，想一想你为什么对这个句子感兴趣？小组合作交流自己的想法，完成我们的学习任务单一。 3.集体汇报，体会课文生动有趣的语言，引导学生抓住关键字词品味语言，深入探究昆虫的秘密。同学们，相信大家都已经找到了自己最感兴趣的句子，下面就让我们走进昆虫的世界，去探究它们身上的秘密吧。 （1）品读昆虫的动作和外形 预设：我最喜欢的是花大姐，我觉得这个名字特别形象，写出了瓢虫的美。最喜欢的是这一句“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”我觉得作者描写得很生动很具体。 追问：这个句子让你想到了什么画面？哪个词语给你的印象最深呢？ 预设：“瓢虫款款地落下来了”，它让我仿佛看到了一只美丽的瓢虫缓缓地、慢慢地从半空中落到一片树叶上。 “折好它的黑绸衬裙、收拢硬翅”让我仿佛看到了瓢虫折叠，收拢翅膀的画面，像一位优雅、翩翩而来的少女。 教师小结：是啊，作者在这里运用了比喻和拟人的修辞手法，把瓢虫款款落下来的过程写得生动具体，充满画面感，其中“落、折、收拢”又抓住了瓢虫的动作描写，一只美丽又可爱的瓢虫就这么优雅地落在了我们的眼前，请你来读读这个句子吧，边读边想象画面。 （2）品读课文中的拟声词 作者还运用了一些生动的拟声词，谁能找出来读一读，可以边读边表演，想一想当时的情景。 预设：我最感兴趣的是复眼，其中这一句“你走进蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。”我觉得“噌”这个字特别好，有复眼的昆虫视觉很灵敏，还没走近它们就发现了，这复眼可真厉害呀！ 预设： “独角仙”中的拟声词也特别有意思，“吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。” 我仿佛看到独角仙“呜呜”地威武霸道地飞过来，然后“扑”的一声摔在灯下的情景，傻乎乎的，非常可爱。 教师小结：是啊，作者用了一些拟声词来描写昆虫，我们从“噌”的声音中感受到了复眼昆虫的机警，可以读的急促一些；读“呜——扑”的时候，“呜”要读得长一些，“扑”要读得短促些，仿佛可以看到独角仙笨拙摔在灯下的滑稽情景。你来试着读一读，感受拟声词带来的具体形象的画面感 （3）品读课文中幽默有趣的语言 同学们，课文中还有许多语言充满作者童真童趣的感受和想法，我们来看看这些同学的学习任务单。 预设：我最感兴趣的是“复眼”，我认为这一句很有趣，“我曾想过：如果人长了一对复眼……”“还是不要，那成什么样子！”我觉得作者很幽默，想象力特别丰富，我想象了一下人长复眼的样子，太可怕了，还是两只眼睛好看。 预设：我最感兴趣的是“蚂蚱”，“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。” “一泡褐色的口水”让我感觉土蚂蚱的口水非常恶心，从“顶讨厌”这个词语中可以看出作者不喜欢蚂蚱，读着特别有意思，觉得作者像个小孩子。 追问：是啊。“顶讨厌”，你在生活中还遇到过什么“顶讨厌”的事儿 预设：一只苍蝇在我身边飞来飞去，顶讨厌！ 教师小结：同学们，汪曾祺爷爷这篇文章写得真是太精彩了，语言非常有特点，我们在以后的习作中，也可以试着使用这些方法将事物写得生动具体，富有画面感。 三、制作昆虫备忘录 1.课文配上4幅昆虫插图，它们和文字一起组成了图文式的昆虫备忘录。在生活中，我们还可以用列表格的方式来帮助我们记录。 2.探究“独角仙”特点，学习“备忘录”制作方法。 请同学们一起来探究“独角仙”，想一想作者是从哪些方面进行描写的，“独角仙”有哪些特别之处？教师根据学生汇报出示“独角仙”备忘录。 预设：“独角仙”是甲虫的别名，它的外型是从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的。头部尖端有一只犀牛一样的角。它的特点是体型大，在甲虫里可能算是最大的，而且力气很大，是昆虫里的霸王，给它套上一辆泥制的小车，它能拉着就走。 出示“独角仙”备忘录表格，同学们，这就是一个备忘录，请按照老师的办法，小组合作，选择自己喜欢的昆虫，制作备忘录。 3.小组合作制作备忘录 （1）学生小组合作，选择自己喜欢的昆虫，完成学习任务单二 （2）学生以小组为单位展示学习任务单二，介绍自己制作好的“昆虫备忘录“。 预设：我们小组制作的“昆虫备忘录”是“瓢虫”，瓢虫的别名是“花大姐”，这是我们给它画的小像。它的外形非常美丽，有像黑绸衬裙的膜翅；朱红的，瓷漆似的翅膀，上面有小圆点。它的习性是有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。它活动的样子也很优美，款款落下，顺顺溜溜，折好膜翅，严丝合缝收拢硬翅。它的特点是动作优雅，样子很漂亮。 4.小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去认真观察并发现。以后我们在生活中发现这些小昆虫的时候，千万不要惊动它们，它们是我们人类的朋友，我们要善待它们。 四、积累拓展，作业设计 1.推荐阅读法布尔《昆虫记》 2.课后观察一种昆虫，运用所学的方法做一份自己的昆虫备忘录。 （1）注意观察昆虫的外形、活动、习性等。 （2）通过查阅资料或请教他人，加深对这种昆虫的了解。 （3）运用表格或配有文字说明的图片等方式，做一份自己的昆虫备忘录。也可以仿照作者试着用生动活泼的语言写一写。