28.出师表 教学设计 (4)

28.出师表 教学设计
1教学目标
1．朗读背诵文言课文。积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。
2．理解作者的政治主张和政治愿望。理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。
3.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
4．了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
5．积累一些文言实词和虚词。
6．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。
2学情分析
该知识学生已有所了解，理解起来并不难，本课题主要讲讲解背景和疏通文意相结合，反复诵读领会内容大意。
3重点难点
了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
4教学过程
活动1【导入】引入新课
1．唐朝著名诗人杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”
这首诗写的就是诸葛亮。 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐、火烧赤璧、三气周瑜、病死五丈原、、七擒孟获、摆设八阵图、空城计、舌战群儒、草船借箭、借东风、六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。这节课我们就来学习他的《出师表》。
2．本文选自《三国志·蜀志，诸葛亮传》
诸葛亮（181—234）,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。
3．出师伐魏背景简介：
诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。
诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：①与吴国通好；②加强内政建设；③平定南方叛乱。
4．表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年227年）第一次出师伐魏之前。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，写这篇表文给刘禅以告诫和劝勉，目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
活动2【活动】基础知识
★正音
疲弊(bì ) 陛下(bì) 恢弘(hóng) 驽钝(núdùn) 崩殂(cú) 裨补阙(bìquē )
活动3【讲授】整体感知，理清结构
这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
3文章结构
第一部分（1－5）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（6－7）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
第三部分（8－8）明确归纳各方面的责任。
第四部分（9－9）表文的结束语。四、课文研讨
1．第1段：分析当时形势，提出具体建议。
★当时形势的危急－－危急存亡之秋：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。（客观）
★有利条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。 （主观）
★提出具体建议：开张圣听（广开言路）。目的是以光先帝遗德，恢弘志士之气。“
对国君的规劝： “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
★先后两次提出刘备，其用意：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
2．第2段：从法度方面建议，执法必须严明公允，“宫中”“府中”不应异法。
建议：严明赏罚；★这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。
3．第3、4段：从任人方面建议，主要为推荐贤人－－文臣武将。
宫中(内)：举荐贤才，着眼于思想品质。府中(外)：举荐武将，赞其德才兼备
人物：将军向宠。特点：性行淑均，晓畅军事。举荐目的：必能使行阵和睦，优劣得所。
4．第5段：总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人，这是国家兴亡的关键所在。
先汉兴隆的原因(正面)：亲贤臣，远小人。
后汉倾颓的原因(反面)：亲小人，远贤臣。
刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。
★★小结：本段把“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞）提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。
诸葛亮写这篇表文的主要用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。理由：①“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言；②在人事安排上，为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；③亲贤远佞思想是贯穿全篇的。结尾部分，要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。核心是亲贤远佞，关键是严明赏罚，前提是广开言路。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
5．第6段：自叙生平，表达感恩图报之情。★初看似与出师无关，却可看出作者的良苦用心，这样写好处：这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白人情人理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。
作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
6．第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心，提出要北定中原，兴复汉室。
亮夙夜忧叹的原因：恐托付不效，以伤先帝之明
北伐的时机已经成熟：今南方已定，兵甲已足
北伐的战略目标：兴复汉室，还于旧都。
追忆“白帝城托孤”的作用：说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
7．第8段：表达伐魏兴汉的坚定决心。
为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以身许国的意志和决心。
一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离”之际，仍不放心，于是从对自己、对群臣、对后主三方面提出要求，由己及人，情词恳切，真是语重心长。
这一段起到总览全篇的作用，把进谏与出师两部分内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修明内政，北定中原。
8．第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
★★小结：以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。
9．全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒彩。
活动4【活动】质疑讨论
1．文章陈述的重点是什么？ （教师用书）
2．诸葛亮为什么要出师伐魏？ （教师用书）
3．如何看待诸葛亮的忠心？
①封建社会推崇：刘汉为正统、受知遇而尽忠的一代忠臣典型。②今天我们可看作为事业、为人民的全心全意服务的思想
4．诸葛亮提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？
目前国际竞争日益激烈，我国已加入WTO，更要加强民主与法制建设，依法治国（严明赏罚），领导干部要善于听取群众意见（广开言路），激励先进，惩治腐败，使我们在国际竞争中立于不败之地。无论是国家干部的选拔，还是公司人员的任用，只有知人善任，任人为贤，才能使国家强盛，公司持续发展。“亲贤臣，远小人”的建议，在我们现实生活中有重要的意义
5．你对诸葛亮的看法怎样
活动5【讲授】课堂小结
1．这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
2．重读《出师表》与《隆中对》，试比较两文的异同点
3．相关资料
活动6【作业】作业（收集诸葛亮的对联、诗和名言等）
范例：
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
★有关诸葛亮的诗
书愤 陆游
早岁那知世事艰，中垢北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
★诸葛亮名言
静以修身，俭以养德 非宁静无以致远，非淡泊无以明志 鞠躬尽瘁，死而后已