30.行路难 教学设计
1教学目标
1．朗读、感悟，把握作者的思想感情。
2．推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美，培养古代诗词的阅读、鉴赏能力。
3．背诵积累诗词名句。
2重点难点
1．背诵5首诗词。
2．通过反复朗读、感悟，把握作者的思想感情。
教学难点 推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。
3新设计
5教学过程
活动1【导入】行路难
1．请学生介绍李白的有关情况，教师再给予补充。
教师提示：可以从以下几方面去谈——
A．李白的生平、时代、代表作品；
B．有关李白的故事、传说；
C．你对李白的评价。
活动2【导入】2. 时代背景：《
2. 时代背景：《行路难》是李白在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗 （共三首），这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
活动3【活动】朗读，初步感知
3.反复朗读，整体感知：听示范朗读录音，学生初步感知。
活动4【活动】把握诗作内容以及作者感情。
4.分析解答以下问题，把握诗作内容以及作者感情。
（1）是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？
（2）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境？ （3）诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？
（4）最后两句诗表达了诗人怎样的志向？
学生讨论，教师点拨。 【明确】
①是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。
②这二句用比喻，既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。
③诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。
④无论前路多艰险、多难走，诗人相信终有一天将乘长风破万里浪， 渡过大海，直达理想的彼岸。这两句充满着冲破黑暗，追求光明的积极乐观的精神。诗人借用古人言论表明自己的理想，这两句诗常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。
活动5【讲授】5．总结艺术特色
1） 巧用历史故事
2） 夸张的描写，形象的比喻
3） 跳跃式的结构，百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
4 ）昂扬激越，乐观向上的感情基调。
此诗以丰富雄奇的想象、高度夸张的手法、纵横开阖的气势、激情澎湃的语言，特别是豪迈乐观的感情基调，充分显示出浪漫主义的特色，是李白的代表作之一。
活动6【活动】6.体验诗作感情，尝试感情朗读
6.体验诗作感情，尝试感情朗读。
活动7【作业】课内巩固
行路难
1．诗中采用“________”和“________”(限填四字)两个典故来表达自己有为于当世的理想。
2．诗中名句“________________________________________________________”表现出诗人自信的性格。
3．诗中以景来寓前途坎坷难料的句子是：____________________________。它与李白《行路难》里的“______________________________”有异曲同工之妙。
课件16张PPT。诗词五首
学习目标
1. 通过对诗歌的反复诵读，提高对语言美的感知能力。
2. 通过品味诗歌的意境美、韵律美、提高审美情趣。掌握诗人在诗中表达的感情。 行路难李白诗歌写作背景
《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 整体感知 行路难.flv
《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲，主旋律始终是昂扬激越的。 李白就要走了，出于对他的一片深情厚谊，朋友们设下盛宴为他送行。但是他端起酒杯却又推开了，拿起筷子却又放下了，他离开宴席，举目四顾，茫然不知所为。因浓重的忧郁和深沉的悲愤，使诗人酒不能咽 ，馐不能食。因奸佞之闭塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。 是什么原因使得诗人面对“金撙清酒”“玉盘珍馐”不能食？这二句用比喻，既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”抒写了诗人怎样矛盾的心理？ 借用吕尚垂钓碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。诗中借用历史故事有什么作用？ 哪怕面前的道路多艰险，多难走，诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表达了诗人怎样的志向？ 1） 巧用历史故事
2） 夸张的描写，形象的比喻
3） 跳跃式的结构，百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
4 ）昂扬激越，乐观向上的感情基调。总结艺术特色左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 韩愈（768—824）唐代思想家、文学家，位居唐宋八大家之首。字退之，南阳（今河南省孟县）人。贞元进士。元和十四年（819）正月上书谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，于是写了这首诗送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。 左迁至蓝关示侄孙湘42.wmv 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 （zhāo）（chóng）zhàng译文 早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮州。
一心想替皇上消除国事中弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。
阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征马不愿前行。
我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。概括每一联的大意首联直抒自己获罪被贬的原因。
颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。
颈联借景表述自己的愁苦悲戚心绪。
尾联向侄孙从容交代后事，进一步吐露凄楚难言的激愤之情。
讨论交流1、“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”看出诗人怎样的品格？表明诗人效忠朝廷的态度和决心，凛然无悔、刚直不阿的品格2、仔细体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗。诗人是怎样融情于景，抒写途中的感受的？ 云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，因而徘徊不前。 “马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。 真题演练：1． 《行路难》中采用“________”和“________”(限填四字)两个典故来表达自己有为于当世的理想。
2． 《行路难》中常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量的名句是_____________________________________________
3．《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来寓前途坎坷难料的句子是：____________________________。它与李白《行路难》里的“______________________________”有异曲同工之妙。
