八年级下册 第三单元 综合性学习《古诗苑漫步》 活动教案

八下语文《古诗苑漫步》综合性学习活动教案
一、活动目标
文化自信：通过学习《古诗苑漫步》，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养，自觉接受优秀文化的熏陶。
语言运用：声情并茂地朗诵古诗，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，感受语言文字的丰富内涵。
思维能力：围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗，能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
审美创造：培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品位。
二、教学重点
学习吟诵、绘画、演唱古诗词，积累诗歌中的名句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力以及交流与合作的能力。
三、教学难点：
海量诗词的积累与运用
四、活动设计
第一阶段：声临其境·诵诗会
活动1：创意朗诵工坊
①个人秀场：自选古诗配乐朗诵如《春望》（要求标注重音/停连）
②小组挑战：接力朗诵《春江花月夜》《将进酒》等长诗
③创意展示：古诗手势舞（如《江南可采莲》）、情景剧朗诵（《赠汪伦》《杜少府之任蜀州》送别场景）、表演《石壕吏》片段、唱《一剪梅 红藕香残玉簟秋》《卜算子》等
活动2：“校园好声音”擂台赛
①设置“最佳台风奖”“最具创意奖”“最美声音奖”
①设计“接龙”“飞花令”攻擂环节（主题：月/花/山等）
第二阶段：含英咀华·品诗轩
活动3：意象、手法解码器
任务卡1：
①分组选择古诗（如《山居秋暝》《天净沙·秋思》），圈出自然意象（明月、松、枯藤等），讨论其营造的意境。
②根据诗歌意境绘制插画或制作拼贴画，配以诗句解说，展示“诗中有画”的美感。或选意象绘画，如绘制“杨柳-送别”“大雁—思乡”等意象
任务卡2：
①分析《望庐山瀑布》《登飞来峰》（夸张）《望岳》《赤壁》（用典），制作“艺术手法解密卡”
②哲理漂流瓶，学生写下对“沉舟侧畔千帆过”“柳暗花明又一村”等句的感悟，随机交换并分享解读。录制1分钟音频，用现代语言讲述诗中哲理故事。
任务卡3：
①为《使至塞上》王维设计九宫格朋友圈
② 假设杜甫、李白有微信，结合其生平与代表作，设计一条“朋友圈”及好友评论（如李白晒《望天门山》，岑参点赞）。
活动4：跨学科品诗沙龙
音乐组：为《阳关三叠》填古诗新词
美术组：用水墨画表现"大漠孤烟直"意境
历史组：考证《春望》《石壕吏》背后的安史之乱
第三阶段：匠心独运·辑诗册
活动5：专题诗集制作
①选主题：如边塞风云/四季牧歌/诗酒年华
②制作：要求包含诗人小传、注释赏析、原创插画
③成果展示：举办“古籍装帧展”并开通线上投票
活动6：古诗新编创意坊
1.改写《行路难》《卖炭翁》为现代诗歌
2.用Ai制作《游子吟》动画
3.为校园景点创作“当代题壁诗”
五、评价体系
1. 过程性评价：设计“诗词能量卡”记录课堂表现
2. 终结性评价：从内容/创意/合作三维度评估诗集
3. 特色奖励：颁发“意象能手”“手法侦探”“格律达人”“最美声音”等个性奖章
六、拓展延伸
1. 推荐观看《中国诗词大会》《千古风流人物》
2. 发起“21天诗词晨读打卡计划”
3. 筹备校园传统文化节诗词展演
七、总结：
通过本次活动，学生将古诗视为鲜活的文化生命，在“漫步”中收获审美愉悦与精神成长。