30.左迁至蓝关示侄孙湘 教学设计
1教学目标
引导学生朗读、感悟，把握作品的意旨，品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。
感受诗人流露出来的悲伤情感，树立正确的人生观。
2学情分析
学生反复朗读，整体感知能力颇强，辅之以思考联想、讨论交流，能更深层次挖掘古代诗歌的内涵，学生的学习兴趣更浓厚。
3重点难点
重点：了解作者韩愈，理解诗句含义，感悟诗歌意境。
难点：学习诗歌鉴赏的方法，提高欣赏古诗的能力。
4教学过程
活动1【导入】左迁至蓝关示侄孙湘
古老的中国是个诗的国度，自《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国、秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习韩愈的一首代表作《左迁至蓝关示侄孙湘》，共同领略我国古代诗歌艺术的魅力。
活动2【讲授】历史背景
唐宪宗元和十四年，当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“迎佛骨入大内”，韩愈上《论佛骨表》劝谏，结果触怒了唐宪宗，几乎被定为死罪，后经他人说情，才改为被贬潮州。
活动3【讲授】诗歌的前两句点明了什么？
自己获罪被贬的原因。同时也有虽遭祸被贬亦无怨无悔。
活动4【讲授】开头两句有一对反义词，找出来，说说有何作用？
“朝”与“夕”。说明那“一封书”之罪，所得的命运是“朝奏”而“夕贬”。且一贬就是八千里。
活动5【讲授】诗歌的三、四句表现了韩愈怎样的性格？
作者在此申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。尽管招来一场弥天大祸，他还是老而弥坚，表现了他刚直不阿的性格。
活动6【讲授】诗歌的五、六两句描写什么？作者借景抒发了怎样的感情？
描写环境。云彩浓重横在秦岭的上空，我的家在哪里？雪拥蓝田关，连我的马都不前行。“秦岭”指的是终南山，云横而看不见京城，他此时不独系家人，更多的是伤怀国事。他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰难困苦，
活动7【讲授】最后两句表达了作者怎样的感情？
表达了作者凄楚的激愤之情。
活动8【讲授】诗歌中运用了哪些对比手法？
“朝奏”和“夕贬”；“九重天”和“路八千”。
活动9【活动】诗歌中“横”与“拥”字用得较有意境，说说这样用的好处。
“横”状广度，“拥”状高度，故全诗气势磅礴
课件11张PPT。左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈潮州韩文公祠对联辟佛累千言,雪冷蓝关,从此儒风开岭娇;
到官才八月,潮平鳄渚,于今香火遍瀛洲。历史背景：
唐宪宗元和十四年，当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“迎佛骨入大内”，韩愈上《论佛骨表》劝谏，结果触怒了唐宪宗，几乎被定为死罪，后经他人说情，才改为被贬潮州。1、诗歌的前两句点明了什么？自己获罪被贬的原因。同时也有虽遭祸被贬亦无怨无悔。2、开头两句有一对反义词，找出来，说说有何作用？“朝”与“夕”。说明那“一封书”之罪，所得的命运是“朝奏”而“夕贬”。且一贬就是八千里。3、诗歌的三、四句表现了韩愈怎样的性格？作者在此申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。尽管招来一场弥天大祸，他还是老而弥坚，表现了他刚直不阿的性格。4、诗歌的五、六两句描写什么？作者借景抒发了怎样的感情？描写环境。云彩浓重横在秦岭的上空，我的家在哪里？雪拥蓝田关，连我的马都不前行。“秦岭”指的是终南山，云横而看不见京城，他此时不独系家人，更多的是伤怀国事。他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰难困苦，未免露出英雄失路之悲。5、最后两句表达了作者怎样的感情？表达了作者凄楚的激愤之情。6、诗歌中运用了哪些对比手法？“朝奏”和“夕贬”；“九重天”和“路八千”。8、诗歌中“横”与“拥”字用得较有意境，说说这样用的好处。“横”状广度，“拥”状高度，故全诗气势磅礴。总结首联
颔联
颈联
尾联被贬的原因申述忠心即景抒情交代后事肯，岂肯。
