8.3《印度》 第2课时教案（表格式）人教版（2024）地理七年级下册

《印度》第2课时教案
学科 初中地理 年级册别 七年级下册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第2课时
教材分析
教材分析
本课时内容选自人教版七年级下册第八章第三节《印度》的第二课时，主要涉及热带季风气候与粮食生产以及发展迅速的服务外包产业。教材通过详细的图表和文字描述，帮助学生理解印度的气候特征及其对农业的影响，同时介绍了印度服务外包产业的发展背景、优势条件及其在全球经济中的地位。这部分内容不仅有助于学生了解印度的自然地理特征，还能培养学生的综合思维能力和国际视野。
学情分析
七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有初步的认识。他们对新奇的事物充满好奇，乐于参与课堂互动。然而，部分学生对复杂的地理现象和经济概念的理解能力有限，需要通过直观的教学手段和生动的例子来帮助他们更好地理解和掌握。此外，学生在分析问题和综合思维方面的能力还需要进一步提升，因此在教学过程中应注重引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
课时教学目标
人地协调观
1. 理解印度热带季风气候的特点及其对农业的影响。
2. 分析印度农作物的分布与自然环境的关系。
综合思维
1. 了解印度发展服务外包产业的优势条件。
2. 探讨印度服务外包产业在全球经济中的地位和影响。
区域认知
1. 通过读图，掌握印度主要粮食作物的分布情况。
2. 了解印度不同地区的自然环境差异及其对农业生产的影响。
地理实践力
1. 通过小组合作，分析印度服务外包产业的发展背景和优势。
2. 运用所学知识，探讨印度如何因地制宜发展农业。
教学重点、难点
重点
1. 印度热带季风气候的特点及其对农业的影响。
2. 印度农作物的分布与自然环境的关系。
3. 印度发展服务外包产业的优势条件。
难点
1. 理解印度热带季风气候对农业生产的具体影响。
2. 分析印度服务外包产业在全球经济中的地位和影响。
3. 探讨印度如何因地制宜发展农业。
教学方法与准备
教学方法
读图分析法、合作学习法、综合分析法、归纳总结法
教具准备
多媒体课件、地图、图表
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 时事播报
(1) 播放一段关于印度农业发展的新闻视频，介绍印度2023-2024年度小麦产量达到创纪录的1.1292亿吨，大米产量预计从2022年的1.3575亿吨增加到1.367亿吨。
(2) 提问：你们对印度农业有什么了解？
(3) 引导学生回顾上一节课的内容，复习印度的地理位置和自然环境。
(4) 引出本节课的主题：热带季风气候与粮食生产，以及发展迅速的服务外包产业。
(5) 介绍本节课的学习目标和主要内容。
(6) 激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。 1. 观看视频，了解印度农业发展的最新情况。
2. 回答老师的提问，分享自己对印度农业的了解。
3. 复习上一节课的内容，回顾印度的地理位置和自然环境。
4. 明确本节课的学习目标和主要内容。
评价任务 1. 观看视频：☆☆☆
2. 回答问题：☆☆☆
3. 复习内容：☆☆☆
设计意图 通过时事播报引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，帮助他们回顾已有的知识，为后续的学习做好准备。
活动一：热带季风气候与粮食生产 读图分析
(1) 展示印度的气候图，引导学生观察印度的气候类型及其分布。
(2) 介绍印度热带季风气候的特点：全年高温，分为雨季和旱季，雨季集中在6月至9月，旱季集中在10月至次年5月。
(3) 通过图表展示印度的降水量分布情况，分析西南季风对印度降水的影响。
(4) 引导学生思考：为什么印度的粮食生产受到季风的影响较大？
(5) 介绍印度的主要粮食作物：水稻和小麦。
(6) 通过地图展示印度水稻和小麦的分布情况，分析其分布与自然环境的关系。 1. 观察气候图，识别印度的气候类型及其分布。
2. 了解印度热带季风气候的特点。
3. 分析西南季风对印度降水的影响。
4. 思考印度粮食生产受季风影响的原因。
评价任务 1. 观察气候图：☆☆☆
2. 了解气候特点：☆☆☆
3. 分析降水影响：☆☆☆
设计意图 通过读图分析，帮助学生理解印度热带季风气候的特点及其对农业的影响，培养学生的地理实践力和综合思维能力。
活动二：印度农作物的分布与自然环境的关系 小组讨论
(1) 分组讨论：水稻主要分布在哪些地区？为什么？
(2) 引导学生分析：恒河中下游平原和印度半岛的沿海平原，地形平坦，降水丰富，雨热同期，适合水稻生长。
(3) 介绍德干高原地区依靠先进的灌溉技术和品种改良扩大水稻种植面积的情况。
(4) 分组讨论：小麦主要分布在哪些地区？为什么？
(5) 引导学生分析：德干高原西北部和恒河中上游平原，气温较低，年降水量为500～1000毫米，适合小麦生长。
(6) 总结印度主要粮食作物的分布规律及其与自然环境的关系。 1. 分组讨论水稻和小麦的分布。
2. 分析水稻和小麦的生长条件。
3. 总结主要粮食作物的分布规律。
4. 了解德干高原地区的灌溉技术和品种改良。
评价任务 1. 讨论水稻分布：☆☆☆
2. 讨论小麦分布：☆☆☆
3. 总结分布规律：☆☆☆
设计意图 通过小组讨论，帮助学生深入理解印度农作物的分布与自然环境的关系，培养学生的合作学习能力和综合思维能力。
活动三：发展迅速的服务外包产业 案例分析
(1) 介绍印度服务外包产业的发展背景：20世纪80年代末，印度开始发展软件产品外包，后来扩展到会计、金融、保险、制药、工业设计等领域。
(2) 通过图表展示印度服务外包产业的增长数据，强调其在全球经济中的重要地位。
(3) 分析印度发展服务外包产业的优势条件：人力资源丰富，劳动力成本低，英语普及，信息技术发展早。
(4) 介绍印度服务外包产业的主要来源地：美国、英国、日本、韩国、新加坡等。
(5) 讨论印度服务外包产业面临的问题和挑战：技术更新迭代，中国、菲律宾、墨西哥等国家在服务外包领域的竞争加剧。
(6) 引导学生思考：印度如何保持其在服务外包产业中的竞争优势？ 1. 了解印度服务外包产业的发展背景。
2. 分析印度服务外包产业的优势条件。
3. 讨论印度服务外包产业面临的问题和挑战。
4. 思考印度如何保持竞争优势。
评价任务 1. 了解发展背景：☆☆☆
2. 分析优势条件：☆☆☆
3. 讨论问题挑战：☆☆☆
设计意图 通过案例分析，帮助学生了解印度服务外包产业的发展背景、优势条件及其在全球经济中的地位，培养学生的国际视野和综合思维能力。
活动四：课堂小结 总结归纳
(1) 总结本节课的主要内容：印度热带季风气候的特点及其对农业的影响，印度农作物的分布与自然环境的关系，印度服务外包产业的发展背景和优势条件。
(2) 引导学生回顾本节课的学习目标，检查是否达成。
(3) 强调印度如何因地制宜发展农业，以及服务外包产业在全球经济中的重要地位。
(4) 鼓励学生提出疑问，解答学生的疑惑。
(5) 引导学生思考：印度的发展经验对其他国家有何启示？
(6) 布置课后作业，巩固本节课的知识点。 1. 回顾本节课的主要内容。
2. 检查是否达成学习目标。
3. 提出疑问，解答疑惑。
4. 思考印度的发展经验对其他国家的启示。
评价任务 1. 回顾主要内容：☆☆☆
2. 检查学习目标：☆☆☆
3. 提出疑问：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，帮助学生巩固本节课的知识点，检查学习效果，培养学生的总结归纳能力。
作业设计
基础题
1. 画出印度的气候类型分布图，并标注主要粮食作物的分布区域。
2. 用简短的文字描述印度热带季风气候的特点及其对农业的影响。
3. 列举印度发展服务外包产业的三个优势条件。
拓展题
1. 查阅资料，了解印度其他重要的经济部门，如制造业、旅游业等，写出一篇小论文，探讨印度经济的多元化发展。
2. 选择一个亚洲国家，比较该国与印度在服务外包产业上的异同，分析原因。
3. 假设你是印度的一名农业顾问，为印度某地区制定一份农业发展规划，考虑当地的自然环境和经济条件。
板书设计
一、印度热带季风气候
1. 特点：全年高温，雨季和旱季明显
2. 影响：西南季风对降水的影响
3. 农业生产的影响
二、印度农作物的分布
1. 水稻
- 分布：恒河中下游平原和印度半岛的沿海平原
- 原因：地形平坦，降水丰富，雨热同期
2. 小麦
- 分布：德干高原西北部和恒河中上游平原
- 原因：气温较低，年降水量适中
三、印度服务外包产业
1. 发展背景
2. 优势条件
- 人力资源丰富
- 劳动力成本低
- 英语普及
- 信息技术发展早
3. 主要来源地
4. 面临的问题和挑战
四、课堂小结
1. 主要内容
2. 学习目标
3. 发展经验的启示
教学反思
成功之处
1. 通过时事播报引入本节课的主题，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地投入到课堂活动中。
2. 通过读图分析和小组讨论，帮助学生深入理解印度热带季风气候的特点及其对农业的影响，培养了学生的地理实践力和综合思维能力。
3. 通过案例分析，帮助学生了解印度服务外包产业的发展背景、优势条件及其在全球经济中的地位，培养了学生的国际视野和综合思维能力。
不足之处
1. 在讲解印度服务外包产业的部分，部分学生对复杂的经济概念理解不够深入，需要在后续的教学中采用更多的实例和案例来帮助学生理解。
2. 课堂时间安排较为紧张，部分小组讨论的时间略显不足，需要在今后的教学中合理安排时间，确保每个环节都能充分展开。
3. 个别学生在课堂互动中参与度不高，需要在今后的教学中更多地关注这些学生，激发他们的学习积极性。