30.左迁至蓝关示侄孙湘 教学设计 (3)

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30.左迁至蓝关示侄孙湘 教学设计
1教学目标
1. 诵读，整体感知诗歌。
2. 赏析诗歌，领悟其意境及体会作者的感情。
3. 背诵默写诗歌。
2学情分析
古诗是中华传统文化的精髓，需要学生乐于去学习、探究和继承。但是，现实中初中语文教师大都不重视古诗教学，认为学生会背诵能默写就行，导致古诗教学只停留在了解诗意、体会感情、背诵默写这些粗浅层面上，很少提升到情感教育和利用古诗意境提升学生审美素养的层面。所以，对古诗学习，学生只是机械背诵和默写，而未能达到喜爱、探究、继承中华传统文化的最终目的。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：领悟诗歌意境和体会作者的感情。
教学难点：领悟诗歌意境。
4教学过程
活动1【导入】左迁至蓝关示侄孙湘
一、导入新课：从《谏佛骨表》引入新课——“走近韩愈”。
同学们，今天我们一起来认识一位因为两次上书进谏两次被贬到我们当时荒蛮广东的诗人。他第一次被贬，是因为上书《论天旱人饥状》，请求减免徭役赋税而被贬到我们的邻县阳山；他第二次被贬，是因为上书《谏佛骨表》，反对迎佛骨而被贬到我们广东潮州。大家知道他是谁吗？对，是韩愈（课件1）哪位同学来介绍一下你所了解的韩愈？你对韩愈还真了解！同学们一起来确认一下（课件2）今天，我们就一起来学习韩愈被贬到广东潮州途径蓝关时写下的一首诗。请同学们明确我们的学习目标（课件3）。21·cn·jy·com
活动2【讲授】左迁至蓝关示侄孙湘
二、赏析诗歌
1. 解题、初读诗歌。
2. 对照注释理解诗歌，不懂的请教小组成员，还无法解决的在班上质疑，其他小组成员帮忙释疑。
3. 小组交流前置作业：选择你喜欢的角度（词语、内容、情感、意境、修辞等）分析诗歌。
4．小组代表与全班同学分享本小组的学习成果。
三、诵读诗歌
自由读——齐读——指导朗读——范读——小组练读——小组或小组代表读。
（每一次读都要有目的，而且体现层递性。）
四、有感情地熟读诗歌以至成诵。
五、迁移拓展
请理解潮州韩文公祠柱联，进一步了解韩愈。
“辟佛累千言，雪冷蓝关，从此儒风开海峤；（海峤:近海多山之地,指岭南地区。）到官才八月，潮平鳄渚，于今香火遍瀛州”(潮州古有瀛州之称)21教育网
六、课堂小结
身处何方，不管历经何难，都依然忠君爱国，都以民为天的唐代文学家韩愈。让我们铭记他和他的作品《左迁至蓝关示侄孙湘》。最后，请同学们起立，将诗歌背诵一遍来表达我们对诗人的敬意！www.21-cn-jy.com
活动3【作业】左迁至蓝关示侄孙湘
七、依据你对《左迁至蓝关示侄孙湘》的理解，请用现代文将它改写成《给侄孙湘的一封信》，当作同学们本周的周记。21cnjy.com
活动4【导入】板书设计
板书设计：
欲除弊事
朝奏夕贬 悲愤 云横雪拥
好收吾骨
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