人教版九年级上册第六单元第22课《唐雎不辱使命》教学设计

22 唐雎不辱使命
教学目标：
1、朗读课文，疏通大意。
2、体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
3、体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
教学重点：
1、积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语。
2、体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
3、体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
教学难点：
选材善于突出重点、突出中心的写法。
课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：
朗读课文，疏通大意。
教学过程：
一、导入。
同学们，在中华五千年的文明史上出现了许多 ( http: / / www.21cnjy.com )杰出的人物，他们犹如夜空中闪烁的群星，照亮了历史的天空，相信这些人物也曾照亮过你的心灵。请同学们说说自己心中的千古风流人物是谁，并说说你崇拜他的原因。 今天老师再向大家介绍一位非常有性格的古人，他就是唐雎，现在让我们大家一起走近唐雎。
二、初读课文，正音正义。
1、学生自读课文。
2、抽学生读课文。
三、再读课文，疏通文意。
1、重点字词提示：
寡人欲以五百里之地易安陵。易：交换。
安陵君因使唐雎使于秦。第一个使作派遣讲，第二个使作出使讲。
安陵君其许寡人。其：一定。许：答应。
故不错意也。错：通“措”，放置。
免冠徒跣，以头抢地耳。　冠：帽子。 跣：脚。 抢：撞
寡人谕矣。　　谕：明白。
虽然，受地于先王。　　虽然：虽然如此。
虽千里……岂直五百里哉？虽：即使。岂……哉：难道……吗？
长跪而谢之。跪：古代的一种坐姿。谢：道歉。
2、重点句子。
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!
我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!
虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!
即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊!
3、参考译文：
秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土 ( http: / / www.21cnjy.com )地交换安陵，安陵君可要答应我!”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安 ( http: / / www.21cnjy.com )陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？”
秦王气势汹汹地发怒了，对唐 ( http: / / www.21cnjy.com )雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。
秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉：“先生 ( http: / / www.21cnjy.com )请坐!怎么会到这种（地步）!我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”
第二课时
教学内容：
分析唐雎的人物形象，了解写作意图。
教学过程：
一、导入。
全班齐读导入。
二、熟悉课文内容。
1、概括课文内容。
战国末年，秦王要以五百里地交换安陵 ( http: / / www.21cnjy.com )，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君又派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了以五百里地易安陵的计划。
补充介绍故事发生的历史背景：战国时 ( http: / / www.21cnjy.com )期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏，安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的这场外交斗争。
2、通过一些问题，加深对课文内容的理解。
①、秦王以五百里地易安陵的真正目的何在？真的是他说的“请广于君”吗？
秦王易安陵的真正目的是要骗取安陵君的土地，他说的“请广于君”，是骗人的把戏。
②、秦王为何不直接攻打安陵，而需要易地？
秦王不直接攻打安陵是因为他认为安陵这么小的国 ( http: / / www.21cnjy.com )家是一吓唬就会屈服的，安陵君会很快投降。秦王不直接攻打安陵是因为他认为安陵国君一定会上当。他想不损失一兵一卒就轻易占领安陵，他还想为将来统一天下保存实力。
③、秦王说的“天子之怒”是指什么？他说天子之怒的目的是什么？
秦王说的天子之怒是指“伏尸百万，流血千里”。他说天子之怒的目的是威胁唐雎。
三、理解人物，把握特点。
1、分析唐雎和秦王的性格特点，要从文章中找出相应的依据。
以“唐雎，一个（ ）的人。”“ 秦王，一个（ ）的人。”说话。
①、唐雎形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。
唐雎是一个勇敢的人，面对强大的秦国他不害怕，面对秦王的威逼利诱他应对自如。
唐雎是一个视死如归的人，他敢在秦王面前“挺剑而起”。
唐雎是一个机智、有辩才的人 ( http: / / www.21cnjy.com )，当秦王威胁他天子之怒如何厉害，而布衣之怒如何不足惧时，他反应敏捷，马上举出专诸、聂政、要离的例子反驳秦王，并指出“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素”来压倒秦王。
唐雎是一个自主的人，他对秦王的欺诈行为有清醒的认识，不被秦王的假仁假义所蒙骗，也不为他的威逼而害怕。
唐雎还是一个爱国的人，国难当头，他挺身而出。
②、秦王野心勃勃、自大、阴险、狡猾、残暴。
秦王是一个野心勃勃的人，他想一统天下。
秦王是一个贪生怕死的人，当唐雎“挺剑而起”时，他“色挠”并“长跪而谢之“。
秦王是一个阴险、狡猾的人，他明明是想强占别人的土地，还假惺惺的说要用五百里地来换取别人五十里地，并“请广于君”。
秦王是一个虚伪的人，他说的“请广于君”，根本就是假话。
秦王是一个残暴的人，“天子之怒，伏尸百万，流血千里”就是见证。
秦王是一个自大的人，他认为“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”。
2、课文用了哪些手法来表现人物的性格？请你举例说明。
①、从人物的神态和动作，“秦王色挠”、“长跪而谢之”看出他的贪生怕死。
②、从人物的说话的语气，“安陵君其许寡人”，“其”字突出秦王的霸道。
③、从秦王前后矛盾的话语中知道秦王的虚伪。
④、从唐雎的言语中我读到了他的善辩。
⑤、对比的方法。秦王和唐 ( http: / / www.21cnjy.com )雎的对比，唐雎“挺剑而起”视死如归，秦王却“色挠”“长跪而谢之”贪生怕死，更显现出唐雎的大义凛然。安陵君与唐雎的对比，安陵君拒绝的口吻比较软弱，而唐雎的语气强硬，更显现出唐雎的自强精神。
小结：我们从上面的分析可以知道要突出人 ( http: / / www.21cnjy.com )物的性格就要描写人物的语言、动作、神态、说话的语气等。除此以外，作者还运用了对比的手法来突出人物形象。我们在以后的写作中要学会运用对比及对人物语言、动作、神态等的描写的方法来刻画人物。
3、作者对唐雎持什么态度？从中可看出作者写作本文的目的是什么呢？
赞赏。春秋战国时代，有一个特殊的社会阶 ( http: / / www.21cnjy.com )层，他们以一己之长服务于权贵，这就叫“士”。又叫做门客、食客。如战国四公子之一的孟尝君竟有门客三千。在今天的语言中还保留有一些词语，表明有一己之长的。如“博士”“战士”“护士”等。本文作者强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。
四、拓展延伸。
1、唐雎的自主自强、不畏强权的精神 ( http: / / www.21cnjy.com )和敢于为国牺牲的精神，在他与秦王的较量中表现的淋漓尽致，请同学们谈一谈他的这种精神在我们现实生活中有没有意义？
“苟利国家生与死，岂因祸福避趋之”这是林 ( http: / / www.21cnjy.com )则徐的话，也是温家宝总理的座右铭，与唐雎的勇赴国难的爱国精神有相同的精神实质。当我们面对歹徒，我们应该有唐雎的那种不畏强暴的精神，勇于和歹徒做斗争，不能贪生怕死，敢于维护正义。
2、中国历史上的著名刺客。
五、结束语：
同学们，通过这篇课文，我们学习了如何 ( http: / / www.21cnjy.com )分析人物形象及如何用生动的语言、合理的表达方式表现人物形象。我们还与古人唐雎近距离的接触，一次次，我们为他的聪慧机智、能言善辩所启发，为他的不畏强暴、蔑视强权所感染，为他的勇赴国难、视死如归所感动，为他的大义凛然、浩然正气所激励，我希望在今后的岁月里，唐雎的这些精神能伴随我们共同成长，使我们作为一个完整的人的内在本质精神得以弘扬，个性风采得以展示！
板书设计：
以五百里易安陵 包藏祸心 义正词严 不易安陵
秦王 天子之怒 武力恐吓 针锋相对 士之怒 唐雎
长跪而谢之 色厉内荏 视死如归 挺剑而起