26.《庄子二则：呆若木鸡》
1教学目标
知识与能力：
1、了解庄子思想及文章特点。
2、掌握“渻、恃”的读音，“恃、应”等词的词义。
3、掌握本文寓意。
过程与方法：
通过学生独学、对学、群学，自主学习本课内容。
情感态度与价值观：
体会作者思想。
2学情分析
本课是九年级下册课文，内容比较简单，较少难懂的文言词汇，而我班学生积累文言词汇比较多，较易读懂本文，且我班学生较活跃，三种学习方式均能较好运用。
3重点难点
4教学过程
活动1【活动】《呆若木鸡》
自主学习
自读课文，标上段序号，完成第1-4题：
1、给下列字注音：渻 恃
除此以外还有没有不认识的字，请写在后面：
2、庄子，名 ，是我国古代著名的 家和 家，他继承并发展了老子的思想，为 的重要代表人物，与老子并称 。
3、划分下列句子停顿。
（1）犹疾视而盛气 （2）其德全矣
4、翻译课文，把不能翻译的词、句写在下面：
5、自主完成：
（1）解释下列加点词
虚骄而恃气： 反走矣：
其德全矣： 鸡已乎：
犹应响影： 异鸡无敢应者：
（2）翻译句子：
未也，方虚骄而恃气。
未也，犹应响影
望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
合作探究
（一）对学
1、同桌互译。先把刚刚的问题与同桌进行交流，看能否解决。再同桌进行一人读一句，另一人翻译，后交换。完成后独立完成“自主学习”第5-6题。
2、同桌讨论
（1）从“斗鸡”到“木鸡”，经历了哪几个阶段？训练成功的标志是什么？（用原文回答）
（2）纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？
（二）群学，四人小组讨论，准备在班上交流：
1、谈谈这则寓言的寓意：
2、联系现实，这则寓言给我们什么启示？
巩固延伸
（一）基础积累
1、古今异义
异鸡无敢应者，反走矣。
异：古义 ，今义不同的。走：古义 ，今义行走。
2、解释实词
（1）其德全矣 （2）犹疾视而盛气
（3）方虚骄而恃气 （4）犹应响影 （5）反走矣
3、文言虚词
鸡虽有鸣者
（二）阅读理解
1、文言翻译
望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
2、出自本文的一个成语是
3、说说文中“其德全矣”“德”的内容
（三）中考链接
（2013衢州市）阅读下文，回答问题。
害群之马
黄帝将见大隗（wěi）①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。
（选自《庄子·徐无鬼》）
【注释】
①大隗：传说中的神名。
②具茨：山名。
③奚：何，什么
23．选出下列句中加点词解释错误的一项。 （2分）
A．适遇牧马童子（ 适合 ） B．问涂焉（通“途”，路 ）
C．亦去其害马者而已矣（罢了 ） D．黄帝再拜稽首（第二次）
24．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
25．成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？ （2分）
26．读了这篇文章你得到什么启示？ （3分）
谈一谈，学习本文后，你有什么问题或收获？
课件12张PPT。呆若木鸡《庄子》学习任务1、了解庄子思想及文章特点。
2、掌握“渻、恃”的读音，“恃、应”等词的词义。
3、掌握本文寓意。
知识储备1、庄子，名周，战国中期宋国蒙人，古代著名的哲学家、文学家，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。他具有相互的辩证思想，但又宣扬虚无主义和宿命论。庄子生活上的态度是一切顺应自然，政治上主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。他愤世嫉俗、鄙视富贵利禄揭露统治者宣扬的“仁义”的虚伪，对后世有一定的积极影响。
2、《庄子》庄子及其后学者所著，道 家经典之一，今存33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。文章想象奇幻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅称其：其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。其中许多寓言故事，如螳臂当车、东施效颦、大匠运斤、庖丁解牛等。有成语典故如：鹏程万里、朝三暮四、游刃有余、踌躇满志、螳臂当车等。
自主学习 自读课文，标上段序号，完成第1-4题：
1、给下列字注音：渻 恃
除此以外还有没有不认识的字，请写在后面：
2、庄子，名 ，是我国古代著名的 家和 家，他继承并发展了老子的思想，为 的重要代表人物，与老子并称 。
3、划分下列句子停顿。
（1）犹疾视而盛气 （2）其德全矣
4、翻译课文，把不能翻译的词、句写在下面：
自主学习5、自主完成：
（1）解释下列加点词
虚骄而恃气： 反走矣：
其德全矣： 鸡已乎：
犹应响影： 异鸡无敢应者：
（2）翻译句子：
未也，方虚骄而恃气。
未也，犹应响影
望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
合作探究 （一）对学
1、同桌互译。先把刚刚的问题与同桌进行交流，看能否解决。再同桌进行一人读一句，另一人翻译，后交换。完成后独立完成“自主学习”第5-6题。
2、同桌讨论
（1）从“斗鸡”到“木鸡”，经历了哪几个阶段？训练成功的标志是什么？（用原文回答）
?
（2）纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？
?
合作探究?
（二）群学，四人小组讨论，准备在班上交流：
1、谈谈这则寓言的寓意：
2、联系现实，这则寓言给我们什么启示？
巩固延伸 （一）基础积累
1、古今异义
异鸡无敢应者，反走矣。
异：古义 ，今义不同的。走：古义 ，今义行走。
2、解释实词
（1）其德全矣 （2）犹疾视而盛气
（3）方虚骄而恃气 （4）犹应响影 （5）反走矣
3、文言虚词
鸡虽有鸣者
巩固延伸 （二）阅读理解
1、文言翻译
望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
2、出自本文的一个成语是
3、说说文中“其德全矣”“德”的内容
巩固延伸 （三）中考链接
（2013衢州市）阅读下文，回答问题。
害群之马
黄帝将见大隗（wěi）①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。
23．选出下列句中加点词解释错误的一项。 （2分）
A．适遇牧马童子（ 适合 ） B．问涂焉（通“途”，路 ）
C．亦去其害马者而已矣（罢了 ） D．黄帝再拜稽首（第二次）
24．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
25．成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？ （2分）
26．读了这篇文章你得到什么启示？ （3分）
小结谈一谈，学习本文后，
你有什么问题或收获？
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