9《枫树上的喜鹊》 课件

(共56张PPT)
9 枫树上的喜鹊
第2课时
第1课时
背黑肚白尾巴长，
银白项圈围脖上，
谁家有了大喜事，
它就飞来报吉祥。
（打一动物）
喜鹊
第1课时
新课导入
郭风（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
作者简介
大声朗读课文：
借助课文中的拼音，把课文读通顺；
边读边在每个自然段前面标上序号。
初读课文
方便
游戏
教唱歌
撑着
太阳伞
渡口
遮蔽
阿姨
山冈
拼音字母
懂得
答案
渡口
山冈
拼音字母
懂得
答案
绿荫
弟弟
撑着
绿荫
遮蔽
dù
pīn mǔ
ɡānɡ
bì
dǒnɡ
àn
yīn
chēnɡ
我会读
初读课文
与“阴”读音相同
与“刚、钢”读音相同
方便
游戏
教唱歌
太阳伞
阿姨
弟弟
biàn
初读课文
撑伞
树荫
隐蔽
渡口
都是草字头
每
母
度
渡
氵
并
拼
扌
我的记忆方法：
刚
冈
刂
初读课文
安
案
木
渡
荫
冈
懂
母
案
便
蔽
撑
拼
伞
姨
便
弟
教
游
母
戏
（阳伞）
（阿姨）
（弟弟）
（即便）
（教书）
（游戏）
（戏曲）
（字母）
我会写
初读课文
sǎn
yí
dì
biàn
jiāo
yóu
xì
mǔ
上下结构
伞
送字宝宝回家
伞 姨 弟 便 教 游 戏 母
左右结构
姨
便
初读课文
独体结构
弟
母
教
游
戏
读课文第1～4自然段，找出文中带有“我喜欢”的句子。想一想：“我”喜欢的是什么？
品读课文
枫树
喜鹊窝
看喜鹊窝
几只小喜鹊
“我”喜欢
品读课文
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
说一说：这是一棵什么样的枫树？
品读课文
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
这是一棵_____________的枫树。
像绿色太阳伞
写出了枫树_______________的特点。
高大、枝叶浓密
品读课文
枫树好像一把绿色的太阳伞。
仿写句子
太阳好像一个大火球。
闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。
___________好像________________。
品读课文
绿荫
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
绿荫：枫树的枝叶很茂密，遮挡住强烈的阳光，让树下有一大片阴处，夏天特别凉快。
遮蔽：指的是茂密的枝叶遮住了渡口。
枫树
喜鹊窝
看喜鹊窝
几只小喜鹊
“我”喜欢
品读课文
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
开篇点题，与课文题目相对应。
品读课文
枫树
喜鹊窝
看喜鹊窝
几只小喜鹊
“我”喜欢
品读课文
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
富于幻想，完全把喜鹊当作人在看待，体现了“我”对喜鹊的喜爱之情。
品读课文
枫树
喜鹊窝
看喜鹊窝
几只小喜鹊
“我”喜欢
品读课文
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了
“我”喜欢的是什么呢？
了。
写出了“我”惊喜的心情。
品读课文
几只小喜鹊
伞 sǎn
结构：上下
部首：人
书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展，
罩住下半部分；竖要写在竖中线上。
书写指导
姨 yí
结构：左右
部首：女
书写指导：右边“夷”的笔顺是横、横折、横、竖
折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和
扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得
舒展。
书写指导
弟 dì
结构：独体
部首：丷
书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写
得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇
从竖中线起笔，要写得舒展。
书写指导
便 biàn
结构：左右
部首：亻
书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”
上展下收。
书写指导
方便
游戏
教唱歌
撑着
太阳伞
渡口
遮蔽
阿姨
山冈
拼音字母
懂得
答案
绿荫
弟弟
复习导入
第2课时
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
好极了
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
品读课文
想象：
我会如何跟喜鹊一家打招呼？
品读课文
大声朗读5～12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
品读课文
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
通过人格化的动词，表现“我”对喜鹊一家的喜欢。
排比句
喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？
拟人
品读课文
试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！
小花猫可调皮了，一会儿玩玩妈妈的毛线球，一会儿嗅嗅爸爸的盆栽，一会儿看看我在做什么。
品读课文
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
同喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？
联想
！
！
！
，
，
喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定。
品读课文
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是
什么？”
品读课文
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：
“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
联想
想象丰富，富有童真童趣。
品读课文
分角色朗读“教拼音”和“看日出”这两个部分，说说这两部分中句子之间的内在联系。
我看见……我知道……我懂得……
先写看到的，再写听到的，最后写想到的。
品读课文
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以“我”高兴。
品读课文
反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。
品读课文
教 jiāo
结构：左右
部首：攵
书写指导：左右两边注意穿插避让。左边
“孝”的长撇从右上穿到左下，
“子”的横变成提。
书写指导
游 yóu
结构：左中右
部首：氵
书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”
和中间的“方”要写得瘦长，右边要
略高一些，三部分要写紧凑。
书写指导
戏 xì
结构：左右
部首：又
书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长
点，右边的斜钩要写得舒展，最
后一笔是点。
书写指导
母 mǔ
结构：独体
部首：母
书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；
竖折的折段向右出头；横折钩要写得
略微向里折；横较长。
书写指导
喜鹊窝
喜欢极了
枫树、
发现窝里有几只小喜鹊
喜欢极了
喜鹊弟弟长得真快
好极了
听喜鹊对话
真高兴
结构梳理
本文是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞
柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝
喜鹊的尾巴 ——爱翘
关于喜鹊的歇后语
拓展一
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拓展延伸
拓展二
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拓展延伸
一、看拼音写词语。
yǔ sǎn
（ ）
雨 伞
ā yí
（ ）
dì di
（ ）
fānɡ biàn
（ ）
yóu xì
（ ）
zì mǔ
（ ）
阿 姨
弟 弟
方 便
游 戏
字 母
随堂练习
二、用带点的词仿写句子。
枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
妹妹的脸蛋好像红苹果。
··
随堂练习
三、读一读。
钓 鱼
柯 岩
天黑啦，天黑啦！
钓鱼的，回家吧！
你的妈妈在等你，
鱼儿的妈妈在等它。
随堂练习
默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
课后习题参考答案
朗读指导：默读要讲究方法，形成好的习惯。一、二年级学习默读，要做到不出声，不指读，认清每一个字。边读边想，看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考。
课后习题参考答案
老师指导：可以结合课文，找一找“我喜欢”的句子，再概括。
参考答案：第一个“喜欢”是喜欢村子渡口旁的枫树，第二个“喜欢”是喜欢枫树上的喜鹊窝，第三个“喜欢”是喜欢站在枫树底下看喜鹊的窝，第四个“喜欢”是喜欢喜鹊窝里的几只小喜鹊。
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
课后习题参考答案
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“________”
课后习题参考答案
老师指导：读清题目要求，结合课文第9～12自然段，想一想喜鹊弟弟看到虫子会说些什么，喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，又会怎么说。
课后习题参考答案
参考答案：我懂得，他们的意思是：“妈妈，我饿了！我饿了！”
我知道，她是在说：“乖孩子，别急！吃完了妈妈再去找。”
会认会写本课生字。
当太阳落山时，当月亮升起时……如果你在树下，想象喜鹊们会“说”些什么呢？动手写一写。
课后作业