人教版九年级上册第一单元第3课《星星变奏曲》教学设计

3 星星变奏曲
江河
教学目标：
1、熟读诗歌，理解诗歌内容，了解诗歌结构上的特点。
2、体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
教学重点：
通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
教学难点：
通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导语。
每当夜深人静的时候，仰望星空。你会不由自主地想起谁写的什么诗？──郭沫若《天上的街市》。谁能背诵这首诗？
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上 ( http: / / www.21cnjy.com )的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那/隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
这首诗作者采用了反衬的手法──用天上的幸福 ( http: / / www.21cnjy.com )自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学习另一首也是描写星星的诗──江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？学习诗歌之前，我们先来了解一下作者。谁来介绍一下作者？
江河，原名于友泽，1949年生于北京人。1 ( http: / / www.21cnjy.com )980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。有别于同代诗人，他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
二、初读诗歌，理清思路，领会诗人的感情。
1、学习诗歌，首要是朗读。古话不是说：读书百遍，其义自见。我们首先来读准字音。
2、学习诗歌，还要把握诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com )中的意象。这里要稍作解释，意象是诗歌的重要概念。何谓意象呢？就是“意＋象”。意，是指思想感情，象，就是指自然中的物体。把思想感情加于形象物上，便是意象。比如诗中的星星，就是一个意象，因为他带着思想感情。而换成天文学家，他研究星星，只管它今年在这个位置，明年在那个位置，过多少万年它可能会撞到地球，而不去管它可以用来抒发怎样的感情。而诗人不同，诗人的星星，已经带着一定的情感，所以，诗人笔下的星星，是带着情感的，这就是意象。分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？
提示第一节：星星、湖、萤火虫、春天、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香。温情、浪漫、自由、光明、美好。
第二节：夜、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星。可怕、黑暗、苦难。
3、前面我们讲了意象，现在我们来品品诗 ( http: / / www.21cnjy.com )的意境。意境也是诗歌的重要概念。那么，什么是意境呢？老师要给大家讲一下：意境是指“意象＋意象……”是意象的叠加而产生的情感氛围。比如“鸟落满枝头，像星星落满天空”这句话中，有哪些意象？星星，鸟。“鸟落满枝头，像星星落满天空”通过“鸟”和“星星”这两个意象的叠加，就描绘了一幅安详静谧的春夜图，让人倍感温馨和安宁，这就是意境。下面，请你根据屏幕提供的角度和示例，自由地选择角度，对诗歌进行品析。可以小组交流，也可以静思默想。请大家根据我给出的内容提示，寻找出相对应的一小节诗，并大声地读出。如果你比别人先读出来，说明你反应快，但是，如果你读错了，也就很明显地被大家发现。做好准备了吗？
一个富有诗意的世界：谁不愿意／每天都是一首诗／每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头颤动／
一个像夏夜般柔美的世界：谁不愿意／有一个柔软的晚上／ 柔软得像一片湖／ 萤火虫和星星在睡莲丛中游动／
一个像春天般温馨的世界：谁不喜欢／春天鸟落满枝头／ 像星星落满天空／闪闪烁烁的声音从远方飘来／ 一团团白丁香朦朦胧胧／
一种写满苦难的现实：谁愿意／一年又一年／总写苦难的诗／每一首都是一群颤抖的星星／像冰雪覆盖在心头／
一种像冬夜般冰冷的现实：谁愿意／看着夜晚冻僵／僵硬得像一片土地／风吹落一颗又一颗瘦小的星／
一颗如火般炽热的心：谁不喜欢飘动的旗子／喜欢火／涌出金黄的星星／在天上的星星疲倦了的时候—升起／去照亮太阳照不到的地方／
好！在寻寻觅觅中，我们就总体把握了 ( http: / / www.21cnjy.com )诗歌内容。你看面对“两种黑暗的现实”，诗人依然保持着“一颗追求光明的心”，并且描绘出了“三个美好的世界。”两节诗的感情有变化，第一节是三个美好的世界，第二节是两种黑暗的现实。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化，在音乐上叫“变奏曲”。这种围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情的诗歌结构形式，我们把它叫做“变奏曲”。这是借用音乐术语来说的。
4、诗中出现两组不同的意象，诗人究竟要表达怎样的感情呢？
要理解诗歌所抒发的的感情，我们就不 ( http: / / www.21cnjy.com )能不了解诗歌的背景。四十年前的中国，由于领袖错误地发动了一场运动，由于林彪、“四人帮”的干预，中国人民的物质生活和精神生活都极度的匮乏，人们非常痛苦。第一册时学过的《紫藤萝瀑布》中我们已了解了一些情况。就连影星刘晓庆在回忆起当年那段生活时，都不无感慨地说：那时，如果有人每天帮我锄地，我就嫁给他。可见，人是需要市俗生活的，如果连基本需求都不能满足的话，人性就会扭曲。人是精神的动物，会思考，会交流，会宣泄。像张志新，就是善于思考，勇于发表自己不同政见的人，于是被处以极刑。在这样的背景下，一群像作者江河这样的年轻人，如：舒婷、顾城、芒克、北岛，他们用自己手中的笔，以黑暗作为背景，以追求光明为主线，写下了如《星星变奏曲》一样的诗歌。在这样的背景下，他们的诗委婉含蓄，用了大量的意象重叠，但追求光明的指向是相当鲜明的。像顾城在《一代人》这首诗中写到：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”在另一首诗中，他也写到：“我在大地上画满了窗子，我要让习惯黑夜的眼睛也习惯光明。” 有人说，他们是朦胧派诗人，这是有争议的，同学们有兴趣的话，课后可研究。由此看来诗人在诗中抒发了对光明与美好的追求、憧憬，对寒冷和残酷的厌弃、憎恶。
我们说：每个人的一生都难免会遇到各种各样的不 ( http: / / www.21cnjy.com )幸，也不同程度地会遭受心灵的劫难。尽管如此，人们还是站在现实的苦难中，遥望幸福的彼岸，痴心不改。有人说，愈是痛苦中的人，愈是幻想幸福，愈是向往幸福，这是人性的本能。而我说，愈是痛苦中的人，愈是以自己的行动去追求幸福，寻觅美好，则是人性的高贵。《星星变奏曲》确实是一首高贵的诗。
三、深入品读。
1、学诗重诵读。歌曲有对唱，诗歌有对读，如何对读呢？
女生领读：如果大地的每个角落都充满了光明／ 谁还需要星星／谁还会／在夜里凝望／寻找遥远的安慰谁不愿意／
男生领读：如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星／谁还会／在寒冷中寂寞地燃烧／寻找星星点点的希望／
女生齐读：每天都是一首诗／每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头颤动／
男生齐读：谁愿意／一年又一年／总写苦难的诗／每一首都是一群颤抖的星星／像冰雪覆盖在心头／
女生齐读：谁不愿意／有一个柔软的晚上／ 柔软得像一片湖／ 萤火虫和星星在睡莲丛中游动／
男生齐读：谁愿意／看着夜晚冻僵／僵硬得像一片土地／风吹落一颗又一颗瘦小的星／
女生齐读：一个像春天般温馨的世界：谁不喜欢／春天鸟落满枝头／ 像星星落满天空／闪闪烁烁的声音从远方飘来／ 一团团白丁香朦朦胧胧／
男生齐读：谁不喜欢飘动的旗子／喜欢火／涌出金黄的星星／在天上的星星疲倦了的时候—升起／去照亮太阳照不到的地方／
2、学诗重诵读，也重品味。大家可以根据我提供的角度和例子，对这首诗进行品味。
一品意象：品味诗中含蕴丰富的意象。
示例：“蜜蜂”的意象使人联想到春天，联想到甜蜜，表现了作者对心中美好世界的憧憬。
二品意境：品味诗中唯美动人的意境。
示例：“鸟落满枝头，像星星落满天空”描绘了一幅安详静谧的春夜图，让人倍感温馨和安宁。
三品情感：品味诗中细腻委婉的情感。
示例：“在寒冷中寂寞的燃烧”，表明了诗人在黑暗社会的孤独，但他依然用燃烧自己的方式去追求光明。
例：意境：“萤火虫和星星在 ( http: / / www.21cnjy.com )睡莲丛中游动”这里用了“萤火虫”“星星”“睡莲”等意象，让人感觉很自由，很舒适。就像汉乐府所写的“鱼戏莲叶间”般的自由自在。
感情：“像冰雪覆盖在心头 ( http: / / www.21cnjy.com )”写了诗人在文化大革命那个黑暗年代里的心情很冰冷，“冰雪覆盖”就是说他心情很沉重。“冰雪覆盖”也可以理解为诗人心情的压抑。
意象：“涌出金黄的星星”，这里的星星不 ( http: / / www.21cnjy.com )再是自然界的火星，而是诗人要奉献自己，去照亮黑暗世界的一种象征。即使自己的光芒微弱，也要努力去照亮太阳照不到的地方，这就是奉献的精神。
四、拓展仿写。
1、这首诗在初中教材中是较难懂的一篇课 ( http: / / www.21cnjy.com )文。一节课也很难让大家完全理解到位。不要紧，我们可以不那么到位地懂这首诗，但我们不会不懂祈盼，因为每个人心中都有痛苦，有痛苦就有祈盼，就有追求……请同学们结合自己的实际，仿照本诗“如果……”或者“谁不愿意……”的句式，大声说出你心中的祈盼。
例1：如果我们的校园到处都是宁静祥和，谁还需防备，谁还会在学习时，想些与学习无关是事。
你们心中都有痛苦，你们都用了假设句，有假设就有期待，请接着往下说出心中的期待。
例2：谁不愿意，人人都平安，家家都幸福。
2、刚才大家从多个角度品味诗歌，品 ( http: / / www.21cnjy.com )得很深入、细腻。大家发言最多的，是诗人笔下的星星。不错的，璀璨的明星装饰了诗人的梦，郭沫若“天上的星星现了，好像点着无数的街灯。”同样寄托了美好的向往；曹操“星汉灿烂，若出其里”是抒发政治家的胸怀。当你仰望满天苍穹的时候，会有什么样的诗情呢？请根据你刚刚上课时想到的词语，参考我给的示例，创作一首小诗。
示例1：星星，你特有的光辉迷住我的双眼
　　　 在梦中，我看到你迷人的笑脸
　　　 我在虚空穿行，轻轻靠近你
　　　 却只看见你被陨石划破的脸
示例2：满天闪闪的星星，
　　　 像无数的宝石，
　　　 母亲，我想摘一颗
　　　 挂在你的胸前。
示例3：满天的星星闪闪烁烁
　　　 有明有暗
　　　 就像生活
　　　 有欢乐，也有悲伤
五、结束语：
世界是不完美的，完美的世界从来也没有出 ( http: / / www.21cnjy.com )现过，正视现实的不完美，是我们成长的必修课，在不完美的世界中怀着希望去生活，学会在自己陷入黑暗的痛苦时，有勇气给自己的星星点灯。