Unit2 My class Lesson 3 表格式教案

Unit 2 My Class Lesson 3
课标分析 新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够用英语表达己的姓名、班级和年级，学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。
教材分析 本课选自人教精通版三年级下册《Unit 2 My class Lesson 3》，主要内容包括“Read and write”阅读部分。通过阅读和写作活动，学生将学会用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I often clean the floor and the blackboard.”。此外，教材还提供了关于年龄的拼读练习，帮助学生巩固所学单词和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Think and answer”和“Fill in the table”部分，通过问答和表格填写活动，进一步巩固所学知识
学情分析 三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。
核心素养目标 语言能力 1. 学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I often clean the floor and the blackboard.”。2. 能读懂Wang Lin介绍其在校信息的语篇，获取关键信息并完成填空任务。3. 能仿照阅读语篇，根据教材所提供的框架，结合实际情况写出自己的在校情况。
思维品质 1. 学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。
学习能力 1. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2. 学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
文化意识 1. 学生能够了解不同国家学生在学校的日常生活。2. 学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。
德育目标 运用所学语言介绍在校情况，以乐于奉献的精神爱班爱校。
教学重点难点 教学重点 1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：floor, blackboard, desk, chair, help, love, student。2. 学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I often clean the floor and the blackboard.”。3.能仿照阅读语篇，根据教材所提供的框架，结合实际情况写出自己的在校情况。
教学难点 1. 学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2. 学生在实际应用中可能会出现语法错误。3. 学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。
多媒体及教具学具准备 多媒体课件、单词卡片、
教学方法 情境探究法、合作探究法、任务教学法
教学环节 Step 1 Pre-reading：读前活动创设情景引入教学：教师出示班级要开展庆元旦活动的图片，这节课我们要班级联欢，邀请全班同学一起参与活动。Activity 1: Listen and sing.播放Lesson 1和lesson2的歌曲串烧，让学生边听边跟唱，复习上一课所学语言。Activity 2: 猜灯谜通过游戏猜灯谜点开灯笼，回答相应问题：What’s your name How old are you Which class are you in Step 2 While-reading：读中活动Activity 3: 短文填空大闯关1．引导学生自主阅读语篇，并在文本中圈出主人公的姓名。观察学生是否能够找出本课主人公，必要时候给予指导。2. 提出问题“How old is Wang Lin ”“Which class is she in ”，然后播放课文录音，引导学生带着问题再次阅读语篇，寻找答案。观察学生是否能够从语篇中找出问题的正确答案，并给予必要的指导或鼓励。3. 提出问题“How can Wang Lin help at school ”，引导学生看语篇中用来示范的画线短语clean the floor and blackboard，让学生明确读中任务。然后让学生再次阅读语篇，画出其余答案。组织学生核对答案，查漏补缺。4. Listen and repeat.鼓励学生尝试自己朗读语篇。播放语篇录音，要求学生体会录音与自己朗读的异同。再次逐句播放录音，要求学生先听清楚句子，再逐句跟读，并注意模仿语速、语音和语调。鼓励学生再次独立朗读语篇。5. Read and fill in the table.借助课件或者板书呈现A项活动3的表格。引导学生关注表格第一行的Name，提问“Who cleans the classroom ”，引导学生回答“Wang Lin.”并将其填入表格。教师可以酌情示范如何正确填写姓名，然后引导学生从语篇中找到Age和Class栏的信息并将其填入表格。引导学生分析阅读语篇的行文顺序：首先介绍自己的个人信息（姓名、年龄和班级），然后介绍自己爱校爱班的具体举措。最后用一句话点名主题（I love my class and my school.）引导学生举一反三，明确今后在介绍自己相关情况时，也可有意识地参照上述行文方式来写。让学生回答问题并观察其表现，从而了解其对对话的理解程度。根据表格提示，复述课文。Step 3 Post-reading：读后活动+写中活动Activity 4: say and write 教室大清理活动结束，我们来把教室整理干净吧。How can you help at school 引导学生回答问题，并拓展I often_____at school.引导学生结合自己的情况，仿照阅读文本范例，利用活动4所给框架，口头描述自己的情况和爱班爱校的举措。引导学生在口头描述的基础上，完成活动4的写作任务。巡视并给有困难的学生提供指导和帮助。Wang Lin loves her class and school. How about you 引导学生思考并进行德育教育学生通过参与班级劳动表达爱班爱校之情。Step 4写后活动Show and say.：引导学生在小组内轮流朗读自己的初稿，请其他组员倾听并按照下表对其进行评价。 随机选取几个学生上台朗读其初稿，师生根据下表对其进行评价。让全班学生根据上表再次检查自己的初稿并进行修改。鼓励学生在完成修改后，把修改稿完整地抄写一遍。 集体备课内容
作业设计　 Need to do（必做）：1. 反复听阅读语篇的录音，模仿跟读3遍。2. 完成写后任务（完善初稿，然后完整地抄写一遍，注意正确书写）。Choose to do（选做）：做一个自己的宣传海报。
板书设计 Words:floor, blackboard, desk, chair, help, love, studentSentences:What’s your name How old are you Which class are you in I often _____at school.