28.出师表 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
28.出师表 教学设计
1教学目标
1.反复朗读并背诵课文。
2.学习并积累一些文言实词和虚词;掌握文言文翻译方法。
3.把握文章的主要内容，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
2学情分析
针对本班学生译读文言文能力低下，学习文言文兴趣不浓的现状，教给学生译读文言文的方法。将译读方法编成歌诀，激发学生的学习兴趣，以提高学生翻译文言文的能力。
3重点难点
学习并积累一些文言实词和虚词;掌握文言文翻译方法；把握文章的主要内容，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。21·cn·jy·com
4教学过程
活动1【导入】出师表
导入：播放《三国演义》主题歌（学生看多媒体播放的主题歌），教师问：你们看过大型电视剧《三国演义》吗？（看过）说说看，你认为这部电视剧中哪个人物是智慧的化身？（诸葛亮）“三顾茅庐…‘‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。今天，我们就来学习这篇杰作。
活动2【讲授】出师表
在学习本文前，我们先了解：1、本文的学习目标；2、作者简介；3、时代背景；4、标题。（播放幻灯片）
二、录音范读课文。提出要求：辩字正音并注意停顿。
1、正音。（请一位同学把幻灯片的红字读一下）
崩殂（cú）菲（fěi）薄裨补（bì）遗（wèi）陛下
祎（yī）攸(YōU)阕（quē）陟（zhì）罚
臧（zāng）否（pǐ）行（háng）阵猥（wěi）自
夙（sù）夜驽（nú）钝诹（zōu）攘（rǎng）除
斟酌（zhēnzhuó）
2、停顿。指出注意事项。
a、停顿注意事项。
b、用幻灯片展示文中几个经典句段的停顿，要求学生一起读并做好句读笔记。
三、回顾文言文翻译的要求和方法
要求：信：忠实于原文，
达：通顺流畅，合乎文法，
雅：即文笔优美，体现原文的特色
原则：直译为主，意译为辅。
尽量做到直译：译文必须尽可能将原文的每一个字词译出。
意译：意译则是按原文表达的大意来译，不死扣原文的字眼，
对：尽可能将原文的每一个字词译出。
增：古汉语单音节词多，现代汉语双音节词多，有时候，翻译只是将古
文的单音词换成双音词而已。
删：删掉文中没有实际意义的虚词.
方法：留：就是保留原文，无须翻译。保留一些不必译或不能译的词语以及古今意义相同的词语，诸如人名、物名、地名、官名、帝号、国号、号等以及古今词义相同的词汇。
补：就是补充，补出文中的省略成分。一是将句子中省略的词语补上；二是将省略的句子补上
调：调整倒装句的语序，让他符合现在的语言顺序。
文言文翻译歌
一针对一线，不增也不减。直译是原则，意译不随便。古词单音多，可用双音换。
专名照样写，成语可不变。原文有省略，译文要贯串。原文有倒装，译文要还原。
原文有修辞，译文可体现。原文有赘词，译文可以免。既要合文法，又要加标点。
是否信达雅，译完读几遍。
四、疏通文意
１、请全体学生朗读第一段，结合文中注释，依照六字翻译法，翻译第一段，把第一段重点字词句圈划出来。不懂处标记。21世纪教育网版权所有
２、前后讨论解决不懂处。或问老师。
3、检查学习效果
（让学生默读几分钟后播放幻灯片）。
4、请学生快速阅读第一段，思考：
（1）诸葛亮分析形势的利弊，不利条件是什么？有利条件是什么？
（2）诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？
点拨：（请学生引用课本的话回答）“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”；“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”；“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”；“开张圣听”或“广开言路”。（播放幻灯片示意图）21教育网
五、课堂小结：
这堂课我们主要了解了作者以及写作的时代背景，重点译读、分析了课文第一段，初步了解诸葛亮请求出师的原因——蜀国危急存亡。通过正反对比分析，给刘禅提出第一条建议——要广开言路。21cnjy.com
六、布置作业。
1、预习课文第二——五自然段，思考：作者提出的第二、三条建议是什么？为什么要提出这些建议？
2、背诵课文。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网