30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (4)

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30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计
1教学目标
通过反复诵读，理解诗歌内容。
培养学生的想象能力。
2学情分析
学生基础知识较差。
3重点难点
通过反复诵读，理解诗歌内容。
培养学生的想象能力。
4教学过程
一.朗读理解课文：
1、 自由朗读，仔仔细细的读4遍，前两遍：生字及读得字正腔圆。后两遍：注意停顿
2、谁来读一读《虞美人》（要求：字正腔圆，且读对生字与多音字）
3、全班读生字句（“故国不堪回首月明中”和“雕栏玉砌应犹在”）。
4、再请生读（停顿、有板有眼）后，师适当点评停顿的地方。
5、全班读，读得有板有眼。
师：同学们，读古代诗词，我们不仅要读准字音、节奏，还要读出味道来，或者说读出多种味道出来。示范：《虞美人》。21世纪教育网版权所有
请生再读两遍课文，试着读出自己的味道与感觉来。
谁来读一读，读出自己的味道与感觉出来。
有味道，谁还想再来读一读
我们一起来读，读出我们自己的味道来。【来源：21·世纪·教育·网】
同学们，我们的词读到这里，你的脑海里留下了什么印象和感觉？
同学们，词人的愁、恨、悲、悔……请全班同学一起把这种感觉读到字里行间去。
11、默读课文，仔细看书上上图，书上注释，然后想一想这首词大概讲了什么？生看一会书后，师提问题：1、作者在哪里，看见什么想起了什么？2、以前的一切有没有改变呢？3、他又是怎么问天、问人的？21·世纪*教育网
“问君能有几多愁”作者为什么要问自己（板书：愁）？
12、准确的说，他的这种痛苦不是能用言语来形容的，请你们试着用愁、恨、悲、悔的感受来读一读这首词。生自由读出感受。www-2-1-cnjy-com
13、抽生读。
14、背景音师朗诵。
15、生一起来诵读。
二.闭目聆听想象：
16、同学们，请你们闭上眼睛，随李煜一起，走进他身边，和他一起，随着老师的朗读，在你们眼前出现了什么画面和情景？你仿佛看见了什么，听见了什么，仿佛在什么世界里？（请3-4个学生说说）2-1-c-n-j-y
17、请同学们随李煜一起走进他亡国之前的宫殿，看到了什么画面？（多媒体画面提示）（请2-3个学生说）（锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活、精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。）　　21*cnjy*com
但是这一切美好都不存在了，他现在是没有了自己的王位（请生读）现在剩下的只是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。2·1·c·n·j·y
三.问李煜:
读到这里，你们有什么问题问李煜？他自己也在问自己呀？“问君能有几多愁？”试着想像有哪些人会问他问题（大臣、皇后、公主、太子、百姓……）（一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。）【版权所有：21教育】
李煜，你现在的阶下囚的身份，不要像我们这样问得这么直白好不好？这可是要掉脑的呀！在他被俘入宋后第二年（977年.），相传于生日（七月七日）晚，在被囚的地方命故妓作乐，唱《虞美人》，宋太宗大怒，命秦王赵廷美赐毒酒，把他毒死，留下了深深的遗憾走了，这首词成了他的“绝命词”！【出处：21教育名师】
教学活动
活动1【活动】虞美人教学设计
一、导入新课：
人生中最高的位置，他坐上了，最大的权力，他拥有过，最美的回忆，他拥有过，然而，人生中最深的痛，他承受过，最大的屈辱，他体味过。21教育名师原创作品
是思、是苦、是恨、是愁、是悔……
他是谁？
朗读理解课文：
1、 自由朗读，仔仔细细的读4遍，前两遍：生字及读得字正腔圆。后两遍：注意停顿。
2、谁来读一读《虞美人》（要求：字正腔圆，且读对生字与多音字）？
3、全班读生字句（“故国不堪回首月明中”和“雕栏玉砌应犹在”）。
4、再请生读（停顿、有板有眼）后，师适当点评停顿的地方。
5、全班读，读得有板有眼。
师：同学们，读古代诗词，我们不仅要读准字音、节奏，还要读出味道来，或者说读出多种味道出来。示范：《虞美人》。21教育网
请生再读两遍课文，试着读出自己的味道与感觉来。
谁来读一读，读出自己的味道与感觉出来。
有味道，谁还想再来读一读？
我们一起来读，读出我们自己的味道来。21cnjy.com
同学们，我们的词读到这里，你的脑海里留下了什么印象和感觉？
同学们，词人的愁、恨、悲、悔……请全班同学一起把这种感觉读到字里行间去。
11、默读课文，仔细看书上上图，书上注释，然后想一想这首词大概讲了什么？生看一会书后，师提问题：1、作者在哪里，看见什么想起了什么？2、以前的一切有没有改变呢？3、他又是怎么问天、问人的？www.21-cn-jy.com
“问君能有几多愁”作者为什么要问自己（板书：愁）？
12、准确的说，他的这种痛苦不是能用言语来形容的，请你们试着用愁、恨、悲、悔的感受来读一读这首词。生自由读出感受。【来源：21cnj*y.co*m】
13、抽生读。
14、背景音师朗诵。
15、生一起来诵读。
16、同学们，请你们闭上眼睛，随李煜一起，走进他身边，和他一起，随着老师的朗读，在你们眼前出现了什么画面和情景？你仿佛看见了什么，听见了什么，仿佛在什么世界里？（请3-4个学生说说19）21·cn·jy·com
17、请同学们随李煜一起走进他亡国之前的宫殿，看到了什么画面？（多媒体画面提示）（请2-3个学生说）（锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活、精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。）21*cnjy*com
但是这一切美好都不存在了，他现在是没有了自己的王位（请生读）现在剩下的只是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。
读到这里，你们有什么问题问李煜？他自己也在问自己呀？“问君能有几多愁？”试着想像有哪些人会问他问题（大臣、皇后、公主、太子、百姓……）（一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。）
李煜，你现在的阶下囚的身份，不要像我们这样问得这么直白好不好？这可是要掉脑的呀！在他被俘入宋后第二年（977年.），相传于生日（七月七日）晚，在被囚的地方命故妓作乐，唱《虞美人》，宋太宗大怒，命秦王赵廷美赐毒酒，把他毒死，留下了深深的遗憾走了，这首词成了他的“绝命词”！
三、课时小结：
这首词也是用血和泪写成的词，读出这种感受出来！
作业：
在李煜的创作中，浸染着这种泣血之愁的词作还有很多，请就你最喜欢的一首试加以朗诵。（参考篇目《相见欢》《子夜歌》《乌夜啼 》《清平乐 》《浪淘沙》）
备课资料：
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