29.＊答司马谏议书 教学设计
1教学目标
1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。
2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。
3、体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。
2学情分析
1、学生已初步掌握学习古文 的方法。
2、学生学习文言议论文的能力较弱。
3重点难点
1、领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。
2、作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。
4教学过程
活动1【导入】谈话引入
回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。
活动2【讲授】文题解说
“书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等，如：《报任安书》（司马迁）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）、《答司马谏议书》（王安石）。《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给司马谏议大夫的信。宋神宗熙宁二年（1069年），身为参政知事（相当于宰相）的王安石开始推行新法。第二年，当时任翰林学士、右谏大夫的司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新法，恢复旧制。本文就是王安石的复信。
活动3【活动】诵读感受
（1）教师范读课文。
朗读时语速稍慢，注意突出句子内部的停顿，最大限度地便于学生能对照修正自己预习时揣测不当的停顿。
（2）认读下音。
怨谤（bàng） 难壬人（nán） 胥怨（xù） 盘庚（gēng） 会晤（wù）
（3）同座或前后桌的两位学生组成学习小组，互相听、读，诵读全文。
（要求：能认真、大声、准确、清晰地诵读；能指出对方诵读中的失误和不足。）
（4）指名朗读，师生共同评点。
（可从声音是否响亮、读音是否准确、停顿是否合理、语调是否恰当等方面入手。）
（5）识记词语
某：作者在信稿上用来代替自己的名字。
蒙教：承蒙赐教。
窃：谦词，私下，代“我”。
操：持。
术：治国之道，政治主张。
强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。
上报：回信。
重念：又想到。
视遇：对待。
反复：书信反来。
卤莽：粗疏草率，冒失无礼。
见恕：原谅我。
名实：名义和实际。
人主：皇帝。
侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。
生事：生事扰民。
征利：搜刮钱财，与民争利。
拒谏：不接受别人的意见。
举：推行。
辟：排除，驳斥。
壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。
习于苟且：习惯于得过且过。
恤：考虑。
汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。
胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。
非特：不只是。
特，只是。
度(dù):计划，主张。度(duó):考虑。
膏泽：给以好处。
不事事：不做任何事情。
敢知：敢于领教。
知，领教，接受。
由：机缘，机会。
不任：不胜。
区区：情意诚挚。
向往之至：仰慕到了极点。
（6）集体诵读，把握文脉，体味文情。
全文分为三部分：
第一部分：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。
第二部分：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。
第三部分：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。
第四部分：书信常规的结束语。
活动4【作业】布置作业
1、诵读课文，巩固课上文言字词的积累。
2、用正楷或行楷字书面翻译第1－2段。
课件24张PPT。答司马谏议书 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。作品有《临川先生文集》。了解作者 “书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的《答司马谏议书》、吴均的《与朱元思书》、林觉民的《与妻书》，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。另一种是动词，作书写、记载讲，如明人高启的《书博鸡者事》，就是 “ 记斗鸡玩赌者的故事 ” 的意思。 课题中“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。关于“书” 北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070年）致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。背景简介听读课文 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒( )，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难( )壬( )人，不为拒谏。至于怨诽( ) 之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤( ）国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚（ ）之迁，胥( )怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度（ ），度( )义而后动，视而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤( )，不任区区向往之至。答司马谏议书guō rénfěi xù gēngwùdùduóxūnàn疏通字词 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之
日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复
一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜
卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 作者在信稿上用来代替自己的名字承蒙赐教交往共事相互友好私下可是(意见)不合持治国之道，政治主张缘故强作解释，聒，喧扰，嘈杂，这里指多话被体谅简略回信再又想到对待优厚书信往来粗疏草率，冒失无礼详细说明(这样做的)原因希望或许原谅我第一段翻译
我的陈述：昨天承蒙赐教。我私下认为与你交好已经很久了，可是议论起事情常常意见不合，是因为所持的见解（治国之道，政治主张）有很大的不同的缘故。虽然想强作解说，可想到终究必定不会得到谅解，所以原只想约略写此回信，不再一件一桩地自己辩解。又想到承蒙你很看重我，在书信来往中不应草率。所以现在详细说明我这样做的原因，希望你或许会原谅我。某启：昨日蒙教，
窃以为与君实游处
相好之日久，而议
事每不合，所操之
术多异故也。虽欲
强聒，终必不蒙见
察，故略上报，不
复一一自辨。重念
蒙君实视遇厚，于
反复不宜卤莽，故
今具道所以，冀君
实或见恕也。
第二段 盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天
下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、
生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。原来读书人名义和实际得到澄清弄明白拿来、用来指教认为导致怨恨，咒骂侵犯职权生事扰民搜括钱财拒绝进谏翻译
原来读书人要争辩的，主要是名义和实际是不是相符的问题。名义和实际得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了。如今你拿来指教我的，说什么侵犯职权、扰民生事、与民争利、拒绝进谏，弄得普天下人怨恨咒骂。 盖儒者所争，
尤在名实，名实
已明，而天下之
理得矣。今君实
所以见教者，以
为侵官、生事、
征利、拒谏，以
致天下怨谤也。 某则以为：受命于人主，议法度而修之于朝廷，
以授之于有司，不为侵官；举先王之政，
以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；
辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，
则固前知其如此也。 我却认为皇帝讨论表顺承修改它，代法度把交给它，法令制度负有专责的官算，是推行政令来滋生事端排除，驳斥谬论批驳，责难奸人，佞人，善以巧言献媚的人。
壬：“佞”的假借字。怨恨，诅咒本来预先知道它我却认为：遵从皇帝的旨意，在朝廷上讨论法令制度，进行修订，把它交给主管官员去执行，算不得什么侵犯职权；推行古代贤明君主的政令来兴利除弊，算不上什么滋生事端；替国家理财，不是什么与民争利；驳斥谬论，批驳奸佞，不是什么拒绝进谏。至于怨恨咒骂这么多，这本来是我预先知道它会这样的。某则以为受命于人
主，议法度而修之
于朝廷，以授之于
有司，不为侵官；
举先王之政，以兴
利除弊，不为生事；
为天下理财，不
为征利；辟邪说，
难壬人，不为拒谏。
至于怨诽之多，则
固前知其如此也。
第3自然段 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事 、
同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量
敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而
不汹汹然？ 习惯得过且过把考虑附和世俗，
讨好众人当作上策这种情况估量多少来对抗他们波涛声，这里指反对新法的吵闹声人们习惯于得过且过,
不是一天两天了。大
小官员多数把不关心
考虑国家大事、附和
世俗，讨好众人，当
作上策。皇上想要改
变这种情况，而我不
估量政敌的多少，想
要出力协助皇上来对
抗他们，那么他们怎
么会不声势汹汹？
人习于苟且非
一日，士大夫多
以不恤国事、同
俗自媚于众为善，
上乃欲变此，而
某不量敌之众寡，
欲出力助上以抗
之，则众何为而
不汹汹然？
盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。
盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见
可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有
为，以膏泽斯民，则某知罪矣，如曰今日当一切
不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 主谓之间，取消句子的独立性相互怨恨只是因为缘故dù计划，主张考虑得合情合理这样就看不出有什么可悔的如果通“已”，已经帮助皇上有大的作为来给以好处做事情，前一个事做动词墨守以前的陈规旧法领教，接受这些老百姓 盘庚那次迁都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官员罢了。盘庚不因为有人怨恨的缘故，就改变他的计划。考虑得合情合理之后才行动，这样就看不出有什么后悔的。如果你责备我任参知政事（副宰相）之职很久，未能帮助皇上有大的作为，来使老百姓得到幸福、受到恩泽，那么我承认自己的罪过；如果说现在应当不做任何事情，只是墨守陈规旧法罢了，（这）就不是我敢于领教的了。
盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，视而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤，不任区区向往之至。第四段无由会晤，不任区区向往之至！ 机缘，机会不胜情意真挚仰慕到极点翻译：没有机会和您见面，（我对您)不
由得从内心仰慕之至！这句是古代写信常用的客套话。读课文思考1、王安石为什么要写这封书信？
2、王安石认为他和司马光在议事上意见常不一致的原因是什么？
3、司马光如何指责王安石？
4、针对司马光的指责，王安石是怎样回答的？
5、那么王安石为什么敢于义无反顾地推行新法？
6、如此严峻的情形面前，王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？
7、王安石高瞻远瞩，奉命变法，为国效力，不畏阻挠，我们可以从他的诗中找到含有这层意思的诗句是（ ）
1·王安石为什么要写这封书信？ 因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。2·王安石认为他和司马光在议事上意见常不一致的原因是什么？ “所操之术多异故也。”即二人所持的治国之道、政治主张不同。3·王安石施行变法，司马光如何指责他的？ 指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”4· 针对司马光的指责，王安石是怎样回答的？ 王安石的回答集中在第二段。针对司马光指责的五事一一给予驳斥，进而为自己辩明。在驳斥前先提及一个双方都认可的道理-----“名实已明，而天下之理得矣”，再摆出司马光在长信中所指责的实施新发的五大弊端，即索要批驳的谬论。然后逐一分析所谓的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”，为己辨明，进而针锋相对而又入情入理地批驳了对方观点。结论同中有变，对前四点的驳斥，均是以“不为侵官”“不为生事”“不为征利”“不为拒谏”四个不容置疑的判断句作结。对“致怨”的驳斥，则采用不屑一驳的态度，此处无声胜有声。5·那么王安石为什么敢于义无反顾地推行新法？
6·如此严峻的情形面前，王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？ 坚持变法，义无反顾。集中体现立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也”；“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”。
1、奉命变法：“上乃欲变之……助上以抗之”。2、程序合法：“议法度而修之于朝廷，以授之于有司”。3、目的明确：“举先王之政，以兴利除弊”、“为天下理财”。4、已有先例：“盘庚之迁……盘庚不以怨者故改其度”。5、经过了斟酌比较：“度义而后动，是而不见可悔故也”。7· 王安石高瞻远瞩，奉命变法，为国效力，不畏阻挠，我们可以从他的诗中找到含有这层意思的诗句是不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。深入探究１·你对王安石推行新法是如何认识理解的？
2·你是如何评价司马光的？
3·如果司马光收到王安石的这封信，他会怎么样？ 因此，王安石和司马光的斗争，虽然是统治阶级内部代表不同阶层利益的政见之争，但它实在是中国十一世纪时的一个重要事件。王安石的《答司马谏议论书》，便是这一场斗争中的生动速写，这一大事件的真实纪要。它是在“积贫积弱”的困境中发出的发奋图强的呼声，它直接宣传了变法革新的积极思想。所以九百多年来一直为人们所喜爱。 看人要用辩证的观点，对待人一分为二，在否定其缺点的同时，也要肯定其优点，不能一概否定，一棍子打死。司马光给王安石写了一长信，列举实施新法的弊端，阻挠王安石变法，他是政治上的保守派；但是司马光在学术上是一位贡献很大的历史学家，他用十九年时间主编了我国最大的一部编年体通史《资治通鉴》，后人把他和司马迁称为史学界“前后两司马”。 司马光收到王安石的信后，一方面会为王安石雄辩的才能折服，另外一方面也会看到王安石变法态度的坚决，又会很恼火，他可能会纠集更多的保守派公开和王安石作对，使王安石的变法不能顺利进行。疏理全文结构答司马谏议书交代写信的缘由驳斥谬论分析原因书信常规的结束语①提供推理前提“名实已明”②摆出驳斥观点“五大弊端”③逐一驳斥四点“不为……”④“致怨”不值一提，无须驳①士大夫不恤国事，
助上不量敌寡 ②盘庚之迁，有史为证③如责无有作为，认 如要墨守陈规，难新法触犯
既得利益者态度
坚决 针 锋 相 对
态 度 坚 决
