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小学语文人教版六年级下册
跨越百年的美丽
居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。
创设情境，激趣揭题。
通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢 用一个词来形容。有人说她美丽，有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
创设情境，激趣揭题。
初读课文，整体感知
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
庄重：严肃稳重。不随便，不轻浮。
淡泊：(对名利等)超脱，不追逐。
执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。
盛名：很大的名声。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。
精读课文，体验情感
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
精读课文，体验情感
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
精读课文，体验情感
“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”，
“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
精读课文，体验情感
这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
课文中居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？
精读课文，体验情感
一是居里夫人有端庄美丽的容貌，但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”；
二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就，“一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖”，但是她“视名利如粪土”。是她所体现的科学精神和人生态度。
你怎样理解居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？
精读课文，体验情感
“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
课堂小结：
爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。
课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，把自己的感受写下来。
板书设计
跨越百年的美丽
执著追求
居里夫人 献身科学
淡泊名利登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《跨越百年的美丽》练习
一、看拼音，写词语。
fēn xī wán qiáng qīn shí y n tuì róng yù
( ) ( ) （ ） （ ） （ ）
tóu xián juān zèng dàn shēng l chéng bēi
( ) ( ) ( ) ( )
二、组词语。
析 （ ） 伦 （ ） 卓 （ ） 效 （ ）
乏 （ ） 誉 （ ） 衔 （ ） 捐 （ ）
三、把下列词语补充完整。
人 声（ ）沸 一 如（ ）往 顺 藤（ ）瓜 （ ）有 成 效
四、从课文中找出正确的搭配。
（ ）的发现 （ ）的神情 （ ）的形象
（ ）的后腰 （ ）的颜色 （ ）的信念
（ ）的追求 （ ）地工作 （ ）的女学者
（ ）的里程碑
五、写出下列词语的近义词。
庄重——（ ） 坚持——（ ） 淡泊——（ ） 研究——（ ）
疲劳——（ ） 信念——（ ） 执著——（ ） 歧视——（ ）
六、写出恰当的关联词语。
1.（ ）这都还是偶然的发现，居里夫人（ ）对此提出了新的思考。
2. （ ）要努力读书，（ ）要关心政治。
3. （ ）别人的意见不一定全对，我们（ ）要虚心听取。
4.（ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。
七、将下列反问句改为肯定句。
1.我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
2我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？
3. 游览了长城，我怎能不受到教育呢？
4. 没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
八、修改病句。
1. 我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
2. 我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
3. 小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
九、按照课文填空。
玛丽的性格里天生有一种更（ ）的东西 ( http: / / www.21cnjy.com )，她坚定、刚毅、顽强，有远大、（ ）的追求。这种可贵的性格与高远的（ ），使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然（ ）的同时，也完成了对人生（ ）的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地（ ）着。在工作（ ）的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的（ ）在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，（ ）。
十、读课文的句子，说说你从中体会到什么。
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
答案与解析
一、答案：
分析 顽强 侵蚀 隐退 荣誉
头衔 捐赠 诞生 里程碑
解析：本题主要考查学生生字词的掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握情况，要熟悉生字词，正确写出来。“侵蚀”的“侵”要和“浸湿”的“浸”区分开来，浸湿有水，侵蚀是人操作不当造成的，所以是单立人旁。21世纪教育网版权所有
二、答案：
析 （ 分析 ） 伦 （ 伦理 ） 卓 （ 卓越 ） 效 （ 效果 ）
乏 （ 乏力 ） 誉 （ 荣誉 ） 衔 （ 头衔 ） 捐 （ 捐赠 ）
解析：本题主要考查字的组词，要能正确识别出生字，还要会组词，要注意平常对词语的积累。
三、答案：
人 声（ 鼎 ）沸 一 如（ 既 ）往 顺 藤（ 摸 ）瓜 （ 卓 ）有 成 效
解析：本题考查学生的课文内词语的掌握情况。重在学生平时对词语的积累。
四、答案：
（ 惊人 ）的发现 （ 淡泊 ）的神情 （ 庄重 ）的形象
（ 酸痛 ）的后腰 （ 美丽 ）的颜色 （ 不屈 ）的信念
（ 执著 ）的追求 （ 默默 ）地工作 （ 坚毅 ）的女学者
（ 永远 ）的里程碑
解析：本题考查学生对课文的了解和对固定搭配的掌握。
五、答案：
庄严 保持 恬淡 探究
疲惫 信仰 固执 轻视
解析：本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语，注重平时的积累。21教育网
六、答案：
1.（ 尽管 ）这都还是偶然的发现，居里夫人（ 却 ）对此提出了新的思考。
2.（ 不但 ）要努力读书，（ 而且 ）要关心政治。
3.（ 即使 ）别人的意见不一定全对，我们（ 也 ）要虚心听取。
4.（ 因为 ）我俩住得很远，（ 所以 ）不常见面。
解析：本题考察的是关联词，要正确运用关联词，明确关联词的转折、递进、假设、因果的各种关系。
七、答案：
1. 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2. 我们没有近道，和你们走的是一条道。
3. 游览了长城，我受到了教育。
4. 没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
解析：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否 ( http: / / www.21cnjy.com )定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
八、答案：
1.我的脑海中浮现了两年多前发生的事情。
2.我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。
3.小组讨论会上，大家的发言很踊跃。.
解析：本题考查病句的修改，第一题病句题 ( http: / / www.21cnjy.com )的毛病是前后矛盾。去掉“刚刚”。第二题病句的毛病是搭配不当。“心里”改为“脸上”。第三题病句的毛病是用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。21cnjy.com
九、答案：
可贵 执着 追求 发现 意义 变化 卓有成效 容貌 浑身乏力21·cn·jy·com
解析：本题考查学生对课文的了解程度，熟悉的了解课文本题就很容易作答。
十、答案：
居里夫人用三年零九个月的时间提炼出 ( http: / / www.21cnjy.com )0．1克的镭，这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价的，因而融入了"美丽的生命"。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻"其他物质有没有放射性"的信念的结果，因而融入了"不屈的信念"。
解析：本题考查对课文的精读和句子的深刻了解，这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
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《跨越百年的美丽》 教案
1、教学目标
知识与技能：
会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。 21*cnjy*com
过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
情感态度与价值观：
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。21世纪教育网版权所有
二、教材简析
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（ ( http: / / www.21cnjy.com )发表于《英才》1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在 ( http: / / www.21cnjy.com )法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。21cnjy.com
课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。2-1-c-n-j-y
三、教学重点
联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神
四、教学难点
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
五、教学准备
搜集居里夫人相关资料。
六、教学过程
出示居里夫人的照片。
居里夫人 （1867年11月7日－1934年7月4日），通常称为玛丽·居里或居里夫人 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / baike. / doc / _blank )，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / baike. / doc / _blank )将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因接触放射性物质，死于白血病。1995年，她与丈夫皮埃尔·居里 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / baike. / doc / _blank )一起移葬先贤祠 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / baike. / doc / _blank )。
通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢 用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。【版权所有：21教育】
2．词句解析。
①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。【来源：21cnj*y.co*m】
“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射 ( http: / / www.21cnjy.com )性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。
②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
“淡蓝色的荧光”是居里夫人 ( http: / / www.21cnjy.com )用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
③这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里 ( http: / / www.21cnjy.com )夫人有“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。
④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚 ( http: / / www.21cnjy.com )毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。【来源：21·世纪·教育·网】
这个句子采用了“从……变成……”的 ( http: / / www.21cnjy.com )句式，这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
课文中居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？
一是居里夫人有端庄美丽的容貌，但是她投身于科 ( http: / / www.21cnjy.com )学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”；二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就，“一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖”，但是她“视名利如粪土”。在这看似矛盾的背后是居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度，从而让学生理解能够跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。
你怎样理解居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？
“跨越百年的美丽”不仅是指 ( http: / / www.21cnjy.com )居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
四、课堂小结：爱因斯坦说 ( http: / / www.21cnjy.com )，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。21教育网
课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，把自己的感受写下来。21·cn·jy·com
七、板书设计
跨越百年的美丽
执著追求
居里夫人 献身科学
淡泊名利www.21-cn-jy.com
八、教学反思
《跨越百年的美丽》是梁梁衡的同 ( http: / / www.21cnjy.com )名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。21·世纪*教育网
本篇课文的教学我安排了这样几个环节：
一、检查预习，揭题导入。（要求学生在课前对居里夫人有一定的了解，紧扣课题中“美丽”这一题眼来读书。）www-2-1-cnjy-com
二、初读课文，感知“美丽”。（主要 ( http: / / www.21cnjy.com )是让学生自学自悟，找出“美丽”体现在课文的哪些方面？然后逐句逐层交流，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。）
三、品读重点，感悟“人格”的美。（设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。）【出处：21教育名师】
四、再扣文题，拓展延伸。（首先播放影片中 ( http: / / www.21cnjy.com )居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人伟大的人格；然后再读文题，将“美丽”升华，即居里夫人的伟大人格就是跨越百年的美丽。最后引导学生结合阅读链接写写自己的感言。）21教育名师原创作品
在实施的过程中，我基本上能根据学情，把握重难点有序地来组织教学，达到预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，具体说来有这么几点：21*cnjy*com
1、“美丽”这条主张抓得不实。本来设 ( http: / / www.21cnjy.com )计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚定刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。
2、朗读的指导没有到位。在品读重点句子 ( http: / / www.21cnjy.com )时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。2·1·c·n·j·y
3、重点语句感悟牵引太多。语文 ( http: / / www.21cnjy.com )学习应是在师生平等对话的基础上，引导学生自主探究，培养独特的阅读体验。但在本堂课上，我片面地追求教学流程的落实，忽略了孩子的主体性，忽略了孩子的体验，将自己的感受强加给学生，没有关注到学情，导致学生一脸的茫然，只知道跟着教师的节奏走，阅读与思考的融合成了一句空话。
总之，我是“教而后知不足”，课堂中还存 ( http: / / www.21cnjy.com )在许多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、改进才会让自己的教学更实、更活。恳请同行们结合我的教学多提指导性的建议，谢谢！
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