人教版八年级下册语文第6单元第27课《岳阳楼记》教案

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《岳阳楼记》教案
教学目标：　　
1、理解文中两个“异”的含义。　　
2、领会本文叙事、写景议论，抒情相结合的写法。　　
3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。　　
4、正确理解名言警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。　　
教学重点：理解本文情景交融，对比出旨的特点　　
教学难点：领会文中警句的思想光彩　　
教学疑点：怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。　　
课时安排：一课时　　
教学过程：　　
一、情景导入：　　
我国古代有三大名楼：滕王阁、黄鹤楼、岳阳 ( http: / / www.21cnjy.com )楼，上面都镌刻了很多美文佳句：崔灏的《黄鹤楼》，“黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠”；孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽波撼岳阳城”；范仲俺的《岳阳楼记》是写景状物抒发真情的名篇，今天我们来学习这一名篇。　　21世纪教育网版权所有
二、初读课文 掌握以下字的读音：　　
谪zhé守 朝晖hūn 骚sāo人 隐曜yào 薄暮冥冥míng
忧谗chán 汀tīng兰 皓hào月 偕xié忘 嗟夫jiē fú
三、疏通文字：（以四人为一小组，有疑问的提出来，全班解决）
四、整体感知：　　
1、理清文章的结构层次。　　
一部分：叙事（1） 叙述重修岳阳楼和作记的缘由　　
二部分：写景（2—4）描写洞庭湖全景和登楼者触景而生的感受
三部分：议论（5） 抒发博大胸襟和政治抱负
2、写这篇记表达了作者怎样的思想感情？　　
明：先 / 天下之忧 / 而忧，后 / 天下之乐 / 而乐　　
五、合作探究　　
1、第一段中写滕子京的政绩的句子是什么？　　
明：政通人和 百废俱兴　　
2、“刻唐贤今人诗赋于其上”有哪些人的诗赋？　　
明： 李白《与夏十二登岳阳楼》　　
杜甫《登岳阳楼》　　
3、第二段中哪些句子描绘洞庭湖全景的？从哪些角度来描绘的？　　
明：“衔远山、……、气象万千”，分别从空间和时间两个角度来描绘的。　　
4、在第2段中哪一句起承上启下的作用？　　
明：览物之情 得无异乎？　　
5、3、4两段抒发的感情有什么不同？“异”在哪里？　　
明：“感极而悲者矣” 悲　　
“其喜洋洋者矣” 喜　　
6、为什么“情”不同呢？作者是如何渲染的？　　
明： 第3段写阴，萧条阴晦，第4段写晴，清朗明媚　　
如： 淫雨、阴风、浊浪运用修饰的词语　　
时 间： 薄暮，所闻“虎啸”“猿啼”无不带有愁苦。　　
第4段： 湖光春色图是灿烂的　　
春和景明、一碧万顷、锦鳞、郁郁青青、皓月、浮光跃金　　
7、比较这两个写景段的异同点：（小组讨论）　　
阴： 同：（1）运用了情景交融的写法，都是先写景，后抒情　　
（2）句式相同：前面写景四字句，后面抒情用散句　　
（3）时 间：都是从早写到晚　　
（4）描写角度：有视觉也有听觉　　
不同：天气状况、湖面情景，第4段既写了动物，还写了植物　　
8、第5段是全篇的重心，看看作者觉得古仁人与“迁客骚人”有何不同？　　
不以物喜，不以己悲　　
明： 居庙堂之高则忧其民　　
处江湖之远则忧其君　　
9、作者以古仁人而议，其用意何在？　　
明：对迁客骚人思想的否定，以古仁人的旷达胸襟来自勉并勉励滕子京，在此基础上，表达自己的远大抱负。
10、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？　　
11、本文语言上有什么特色？　　
明：骈散结合，开头用散句，中间写景状物用骈句，　　
结尾议论抒情也用散句　　
六、拓展　　
（1）历史上还有哪些名人有忧国忧民的思想？　　
（2）范仲淹写这篇楼记时，处于被贬的处境，但是有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，这对你有何启示？　　
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