2015—2016鲁教版（五四制）语文六年级下册第二单元课件：第10课《未选择的路》 （共42张PPT）

课件42张PPT。 古今中外的诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请欣赏相关图片。导入新课 1、了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；?
2、理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。?
3、学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。学习目标教学重难点重点：?有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。?
难点：?学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 罗伯特·弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有 《山罅》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证之树》《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。作者简介罗伯特·弗罗斯特弗罗斯特的农场 《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上。《未选择的路》的音频朗读 第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的无奈。一经选择便无从回头。
第二节：作者选择了极富挑战性的一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂”，但它“更诱人，更美丽”。
整体感知 第三节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。
第四节：诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可惜现实已不能回头。
未选择的路弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 直到它消失在丛林深处。 我向着一条路极目望去，
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 很少留下旅人的足迹。 虽然在这两条小路上， 虽然 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 恐怕我难以再回返。但我知道 路径延绵无尽头， 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 ，从此决定了我一生的道路。而我选择了人迹更少的一条， 课文讲解 1、本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？ 目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。 路通向远方的路 不能同时涉足 叹息 荒草萋萋的路 更诱人更美丽 选择 象征 人生之路 2、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。 3、象征手法的定义。 象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。具体例子如下：“黄河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强勇敢”“竹子”象征“品节高洁”“康乃馨”象征“母爱”“红玫瑰”象征“爱情” 1、诗人想借《未选择的路》告诉我们什么？疑难解析 这里所说的路是人生之路，他告诉我们：
（1）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 2、从表现的情绪方面，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何不同？ 《假如生活欺骗了你》情绪积极乐观，给人精神鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》情绪表现得比较忧郁。 1、学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？讨论 学了这首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格，良好的思惟习惯，不断增加人生的阅历，才能正确地选择和把握自己的人生之路。 课堂小结课堂练习 1、《未选择的路》的作者是________， _______诗人。弗罗斯特美国 2、象征是诗人常用的表现手法，它是________________________________。 用具体的事物表达某种特殊的意义拓展阅读生活（汪国真）你接受了幸福
也就接受了痛苦
你选择了清醒
也就选择了糊涂
你征服了别人也就被别人征服
你赢得了一步
也就失去了一步
你拥抱了晨钟
怎么可能拒绝暮鼓当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来相信未来（食指） 1、根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，说不定你会惊喜地发现，你也具有诗人的才情。
2、课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的意志》和《白桦树》。课后作业