人教版九年级上册第一单元《综合性活动：雨的诉说》教学设计

九年级上册第一单元的综合性学习
《雨的诉说》教学设计
学习目标
1．通过学习关于雨的资料，学会抓住雨的特征，运用多种表达方式和描写手法去写雨，以此培养学生观察日常生活中的景物、事物的习惯，并感受艺术的魅力，体会自然的美好。
2．锻炼学生查找、搜索资料、处理资料的能力，并培养与他人合作、分享资源的习惯。
学习方法：合作、探究
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
（多媒体播放一幅幅雨的图画）同学们：雨，是一种最普遍的自然现象。春雨细轻柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉……雨能滋润大地，给自然万物带来生机；但是，雨也能泛滥成灾，给人类造成巨大损失。今天，让我们一起走进《雨的诉说》，去全方位了解一下雨吧，请同学们翻到第18页并饱含深情地齐读第一段（多媒体显示课题）。
二、展示目标
三、检查所搜集的资料
四、合作探究
（一）听雨
1、教师通过多媒体播放一些雨的声音，请学生用一些词语将它们描述表达出来。
如：淅淅沥沥，哗哗，嘀嗒嘀嗒，沙沙……
2、不同的雨声，给人的感受也不同，你更喜欢听哪种雨声呢？请说说理由。
如：喜欢听哗哗的暴风雨，因为它能给人振奋，是奋斗者的足音。它能给人力量，让人愈挫愈勇，“让暴风雨来得更猛烈些吧”。
喜欢听沙沙的春雨，因为它透着一种安详。
喜欢听嘀嗒嘀嗒的雨声，因为它能让人的思绪飘向远方……
……
（二）品雨
1、古往今来，有多少文人墨客赞美过雨，抒写过雨。接下来，让我们一起来感受雨的诗意，体味雨的诗情吧！请同学们把搜集来的“雨”的诗句大声朗读给全班同学听，比一比，看谁集得多，朗读得好。多媒体展示画面（雨中的小山村）和轻音乐。
如：好雨知时节，当春乃发生；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中；隔窗知夜雨，芭蕉先有声；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍……
2、刚才同学们搜来的诗句都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。请同学们选出自己较喜欢的诗句，从多个角度来进行诗意的赏析。
如：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，那雨是亲人们的泪水，是他们对已故亲人的悲祭。
（三）寻雨
对于生活在美丽如画的江南的我们来说，雨是最常见的，但就整个中国，整个世界而言，情况就大不相同了，有的地方雨多得可怕，有的地方则一连几年不下雨，你知道这些趣闻吗？
多媒体播放一些图片：展示水灾与旱灾的情形。
（四）评雨
诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它在滋润万物的同时还可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。
1．讲述雨水泛滥成灾的实例。
2．罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。
（五）写雨
在听、品、寻、评的基础上，任选一种雨为意象，结合自己的心情，抓住雨带给你的独特感受，写一个片断，字数在300左右。
五、课堂总结
今天，我们一起共同走进了《雨的诉说》，在这里，我们听到了雨的足音，感受到了雨的读意，踏寻了雨的踪迹，评说了雨的功过，还抒写了雨的情致。我们要感谢大自然，它给我们的生活既增添了色彩，也带来了磨砺。让我们一起铭记雨吧。
六、布置作业
将师生查找到并丰富的有关“雨”的资料，作好适当的分类，整理成册。
附：板书设计