26.《庄子二则.浑沌之死》 教学设计
1教学目标
1．知识与能力：积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象，培养学生阅读文言文的自学能力。
2.过程与方法：小组合作学习，展示交流，领略两则寓言故事中的旨趣。
3.情感态度与价值观：拓宽阅读视野，增加学生对传统文化经典的了解，提高阅读品位。
2学情分析 九年级学生表现欲望比较弱，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。另外，九年级学生在七年级时已学过庄子的一篇寓言《秋水》，对于庄子文章的旨趣有一定的认识与体悟，在此基础上引导学生对本文两则寓言故事旨趣进行探究，结合自己的生活体验，领悟《庄子》二则的新时代内涵与价值。
3重点难点
1．自主阅读文本，小组合作学习归纳文言现象，展示交流。
2．初步体悟道家“清静无为”“道法自然”“天人合一”思想，结合自己的生活体验，领会两则寓言故事的新时代内涵。
4教学过程
活动1【导入】未成曲调先有情
从央视辞职的新闻记者柴静，沉寂一年后，前些日子推出了她自费百万拍摄的纪录片雾霾深度调查《穹顶之下》，同学们看过这个片子吗？谁来说说这个纪录片讲了什么内容？你知道雾霾是怎样产生的吗？穹顶之下，我们同呼吸共命运，人与自然当和谐共生，这是人类必须遵循的自然法则，如果人为地破坏了这一法则，人类必将遭到自然的惩罚，你看不光是雾霾，还有泥石流、沙尘暴、大气变暖等等自然灾害都是我们人类破坏大自然的必然结果，其实，早在距今2300多年前，被誉为“文学的哲学家，哲学的文学家”的庄子就曾用寓言的方式诠释过这一深刻的哲学思想。今天我们就走进《庄子二则》，洞开庄子的智慧之门。
活动2【讲授】师生共同研读《浑沌之死》——抛砖只为引玉来
教师范读课文，请学生们边听边标注字音
大屏幕：浑沌（hùn dùn ）为（wéi ）倏（shū ）
2. 学生大声大声朗读课文
3. 师生齐读课文
4．参照课文注释，用批注法，圈点勾画，疏通文意，划出理解有困难的语句，小组讨论
5．找学生复述课文
（设计意图：批注法是非常有效的一种学习方法，圈点勾画之中加深对文本的理解和文言现象的记忆，便于课后复习巩固，学习方式由开始的独立思考到小组合作，充分调动学生的参与意识，培养学生的自主学习能力）
6．文言知识抢答赛：
时： 时常，常常 遇：逢，会面 谋：商量 德：恩情 日：每天
善: 浑沌待之甚善 —— （好）
王曰：“善” —— （好）
伯牙善鼓琴 —— （擅长）
以：以视听食息 —— （用来）
医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）—— 介词，把，拿
何以战 (《曹刿论战》) ——凭，凭借
不以物喜，不以已悲 (《岳阳楼记》) —— 因为
策之不以其道 (《马说》) ——根据，按照
翻译句子：倏与忽时相与遇于浑沌之地
活动3【活动】学生自主学习《呆若木鸡》——合作探究百花开
1.小组合作学习 任务：归纳字音、重点词义、一词多义（可联系已学句子）、通假字 ，组员合作，组长执笔，将探究结果写在便利贴上，全班交流后将便利贴贴在黑板上。
2.再悟，再觉： 这则寓言讲了一件什么事呢？为什么这只呆得像木头的鸡可以不战而胜呢？
呆若木鸡实则是一种大智慧，所谓大智若愚就是这个道理。.一个人要注重自身内在气质的修养，启迪智慧，摒弃浮躁，伸张正气。庄子主张雕琢复朴的人性回归，就是我们所知道的返璞归真。
当今社会，繁华喧闹的社会里有多少人能沉下心来踏踏实实做一点事情?在金钱名利面前有多少人可以保有一颗泰然自若的心？ “结庐在人境，而无车马喧”是东晋陶渊明归隐田园的冲淡； “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是唐代李太白放弃功名后的呐喊和强大的自信； “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”他却“更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，这是明末清初的张岱遗世独立的操守。这些人都无一例外地选择了摒弃浮躁，返璞归真，做了最真的自己。我们同学们是否心有所悟呢？
3．三悟，三觉：
两则寓言之间有着怎样的关系？
从总体上看这两篇寓言，前者从反面强调了“无为”，后者从正面诠释了“无为”（而治），浑沌之死，呆若木鸡，共同向我们体现了道家的“清静无为”的思想，那是一种人顺应了自然规律后的自由，是一种人和自然的高度和谐的状态，也就是我们说的“天人合一” 的境界。在我国传统文化思想中“天人合一“是人们所追求的最高境界，它也是所有艺术所追求的最高境界，它也是所有艺术所追求的最高境界，如王羲之的书法、王维的诗、丰子恺的画竹都可以体现这种“天人合一”的最高境界。
活动4【活动】小结课堂——今我来思中国梦 道家思想是我中华民族文明的源头活水,它包罗万象，博大精深，儒家强调“修身”，道家更为强调“修心”，在当今浮躁喧闹的社会里，“修心”显得尤为重要，我们需向内寻找，向我们我们传统文化中寻找。传承并发扬中国优秀传统文化，是你的责任，是我的责任，是我们每一个中国人的责任。一个伟大的民族应该注重国民的精神内核，将力量、气势凝练于内，岿然不动，这样我们的中国梦、我们中华民族的伟大复兴将指日可待矣！
活动5【活动】推荐阅读：《自然的回声：老子庄子思想赏析》 作者:王语道 （ 海峡文艺出版社 ）所谓“师父领进门，修行在个人”对道家思想感兴趣的同学可以买这本书看看，让我们继续“悟”！
活动6【作业】布置作业 1、请同学们课后阅读《庄子》一书，或上网查阅相关赏析资料，进一步领悟道家思想的精髓，将所得写在积累笔记上。 2、深入了解庄子其人，搜集整理庄周梦蝶、庄子钓于濮水、庄子的逍遥游、鸱得腐鼠的故事，感受庄子的性灵，为写庄子记叙性文化散文做准备。
活动7【活动】板书设计 《庄子》二则 道 清静无为 浑沌：无为
（自然规律）天人合一 倏忽：有为 雕琢复朴 木鸡：无为
便利贴张贴处（学生小组合作学习成果展示区域） 儒家：修身
道家：修心
课件13张PPT。 《庄子二则》
1.浑沌之死
2.呆若木鸡 读准字音 浑沌（ ） 凿（ ）
南海之帝为（ ）倏（ ） hùn dùnzáo
wéi shū记准词义 一、重点实词
时： 遇：
谋： 德： 日：
二、一词多义
1.善：浑沌待之甚善
伯牙善鼓琴时常，常常 逢，会面商量恩，恩情每天
好
擅长
2.以：
（1）以视听食息（《浑沌之死》
（2）医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》
（3）何以战 （《曹刿论战》）
（4）不以物喜，不以己悲 （《岳阳楼记》）
（5）策之不以其道 （《马说》）
翻译句子：
1.倏与忽时相与遇于浑沌之地。连词表目的，用来
把，拿凭借因为根据，按照
悟，觉也！
▲倏与忽为浑沌凿开了七窍，为什么浑沌就死了呢？ 小组合作研读第二则：
《呆若木鸡》
小组任务：归纳字音、重点词义、一词多义（可联系已学句子）、通假字 ，组员合作，组长执笔，将探究结果写在便利贴上，全班展示交流。▲这则寓言讲了一件什么事呢？为什么这只呆得像木头的鸡可以不战而胜呢？ 再悟，再觉！ 三悟，三觉！▲这两则寓言之间有什么关系呢？
道家思想是我中华民族文明的源头活水,它包罗万象，博大精深，中国传统文化应该在当代得到更多的关注，期待有包容性的回归。
传承并发扬中国优秀传统文化，是你的责任，是我的责任，是我们每一个中国人的责任。一个伟大的民族应该注重国民的精神内核，将力量、气势凝练于内，岿然不动，这样我们的中国梦、我们中华民族的伟大复兴将指日可待矣！今我来思《自然的回声:老子庄子思想赏析》
作者:王语道
海峡文艺出版社
推荐阅读:布置作业
1、请同学们课后阅读《庄子》一书，或上网查阅相关赏析资料，进一步领悟道家思想的精髓，将所得写在积累笔记上。
2、深入了解庄子其人，搜集整理庄周梦蝶、庄子钓于濮水、庄子的逍遥游、鸱得腐鼠的故事，感受庄子的性灵，为写庄子记叙性文化散文做准备。 谢谢大家！
