26.《庄子二则：呆若木鸡》
1教学目标
知识目标：积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
情感与价值目标：了解《呆若木鸡》的内容、寓意以及对后世的影响。
过程与方法目标：想象奇幻，构思巧妙的特点。
2学情分析
学生基础较差，重点培养学生文言文阅读能力。
3重点难点
教学重点
掌握文言常识及寓意。
教学难点
领会寓言在当今现实生活中的指导意义。
4教学过程
活动1【导入】作者简介
（一）作者简介
庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计>文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
活动2【讲授】理清文章结构
（二）生朗读课文理解文言生字词
（三）理清文章结构
┏开端为王养斗鸡 ┃ ┏方虚骄而恃气；犹应响影 ┓ 呆若木鸡 ┫发展→┫疾视而盛气 ┣ 精神内敛 ┃ ┗鸡虽有鸣，已无变 ┛ ┗结局→呆若木鸡，德全，无敢应者
活动3【讲授】拓展延伸
（二）寓意
中体味到：精神内敛、修炼内功、修养到家，便能百战不殆。由此可悟出人生的大道理：人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。
（三）问题探究
纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？ 【明确】没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气势凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。
（四）拓展延伸
把《呆若木鸡》改成课本剧，并演一演。
课件11张PPT。《庄子》二则 战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕.
庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。 庄子 名周 (约公元前369年-约前286年) 庄子思想1、主张“天道无为”的思想2、持有相对主义的认识论 3、主张无条件的精神自由视权贵如腐鼠
《庄子·秋水》载：惠施在梁国作了宰相，庄子想去见见这位好朋友。有人急忙报告惠子，道：“庄子来，是想取代您的相位哩。”惠子很慌恐，想阻止庄子，派人在国中搜了三日三夜。哪料庄子从容而来拜见他道：“南方有只鸟，其名为凤凰，您可听说过？这凤凰展翅而起。从南海飞向北海，非梧桐不栖，非练实不食；非醴泉不饮。这时，有只猫头鹰正津津有味地吃着一只腐烂的老鼠，恰好凤凰从头顶飞过。猫头鹰急忙护住腐鼠，仰头视之道：‘吓！’现在您也想用您的梁国来吓我吗？” 庄子故事“寓言” 寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言故事一般比较简短，股市的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。呆若木鸡1、给下列红体字注音渻 鸡已乎
恃 无敢应shěngyǐshìyìng2、解释下列红色字体的的词语 鸡已乎
恃气
犹应响影 疾视 无变
德全 反走 3、用现代汉语翻译下列句子。未也，方虚骄而恃气
未也，犹应响影
未也，犹疾视而盛气
几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣停止，这里解释为训练完凭着、依靠仍然 影子怒目而视没有反应精神转身逃跑合作探究课文1、纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？
2、纪渻子通过对斗鸡的观察训练，认为“几 矣”，文中反映出“几矣”原因的句子应是哪句？
3、纪渻子养的鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？
4、文中的“德全”你如何理解？
5、你认为这则寓言的寓意是什么？第一阶段：方虚骄而恃气。
第二阶段：犹应响影。
第三阶段：犹疾视而盛气。
第四阶段：鸡虽有鸣者，已无变矣。“鸡虽有鸣者，已无变矣。” “德全” 德才兼备 精神凝寂
聚精会神 修炼成性A、为人要去掉骄傲盛气，扎扎实实修养自身。B、遇事要细心观察，认真分析，要遵循事物的发展规律，欲速则不达，勿急于求成。 C、做任何事情都要全身贯注，专心致志，精神要达到最高境界。D、 强调人的精神因素，精神因素是人的诸多因素中的首要因素。 迁移拓展任选一则改编课本剧，并演一演。
