30.破阵子.为陈同甫赋壮词以记之 教学设计
1教学目标
教学目标：通过诵读来领会诗歌的韵律美
理解内容，领悟情感
培养学生的爱国主义精神
2教学重点
理解诗歌的内容，品味重点词句
3教学难点
领悟这首词所表达的思想感情
4教学过程
活动1【讲授】《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》教案
导入新课
叙述辛弃疾带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒的故事：他22岁时，曾组织一支知人的义军部队抗金，后与狄京义军合并，并说服狄京南下归宋，就在联系事宜时，军中出了一个秦桧般的叛徒——张安国，杀了狄京投降金营。此事被他得知后怒不可遏，率五十旧部连夜直闯五万金兵大营，活捉张国安，重新鼓舞了士气，就连当朝的皇帝也不禁“三声叹息”。
英雄的故事荡气回肠，令人心驰神往。这位青年将军便是当时年仅23岁的辛弃疾。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。今天，让我们一起走进他的《破阵子》，走近词人辛弃疾。
*文学常识
——辛弃疾：（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。但是由于投降派当权，而屡遭弹劾贬谪，故其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。作品集有《稼轩长短句》。
——背景：这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，但抗金计划后来全部落空。这首词写于这次分手前后，理想和现实的激烈冲突，为辛弃疾的词构成悲壮的基调。
*整体感知
听录音，学生体会语气，并在书上画出断句位置。
明确：醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外声。沙场/秋点兵。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王天下事，赢得/生前身后名。可怜/白发生！
2、学生读（小组读、个人读，要读出豪情壮志）
3、情景再现：
假如你就是词中的将军，请你用一人称描绘驰骋沙场那惊心动魄的战争场面。
*再读体情
同学们，你们刚刚读了这首词，这首词感情基调是怎样的？词中哪个字告诉我们这一点？在文章中又是如何体现的？
雄壮的军营生活
壮壮烈的战争场面
豪壮的雄心壮志
壮志难酬的悲壮
*合作探究品味语句
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”营造了一种什么样的氛围？
明确：营造了将士们分麾下炙翻塞外声，豪迈高昂的军营生活氛围。
“沙场秋点兵”中哪个字用的最好？好在哪里？
明确：秋字点明季节，渲染一种肃杀的气氛。
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用了什么修辞手法？写出了什么？
明确：运用了比喻的修辞手法，从视觉和听觉生动地再现了紧张而又激烈的战争场面，刻画了词人冲锋陷阵、杀敌立功的英雄形象。
*试背诗词：比一比，看谁背的又快又好
*课后作业：
根据词的内容，发挥想象，选择其中的一个场面作具体描写，150字左右
（如：醉里挑灯看剑、沙场点兵、沙场杀敌等场面）
课件13张PPT。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
辛弃疾教学目标：通过诵读来领会诗歌的韵律美
理解内容，领悟情感
培养学生的爱国主义精神
教学重点：理解诗歌的内容，品味重点词句
教学难点：领悟这首词所表达的思想感情讲述辛弃疾带骑兵五十人直闯有五万
人的金兵大营，活捉叛徒的故事。*文学常识
辛弃疾：（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为
金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。一生力主抗金。曾上《美芹十论》
与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。但是由于投降派
当权，而屡遭弹劾贬谪，故其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志
难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。作品集有《稼轩长短句》。
背景：这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西。布衣陈亮“为人才气超迈，
喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主
抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，但抗金
计划后来全部落空。这首词写于这次分手前后，理想和现实的激烈冲突，为
辛弃疾的词构成悲壮的基调。1、听录音，学生体会语气，并在书上画出断句位置。
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。
八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋点兵。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。
了却/君王天下事，赢得/生前身后名。可怜/白发生！2、学生读（小组读、个人读，要读出豪情壮志）3、情景再现：
假如你就是词中的将军，请你用一人称描绘驰骋沙场那惊心动魄的战争场面。*再读体情
同学们，你们刚刚读了这首词，这首词
感情基调是怎样的？词中哪个字告诉我们这
一点？在文章中又是如何体现的？ 雄壮的军营生活
壮烈的战争场面
豪壮的雄心壮志
壮志难酬的悲壮壮*合作探究 品味语句“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”营造了
一种什么样的氛围？营造了将士们分麾下炙翻塞外声，豪迈高昂的军营生活氛围。“沙场秋点兵”中哪个字用的最好？好在哪里？秋字点明季节，渲染一种肃杀的气氛。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用了什么
修辞手法？写出了什么？运用了比喻的修辞手法，从视觉和听觉生动地再现了紧张而又激烈的战争场面，刻画了词人冲锋陷阵、杀敌立功的英雄形象。*试背诗词比一比，看谁背的又快又好*课后作业：
根据词的内容，发挥想象，选择其中的一个场面作具体描写，150字左右（如：醉里挑灯看剑、沙场点兵、沙场杀敌等场面）中考链接：
（1）辛弃疾虽然年事已高，却依然眷恋自己曾经浴血奋战的疆场。这种眷恋的情结从词中 ， ”可以感受到，由此，我们不禁联想陆游《十一月四日风雨大作》中的两句诗“ ， ”有异曲同工之妙。
（2）、“可怜白发生”表达词人怎样的思想感情？
（3）、辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品谈谈你的理解。 谢谢观看
