1.＊家 教学设计

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1.＊家 教学设计
1新设计
《家》是语文版新课标教材九年级下册的一篇议论性散文。作者以人人熟知的家为载体，阐发自己对人生、对家的哲思和感悟，运用三个层层递进的比喻，逐层深入地揭示了“家”的真谛，传达了他对“家”的哲学思考。教学过程按照“温馨启情"、“初始庐山”、“和谐共赏”、“重温家情”、“余味悠长”“感悟升华”六步逐层展开。着力为学生构建探究的平台。在教学中通过小组合作探究能够激活学生真切的联想和想象，调动他们的体验和情感，从而使他们理解文章思想内涵，建构新的思想链条，提升自己的人文素养。21·cn·jy·com
2教学目标
知识与能力：识记文中的生字、生词；理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。
过程与方法：通过朗读和交流理解家的内涵，表达自己对家的感情。
情感态度价值观：培养学生爱家、爱亲人的情感，珍惜家庭生活。
3学情分析
本课教学对象为九年级学生，他们已经有了相当丰厚的阅读积累，虽然哲理性的散文读的不多，但是凭借他们阅读理解的能力及对人生的初步的感悟，在合作探究中体会本课三个比喻句的内涵应该是没有问题的。再加上九年级的同学，面临中考，每一个同学在枯燥疲惫的学习过程中都得到了来自家庭的方方面面的支持和帮助，因此，他们对父母对家庭的感触比较深，只要在课内稍加引导就会激起他们思家爱家咱家的热情，教师趁机带领学生在仿写的基础上完成有关家的感悟和体验方面的问题应该是水到渠成的事情。因此，本课应更多的放给学生，让学生能在感悟联想的同时唤起自己对家的思考，激发他们思家、爱家、赞家的热情。
4重点难点
理解和把握三个比喻句的含义。
理解和把握三个比喻句的内涵，体会本文极具哲理性的语言。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】温馨启情
运用多媒体播放潘美辰的老歌《我想要有个家》创设情境，导入新课。
导言：
一首熟悉的老歌又一次掀起了老师感情的涟漪，莫名的感动的同时，我不禁思考：家到底是什么呢？有人说家是王维“来日绮窗前，寒梅著花未”的那株腊梅；有人说是李白“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月；也有人说是杜甫“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的那份急切，凡此种种，都离不开那种不变的情结——思家、爱家。那么在我们的心底里家到底是什么呢？请同学们结合十几年的人生历程来谈一谈。（教师小结导入新课）（解题、作者简介）21世纪教育网版权所有
活动2【活动】初识庐山
师生合作，配乐朗读课文
积累生字词（师生合作积累字词，屏幕显示，教师强调）
问题：摘录关键语句回答“家是什么？为什么这么说？（整体感知，屏幕显示课文结构）
活动3【活动】和谐共赏
（一）、默读课文“家是一只船”部分回答：
作者为什么把家比喻成船？
用文中的一个词语来概括作者对家的感受。
找出你喜欢的句子读一读，说说你喜欢的理由。21cnjy.com
（二）、分组合作探究“家是温暖的港湾”、“家是永远的岸”两部分屏幕出示问题请同学分组探究：
１．赏一句话———用赏析说服人；
２．读一句话———用美读感染人；
３．提出一个有价值的问题。
活动4【活动】重温家情
回顾讨论（屏幕显示）：作者先是把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。想一想，这几个比喻之间有什么内在联系呢？（生讨论）师（小结）：也就是说前面的比喻是后面比喻的前提，后面的比喻是前面比喻的深化，特别是关于家的第三个比喻，是前两个比喻的极致和升华。21教育网
活动5【导入】余味悠长
我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么你心目中的“家”是什么呢？请你用比喻句、或引用诗句把自己的感受写出来吧。（屏幕显示）
活动6【作业】感悟升华
收集有关“家”的文学作品和相关评述。②、完成作文《我爱我家》。
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