第18课 科技文化成就 教学设计（表格式）2024-2025学年统编版八年级历史下册

第18课 《科技文化成就》教案
一【教材分析】
本课主要介绍了新中国成立以来在科技文化领域取得的重要成就。包括“两弹一星”、载人航天工程、杂交水稻、青蒿素和文化事业的发展等内容。这一课是对中国现代史的重要补充，对于学生了解新中国的科技文化发展历程、认识中国在世界科技文化领域的地位和作用具有重要意义。
二【教学目标】
了解新中国成立以来在科技文化领域取得的重要成就，包括“两弹一星”、载人航天工程、杂交水稻、青蒿素等；理解这些成就的背景、意义和影响；掌握科技文化发展的基本脉络。
通过阅读教材、观看图片和视频等资料，培养学生获取和处理历史信息的能力；通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作精神和探究能力；通过分析历史事件的原因和影响，培养学生的历史思维能力。
通过学习新中国成立以来在科技文化领域取得的重要成就，增强学生的民族自豪感和自信心；通过了解科学家和文化名人的事迹，激发学生的爱国主义情感和创新精神；通过认识科技文化与社会生活的关系，培养学生的社会责任感。
三【核心素养】
唯物史观：通过分析新中国成立以来科技文化成就的背景和原因，引导学生认识到科技文化的发展是社会生产力发展的必然结果，是历史发展的客观规律。
时空观念：通过梳理新中国成立以来科技文化成就的时间顺序和空间分布，帮助学生建立起历史的时空观念，理解科技文化成就与时代背景的关系。
史料实证：通过提供丰富的历史资料，如图片、文献、视频等，引导学生运用史料进行分析和论证，培养学生的史料实证意识和能力。
历史解释：通过引导学生对新中国成立以来科技文化成就的背景、意义和影响进行分析和解释，培养学生的历史解释能力。
家国情怀：通过学习新中国成立以来科技文化成就，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的家国情怀和社会责任感。
四【教学重难点】
重点：新中国成立以来在科技文化领域取得的重要成就，包括“两弹一星”、载人航天工程、杂交水稻、青蒿素等；理解这些成就的背景、意义和影响；掌握科技文化发展的基本脉络。
难点：理解科技文化与社会生活的关系，认识科技文化在国家发展中的重要作用；激发学生的创新精神和社会责任感
五【教学方法】
直观演示法：通过展示图片、视频等直观资料，帮助学生更好地理解历史事件和人物。
问题探究法：通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
合作学习法：通过小组合作、交流分享等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
情感体验法：通过讲述科学家和文化名人的事迹，激发学生的情感共鸣，培养学生的爱国主义情感和创新精神。
教学过程
一、导入新课 同学们，今天谈到科学技术成就，大家会联想到信息化、数字化等等。在20世纪五六十年代，人们会想到的是原子弹、氢弹、导弹、人造地球卫星等。因为当时只有极少数国家掌握这些顶尖技术。新中国成立之初，面对美国的“核讹诈”，毛主席提出，就是勒紧裤腰带，也要搞出我们的原子弹。可想而知，当时中国面临的国际环境多么险峻！ 为此我们实现了“两弹一星”的梦想。图片反映的就是“两弹一星”，当然，“两弹一星”还有另外一个版本，就是核弹、导弹和卫星。今天我们一起学习第18课：科学技术的成就。 二、新课讲授 目标导学一：从“两弹一星”到漫步太空 1．图片展示： 钱学森(左一)和邓稼先(左二) 2．教师提问：两位科学家对我国哪一方面的进步作出了巨大的贡献？ 提示：国防科技。 3．学生分组找出：在新中国成立后在国防科技这一领域取得的成就。 提示：1964年10月，我国第一颗原子弹爆炸成功；1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行实验成功；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星——东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。 4．教师提问：新中国几乎是在一穷二白的基础上研制出“两弹一星”的，这与邓稼先、钱学森等科学家的奋斗是离不开的，我们应该从他们身上学习哪些精神呢？ 提示：艰苦奋斗、爱国敬业、甘于奉献，严谨细致，团结协作、敢于创新等。 5．引导学生回答：取得这些成就的历史意义。 提示：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神；它打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。 6．图片展示：杨利伟走出神舟五号 7．请同学们看课本，说说：改革开放后在航天上取得的成就。 提示：1999年11月，神舟一号无人飞船成功完成实验；2003年10月，航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船升入太空，我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家；2008年9月，翟志刚完成出舱任务，实现了太空行走。 目标导学二：杂交水稻与青蒿素 1．图片展示： 　　　　袁隆平　　　　　　　　　　　屠呦呦 2．教师简要介绍：袁隆平和屠呦呦的科研经历。 3．提出问题：袁隆平研制成功“籼型杂交水稻”的社会意义？ 提示：为解决我国的吃饭问题和保障我国粮食安全作出了巨大贡献。对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。 4．教师指出：为此袁隆平成为获得我国第一个特等发明奖的人；他还荣获多项国际大奖，享有很高的国际声望，被称为“杂交水稻之父”。 5．教师提问：屠呦呦发现的青蒿素有什么医学价值？ 提示：青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高，得到世界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益。 6．教师指出：2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。 目标导学三：文化事业的发展 1．请同学们阅读课本第94页“文化事业的发展”的内容，回答：我国指导文艺工作的方针是什么？我国在文艺上取得了哪些成就？ 提示(1)：方针是“百花齐放”“百家争鸣”。 提示(2)：小说《红岩》《青春之歌》；话剧《茶馆》；舞蹈史诗《东方红》；电影《英雄儿女》；2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。 教师总结：“双百”方针为我国科学文化事业的发展指明了方向，将来仍然是我国科学文化工作者应该遵循的方针原则。 三、课堂总结 通过本课的学习，我们一起走近了新中国取得的一系列举世瞩目的科技成就，认识了一大批优秀的科学家。从他们身上我们学到了爱国奉献、赤胆忠心、自力更生、艰苦奋斗、勇于创新等优秀品质。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉。我们一定要继承和发扬老一代科学家的优良品质，不为名利，默默奉献！让科技创新成为我们中国特色社会主义现代化建设的不竭动力。 四、板书设计
教学反思
1.成功之处：
激发兴趣：通过展示有趣的科技成果和文化作品，激发了学生对科技文化的兴趣。
知识传授：学生对重要的科技成就和文化名人有了较好的了解。
培养探究精神：组织学生进行小组研究和展示，培养了他们的探究精神和团队合作能力。
启发思考：课堂讨论和问题引导启发了学生对科技文化与社会发展关系的思考。
2.不足之处：
内容深度：对于一些科技文化成就的原理和影响，讲解可能不够深入。
个体差异：未能充分照顾到学生的个体差异，部分学生可能在理解上存在困难。
实践应用：教学中较少涉及科技文化成果在实际生活中的应用。
实践应用：教学中较少涉及科技文化成果在实际生活中的应用。
3.改进措施：
加深内容讲解：提供更多的资料和案例，帮助学生深入理解科技文化成就的意义和价值。
关注个体差异：采用分层教学、小组互助等方式，满足不同学生的学习需求。
强调实践应用：增加与实际生活相关的案例和项目，让学生了解科技文化的实际应用。
4.未来展望：
与时俱进：及时更新教学内容，多媒体技文化的最新发展。
创新教学方法：尝试使用虚拟现实、多媒体等创新教学手段，提升教学效果。
培养创新能力：组织科技创新比赛等活动，激发学生的创新潜能。
文化传承：加强对传统文化的传承和弘扬，培养学生的文化自信。