14《蜜蜂》 课件

(共53张PPT)
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
自读课文：
读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。
想一想：课文讲了一件什么事？
初读课文
我会读
初读课文
大概 阻力 推测 包括 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常 辨别 跨过 检 查
ɡài
zǔ
cè
kuò
wù
nì
tú
mò
chāo
jiǎn chá
测
概
阻
括
误
逆
途
陌
超
检
查
多音字
几
jī（ ）
jǐ（ ）
几乎
几个
茶几（ ）上放着几（ ）个新茶杯。
初读课文
jī
jǐ
jī ①小或矮的桌子。
②差一点儿。③苗头。
jǐ ①询问数量多少。
②表示不定的数目。
多音字
尽（ ）管完成这项工作非常困难，但是我们也要尽（ ）力而为。
尽
jǐn（ ）
jìn（ ）
尽管
尽力
初读课文
jǐn
jìn
jǐn ①极，最。②有多少用多少。③放在 最先。
jìn ①完毕。②全部用出。③都、全。
蜜
我会写
蜂
辨
阻
跨
括
陌
途
误
确
查
检
初读课文
mì
fēnɡ
biàn
zǔ
kuà
kuò
jiǎn
chá
què
wù
tú
mò
结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
上中下
宀
mì
蜜
右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
左右
虫
fēnɡ
蜂
三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部的点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部的“辛”竖为悬针竖。
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
左中右
辛
biàn
辨
左部“口”略小，下面最后一笔是提；右部“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
左右
?
kuà
跨
左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑； “辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
半包围
辶
tú
途
【几乎】
【阻力】
【准确无误】
【迷失】
【本能】
表示十分接近；差不多。
阻碍物体运动的作用力。
正确，没有差错。
弄不清（方向）；走错（道路）。
人类和动物不学就会的本领。
词语解释
初读课文
自读课后“资料袋”，与同桌互相交流，说一说：你从中了解到了哪些信息？
身份：昆虫学家、文学家
作品：《昆虫记》
科学精神：严谨、求真务实
法布尔
初读课文
1.法布尔要做什么实验？
2.为什么要做这项实验？
读第一自然段，思考：
品读课文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
无论
总是
“无论……总是……”这一组关联词说明了什么？
说明蜜蜂辨认方向的能力非常强。
品读课文
1.法布尔要做什么实验？
验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。
品读课文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
2.法布尔为什么要做这项实验？
“听说”一词表明说法不一定真实可靠，法布尔不轻易相信，因此去验证。
品读课文
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。
品读课文
小 结
品读课文
第2课时
自读第二至第六自然段，想一想：这项实验是分哪几步完成的？试着有条理地把实验过程讲给同学听。
实验分为三步：
品读课文
①法布尔先捉了些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；②接着走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞；③然后检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数和蜜蜂飞回来所用的时间，通过实验证明蜜蜂确实具有辨认方向的能力。
小 结
介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。
品读课文
读第二自然段，思考：你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得很周到？请做上记号。
品读课文
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
为什么要将蜜蜂放在纸袋里？
让蜜蜂不明方向。
品读课文
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
小女儿在蜂窝旁等着：
能准确记录实验结果。
走了四公里路：
使实验结果更具有说服力。
做了白色记号：
便于与其他蜜蜂进行区别。
品读课文
从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？
做事严谨，讲求科学……
品读课文
法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
品读课文
观察到的情况 内心的想法
蜜蜂向四面飞散
好像在寻找回家的方向
刮起狂风
大概这样可以减少阻力
蜜蜂飞得很低
怎么能看到遥远的家
品读课文
课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，从中你能感受到法布尔是一个怎样的人？
用心观察，勤于思考……
品读课文
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风， 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可 以减少阻力。
这几个词语能否去掉，为什么？
不能，这几个词语都表示推测，如果去掉了，表达就不准确，不严谨。
品读课文
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
尽管
但
品读课文
实验结果是怎样的？
“尽管……但……”这组关联词，表达了作者怎样的感情？
“尽管……但……”这组表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
品读课文
再次默读第二至第七自然段，标记出下列词语：
左右 好像 几乎 大概
推测 可能 将近 大约
至少 准确无误 确确实实
语言十分准确、严谨
品读课文
品读课文
根据提示，说说法布尔记录实验结果的过程。
法布尔放蜜蜂的时间是将近两点钟
两点四十分……
傍晚时……
第二天……
最后一自然段说明了什么？
作者实验得出的结论是蜜蜂真的有一种本能，能认识回家的路，而不是靠记忆力。
品读课文
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
作者能够坦然地说出自己无法解释蜜蜂的这种本能，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。这是我们最应该学习的地方。
品读课文
产生兴趣（1）——蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验研究
（2～7）
捉蜜蜂——做记号
得出结论（8）——蜜蜂有辨认方向的能力
放蜜蜂——测能力
看蜂窝——解疑问
结构梳理
课堂小结
本文的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。
拓展一
拓展二
拓展延伸
zhǔn què wú wù mì fēnɡ
（ ） （ ）
biàn rèn mò shēnɡ jiǎn chá
（ ） （ ） （ ）
准确无误
蜜蜂
辨认
一、看拼音，写词语。
陌生
检查
随堂练习
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十 五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的 景物，但它们确确实实飞回来了。
二、课内阅读。
随堂练习
读画“____”的句子，运用文段中的词语填空。
“_______、 ______”这两个词表现了蜜蜂回家的一些困难。“___________”一词强调了蜜蜂真的飞回来了，体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。
逆风
陌生
确确实实
随堂练习
三、课外阅读。
知之为知之，不知为不知，是知也。
译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
随堂练习
课后习题参考答案
默读课文，把下面的图表补充完整。
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
捉蜜蜂，放入纸袋；
带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；
记录飞回的蜜蜂的数量 和时间
蜜蜂确确实实有辨认 方向的能力，但靠的 不是超常的记忆力， 而是一种“我”无法 解释的本能
课后习题参考答案
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这 样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还 沾着花粉呢。
·····
··
··
·····
课后习题参考答案
课后习题参考答案
参考答案：（1）第一句中，“二十只左右”表示蜜蜂的数量是不准确的，作者也只是估计；“好像”表示猜测，作者并不能确定蜜蜂是否在寻找回家的路。（2）第二句中“大概”也表示猜测，作者并不确定蜜蜂低飞的原因。（3）第三句中，“两点四十分”是一个
课后习题参考答案
准确的数字，说明作者做实验的认真和严谨， 他让女儿把蜜蜂飞回来的时间记录得详细精准，可见作者对实验的态度是一丝不苟的。这些词 语让我们感受到了课文语言的准确性，同时也 表现了作者求真务实的科学态度。
课后习题参考答案
课文中能够体现出作者的语言表述十分严谨、客观的词句还有：①这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。②尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识，选择最感兴趣的写下来。
课后作业
蜜蜂小知识：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的？
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
拓展一
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蜂
【唐】罗 隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
拓展二
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