人教版高一地理必修二第四章问题研究《城市交通如何疏堵》教学设计

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人教版高一地理必修二第四章问题研究《城市交通如何疏堵》教学设计
一、学习目标
1.知识技能目标
⑴理解城市交通拥堵与经济、社会发展的辩证关系，掌握国内外典型城市交通疏堵的措施。
⑵能够从相关利益者角度分析交通政策的利弊，提出具有可行性的疏堵方案。
⑶运用地理信息技术（如 GIS）分析哈密市交通拥堵现状，提出符合区域发展的治理建议。
2.思想方法目标
⑴采用 “问题导向 - 案例分析 - 对策设计” 的研究路径，培养系统性思维和批判性思维。
⑵运用 “人地协调观” 分析交通问题的复杂性，理解交通系统与城市发展的相互作用。
⑶通过角色扮演、小组讨论等活动，提升合作探究和跨学科分析能力。
3.素养成长目标（地理核心素养）
区域认知：结合哈密市地理特征（如绿洲城市、交通枢纽地位），分析其交通拥堵的特殊性。
综合思维：从自然、经济、社会等多维度解析交通问题，形成综合治理思路。
地理实践力：通过实地调研、数据分析等活动，提升解决实际问题的能力。
人地协调观：树立绿色交通、可持续发展的理念，理解交通治理对城市生态的影响。
二、课标教材
1.课标分析
⑴结合实例，分析交通运输布局对区域发展的影响（人教版必修二第四章课标要求）。
⑵运用资料，说明交通拥堵的成因及治理措施，培养学生的地理实践能力和综合思维。
2.教材分析
⑴内容地位：本问题研究是对第四章 “交通运输布局与区域发展” 的深化，强调理论与实践的结合，培养学生解决实际问题的能力。
⑵知识结构：以国内外案例为载体，引导学生分析交通拥堵的成因、疏堵措施的利弊，最终提出针对性方案。
⑶能力要求：通过资料分析、小组讨论、方案设计等活动，提升学生的信息提取、逻辑推理和创新思维能力。
⑷教学重点
①城市交通拥堵的成因及疏堵措施的利弊分析。
②结合哈密市实际，提出可行性疏堵方案。
⑸教学难点
①从利益相关者角度分析政策实施的复杂性。
②运用地理原理解决具体城市问题的能力培养。
三、学情分析
知识基础：学生已掌握城市功能分区、交通运输方式等基础知识，但缺乏对交通问题的系统分析能力。
能力特点：具备一定的信息收集和处理能力，但在跨学科整合、批判性思维方面有待提升。
情感需求：对城市交通问题有直观感受，但需要引导其从地理视角深入思考。
区域认知：哈密市学生对本地交通问题有切身体会，但对宏观规划和政策理解不足。
四、教学过程设计（40 分钟）
（一）情景引入（2 分钟）
活动内容：播放哈密市天山路环岛早高峰拥堵视频，展示卫星地图中交通流分布特征。
设计意图：
以本地案例引发学生共鸣，激发学习兴趣。
通过可视化数据，直观呈现交通拥堵的时空特征。
（二）问题导学（3分钟）
活动内容：
分组讨论：结合资料一，分析哈密市交通拥堵与经济、社会发展的关系。
成果展示：每组代表用思维导图展示讨论结果，教师引导归纳。
设计意图：
培养学生从现象到本质的分析能力。
引导学生认识到交通拥堵是城市发展的伴生问题，需综合施策。
（三）新知探究（10 分钟）
1. 资料一：城市交通拥堵状况
活动内容：
问题 1：分析城市交通拥堵与经济、社会发展的关系。
学生活动：阅读教材案例，对比东京、北京等城市的发展阶段与交通拥堵程度。
教师引导：从人口增长、机动车保有量、职住分离等角度展开。
问题 2：回顾为解决城市交通拥堵采取的措施及其效果。
学生活动：列举国内外典型措施（如限行、地铁建设、智能交通），分析其效果。
教师补充：引用成都 “斑马线移动 20 米” 微改造案例，说明小措施的大作用。
设计意图：
培养学生对比分析和归纳总结能力。
强调交通治理需结合城市发展阶段，避免 “一刀切”。
2. 资料二：城市交通疏堵的若干经验
活动内容：
问题 1：国外发展公交的做法可归结为哪几个方面？
学生活动：分组研读新加坡、布鲁塞尔、东京的公交系统。
教师总结：归纳为 “网络覆盖、优先路权、智慧服务、绿色转型” 四个方面。
问题 2：国外哪些经验可供我国借鉴？
学生活动：结合哈密市实际，讨论新加坡电动巴士、布鲁塞尔夜班线路的可行性。
教师引导：强调需考虑城市规模、财政能力等因素。
设计意图：
拓宽国际视野，培养批判性思维。
引导学生认识到经验借鉴需因地制宜。
3. 资料三：我国城市交通疏堵的一些举措
活动内容：
问题 1：从相关利益方面考虑，所列举措施各有哪些利弊？
学生活动：角色扮演政府官员、私家车主、公交公司代表，辩论 “限行政策” 的利弊。
教师总结：绘制利益相关者分析图，强调政策需平衡多方利益。
问题 2：请学生提出一项城市交通疏堵的措施。
学生活动：分组设计方案（如错峰出行、共享停车），制作 PPT 展示。
教师点评：从可行性、成本、社会接受度等方面评估。
设计意图：
通过角色扮演，深化对政策复杂性的理解。
培养学生的创新思维和沟通能力。
（四）深度学习（10分钟）
活动内容：
案例聚焦：分析哈密市交通现状。
学生活动：研读哈密市政府发布的《中心城区综合交通专项规划（2023-2035 年）》，提取关键措施。
教师补充：展示哈密陆港型国家物流枢纽建设进展，说明货运交通对城市拥堵的影响。
方案设计：针对哈密市提出疏堵措施。
学生活动：结合 “一环两横一纵一连” 高速公路网规划，设计 “公交 + BRT + 共享单车” 立体交通系统。
教师引导：考虑哈密市绿洲城市特点，建议建设 “智慧潮汐车道” 和 “绿波带”。
可行性论证：
学生活动：计算方案成本、预期效益，撰写可行性报告。
教师点评：强调需结合哈密市财政状况和人口密度，优先推进 “公交专用道” 和 “智能信号灯” 改造。
设计意图：
培养学生运用区域地理知识解决实际问题的能力。
强化 “人地协调观”，确保方案符合城市可持续发展需求。
（五）当堂训练（5分钟）
1.选择题：哈密市天山路环岛改造的主要目的是（ ）。
A. 增加绿地面积 B. 缓解交通拥堵 C. 提升城市形象 D. 发展商业经济
2.简答题：简述新加坡发展公共交通的经验对哈密市的启示。
3.论述题：从利益相关者角度分析 “错峰出行” 政策的利弊。
4.实践题：绘制哈密市 “公交优先” 道路改造示意图。
设计意图：
巩固基础知识，检验学习效果。
培养学生的绘图、设计等实践能力。
（六）归纳小结（2分钟）
活动内容：
思维导图回顾：师生共同梳理本节课的知识框架。
核心素养升华：强调交通治理需兼顾效率与公平，体现人地协调观。
设计意图：
帮助学生构建完整的知识体系。
强化地理核心素养的培养。
（七）拓展提升（2分钟）
活动内容：
未来展望：介绍东京山手线自动驾驶计划，引导学生思考智慧交通的发展趋势。
课后调研：分组调查哈密市公交站点分布，撰写优化建议。
设计意图：
激发学生对前沿技术的兴趣。
培养学生的社会责任感和实践能力。
五、教学板书设计
城市交通如何疏堵
一、拥堵成因
1.经济发展→机动车增长
2.社会需求→职住分离
3.空间结构→单中心集聚
二、疏堵措施
1.国际经验：公交优先、智慧管理、绿色转型
2.国内实践：限行限购、地铁扩建、微改造
3.哈密方案：立体交通、智能管控、物流优化
三、未来发展方向 │
1.多模式交通协同
2.可持续城市规划
六、分层作业设计
基础层（必做）
1.整理国内外交通疏堵措施，制作对比表格。
2.分析哈密市夏季拥堵的原因，提出 3 条临时疏导措施。
提高层（选做）
1.撰写《哈密市天山路环岛改造可行性报告》，包含数据支撑和效益分析。
2.设计 “哈密市公交专用道” 实施方案，包括路线规划和配套政策。
拓展层（研究性学习）
1.调研哈密市共享出行（如共享单车）现状，分析其对交通拥堵的影响。
2.运用 GIS 软件，制作哈密市交通拥堵热力图，提出优化建议。
七、教学反思
教学成效
1.通过本地案例和角色扮演，学生参与度高，对交通问题的复杂性有了深刻理解。
2.结合哈密市规划，学生能够提出具有针对性的方案，体现了地理实践力的提升。
不足之处
1.部分学生对政策分析停留在表面，需加强引导。
2.课堂时间有限，部分活动（如 GIS 操作）可作为课后延伸。
改进方向
1.增加实地调研环节，让学生更直观感受交通问题。
2.引入更多数据可视化工具，提升分析深度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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