13《花钟》 课件

(共51张PPT)
借助关键语句概括一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
第四单元
看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
13 花 钟
第1课时
第2课时
课题导入
仔细观察课文插图，然后试着用一个词表达自己的感受。
第1课时
争奇斗艳：
芬芳迷人：
fēn fānɡ
竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
香气使人陶醉、迷恋。
（色彩）
（香味）
课题导入
初读课文
自读课文，要求：
读准生字字音，读通句子。
思考：读了课文，你知道什么是 花钟吗？
芬芳 内在 关系 干燥
适宜 淡雅 吻合 组成
苏醒 万寿菊 强烈 展示
昆虫 修建 争奇斗艳
我会读
fēn fānɡ
nèi
xì
zào
shì
wěn
zǔ
初读课文
yǎ
我会写
芳
内
醒
芬
强
昆
修
示
寿
组
建
苏
注意笔画的长短和笔画间
的距离，撇和捺相对舒展。
“酉”中的横不要漏写
中间的短竖不要漏写
初读课文
fēn
fānɡ
nèi
xǐnɡ
shòu
sū
qiánɡ
shì
kūn
xiū
jiàn
zǔ
结构：
部首：
书写指导：
上下
艹
“艹”的横不宜太长；
“分”的撇捺要写得舒展些。
fēn
芬
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
半包围
寸
三横间距均匀，长短不等，中间的 横最短，撇起笔在竖中线，宜长； “寸”的竖钩起笔在横中线上。
shòu
寿
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
上下
艹
“艹”的横不宜太长；“办”的横折钩的横在横中线上，撇起笔在竖中线上，且向左下长伸，左右两点相呼应。
sū
苏
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
左右
亻
“亻”撇短竖长；中间短竖不宜长；右上折文要写得舒展，下面三撇宜挺，走向一致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。
xiū
修
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
左右
纟
左稍高右稍矮，左右同宽。“纟”的提托住上部；“且”左竖写在
竖中线上，横折的横稍短，内横
不写满，且间距均匀，末横稍长。
zǔ
组
重难点字书写指导
初读课文
词语解释
【争奇斗艳】
竞相展示形貌、色彩的 奇异、艳丽，以比高下。
【吻合】
完全符合。
【大致】
大概；大约。
【淡雅】
素净雅致；素淡典雅。
品读课文
读课文，说一说：什么是“花钟”？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的 花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组 成花的“时钟”。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
花钟
植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
品读课文
轻声读第1自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
从凌晨到半夜的二十四个小时。
品读课文
第2课时
品读课文
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
你能借助这句话更加简洁地概括第一自然段的主要意思吗？
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
品读课文
小 结
关键句能够提示一个自然段的主要 意思，可以帮助我们概括出这一自然段 的主要意思，但是语言不够简洁，我们 可以通过修改说得更加简洁。
第1自然段写了哪些花？请写出花的名称。
牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花。
品读课文
仔细读一读第1自然段中介绍花开放的句子，想一想：这些句子有什么共同点？
共同点：①这些句子都是由两部分组成， 先写了花开放的时间，再用丰富多样的表达形式，写了不同的花的开放。②在描写花开放时，运用了拟人的修辞手法来介绍，使句子生动又 充满情趣。
品读课文
品读课文
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点， 万寿菊开了；五点，紫茉莉开了；月光花在七点 左右开放；夜来香在晚上八点开放；昙花在九点 左右开放……
读下面的句子，说一说：与课文相比，你更喜欢哪一种表达方式？为什么？
课文的语言更加生动、准确
品读课文
小 结
第1自然段，文章先用一个关键句概括了这部分的意思，然后按时间顺序列 举了各种花的时间和开放的姿态。
品读课文
读课文第2自然段，找一找这个自然段的关键句。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
品读课文
温度
湿度
光照
昆虫活动的时间
思考：植物开花的时间与什么有关？
如何借助关键句理解一段话的意思？
这要注意运用三年级上册第六单元学习的“借 助关键语句理解一段话的意思”的方法，在读懂每句话意思的基础上做出准确判断。不能简单地用摘录关键句的方法，有时要对关键句做必要的修改。
品读课文
如本文第2自然段的关键句是第1句，这是 个问句，它不能概括出这一段话的意思， 但我们可以借助这句话的提示来理解和概 括段落意思，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
品读课文
品读课文
说一说：植物学家修建“花钟”的做法妙在哪里？
品读课文
植物学家修建“花钟”的做法妙在他利用了花开放时间的不同修建成“花钟”，构思巧妙。同时人们能够根据不同的花的开放知道大致的时间，既美化环境又有实用性。
fēn fānɡ sū xǐnɡ shì yí
（ ） （ ） （ ）
zǔ chénɡ xiū jiàn
（ ） （ ）
芬芳
苏醒
一、看拼音，写词语。
组成
适宜
修建
随堂练习
二、根据课文内容填空。
艳丽的蔷薇绽开了______
睡莲从梦中______
万寿菊欣然______
紫茉莉__________
昙花在九点左右______一现
笑脸
醒来
怒放
苏醒过来
含笑
随堂练习
三、课外积累。
海 棠
[宋]苏 轼
东风袅袅泛崇光，
香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，
故烧高烛照红妆。
随堂练习
本文主要写了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
课堂小结
结构梳理
现象（1）：不同的花开放时间不同
原因（2）：
温度、湿度、光照
运用（3）：修建“花钟”
昆虫活动时间
留心观察
拓展一
拓展二
拓展延伸
朗读课文。背诵第1自然段。
朗读指导：朗读本文时，语调要清新流畅，语气要亲切自然。
课后习题参考答案
朗读示例：一位植物学家/曾有意把不同时间 开放的花/种在一起，把花圃修建得/像钟面一样，组成花的“时钟”。你只要看看/什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是/很有趣？
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····
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··
··
··
··
···
课后习题参考答案
背诵指导：第1自然段是个总分结构的段落，是围绕“不同的花开放的时间是不同的”来具体展开描写的。我们要先把各种花开放的时间标注出来重点记忆，然后结合动作来想象花开放时的样子，这样就能很快背下来。
课后习题参考答案
默读第1～2自然段，分别说说这两段话的大意。
参考答案：第1自然段写一天之内，不同的花开放的时间是不同的。第2自然段写植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间 有关。
课后习题参考答案
课文用不同的说法来表达鲜花的开放。 填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇____________________
睡莲____________________
万寿菊__________________
紫茉莉__________________
绽开了笑脸
从梦中醒来
欣然怒放
苏醒过来
课后习题参考答案
月光花__________________
昙花____________________
舒展开自己的花瓣
含笑一现
参考答案：作者运用了大量拟人的修辞手法和多样的语言表达形式，生动地刻画出了几种花开放时的样子，避免了语言上的单调、重复，使得文章生动、有趣，所描写的事物形象、逼真。
课后习题参考答案
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
课后习题参考答案
参考答案：早晨七点左右，牡丹花从梦中醒来；中午十二点左右，向日葵绽开了笑脸；下午四点左右，蝴蝶兰就会张开美丽的翅膀。
课后习题参考答案
课后作业
课余观察各种花开放的姿态，或上网收集相关资料，仿照课后小练笔的样子，进行仿写练习。
拓展延伸
拓展一
昙花一现
昙花从花开到花谢只有短短的四、 五个钟头，人们称为“昙花一现”，后 来人们以“昙花一现”比喻事物一出现 就很快消逝。
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拓展延伸
瑞士花钟
拓展延伸
拓展二
瑞士花钟坐落于日内瓦湖畔，是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施。它的机械机构设置于地下，地面上的钟面由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成。
拓展延伸
有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵，当组成钟面的鲜花盛开期过后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。
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拓展延伸