14.＊小男孩 同步练习 (无答案2)

14.＊小男孩 同步练习
（一）预习解决生字词：给画线字注音
油渍（ ）　 濡湿（ ）　吮吸（ ） 摁 （ ）　
瞟 （ ）　 黏 （ ）　 痒 （ ） 咝 （ ）
（二）重点词义理解：先解释后造句
拂动：1 2
濡湿：1 2
（三）了解作者，识记相关文学常识
（1）本文作者是 ，四川成都人， 作家，选自小说集 。
（2）小说的三要素是 、 、 。
自主梳理事情节 【回忆语言表达模式】
开端：
发展：
高潮：
结尾：
（四）谈谈人物
1、回忆分析人物形象的解题思路和语言表达模式（链接中考）
2、小组合作探究：
①简要概括小男孩的形象特点？你从文中那些句子看出来的？
②你觉得小男孩的爸爸妈妈是怎样的人？你从文中那些句子看出来的？
（五）写写主题
回忆归纳主题的解题思路和语言表达模式（链接中考）
1、想一想：文中小男孩的悲剧是怎么造成的？反映了哪些问题？
2、写一写：小说通过叙述
塑造了
反映了
批判 呼吁
（六)谈谈写作特色
这是一个凄楚悲凉的故事，使读者深受感动并有着一种震慑人心的力量，那么作者在写法上有什么特色呢？
（七）说说做法小男孩有家不能回，假如你是一个过路人，看到这个孩子在凉棚里蜷缩着，你会怎么办？
（八）做做练习 链接中考
董师傅游湖
董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍，都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来，教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。
校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。
不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。
一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。
有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖，这树，倒不觉得好看了。”
俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。
这篇小说的主要情节是什么？（4分）
2、概括小说中董师傅这一人物形象。（4分）
按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（4分）
董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？
（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。
这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。文末说“他很快乐”请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可）（5分）