14《母鸡》教案

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部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计
教材分析
《母鸡》作者是老舍先生，课文描写了作者对母鸡态度的前后变化，借母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
教学目标
会写“讨、厌”等15个生字，会写“讨厌、理由”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，感受“我”对母鸡态度的前后变化。
3.聚焦具体事例，体会母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的性格特点。
教学重点
感受“我”对母鸡态度前后的变化
教学难点
体会母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”
教学准备
课件、图片、视频、音频
教学方法
讲授法、讨论法
教 学 过 程
导入
联系老舍先生的另一篇课文《猫》，回忆猫古怪、淘气的特点。
你们想知道他家里养的母鸡是怎么样的吗？让我们一起来看看吧！
【设计意图：联系老舍先生的作品《猫》，为课后习题“对比两篇课文在表达上的异同”作铺垫】
二．初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字词，读通句子，难读的地方多读几遍。（指导朗读，注意读音、书写）
2.认读生字词：讨厌 忠厚 警戒 田坝 孵小鸡 下毒手 伏在地上 疙瘩 可恶 鸡雏 聋人 啄食 一声不哼
围绕“讨厌”，品读事例
1.品读母鸡的“大声喧哗”
（课件呈现）：听吧，他由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌。（播放母鸡“嘎嘎”叫声）
2.品读母鸡的“无病呻吟”
（课件呈现）：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。（播放母鸡无病呻吟叫声）。
3.品读母鸡的“欺软怕硬”
（课件呈现）：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
围绕“欺侮”等感受讨厌之情。
4.品读母鸡的“自我炫耀”
（课件呈现）：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。（播放视频）
体会夸张手法，感受讨厌之情。
最后呈现老舍先生完善之后对母鸡的控诉状，师生合作朗读，进一步感受对母鸡的讨厌之情。
【设计意图：通过运用抓关键词理解课文的方法，引导学生自读自悟，并在小组中进行充分交流，拓宽思路，使学生对文本的理解更加深入，同时积极培养学生概括能力，提高阅读能力。】
紧扣改变，体会“不敢”
1.聚焦鸡母亲的性格特点
这么令人讨厌的母鸡后来发生了一件大事，（母鸡下蛋了）。是的，这件事改变了老舍先生对母鸡的态度，他为母鸡写了一封表扬信，表扬母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特性。在文中找出相关事例，有哪些句子体现了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的事实。
2.品读鸡母亲的“警戒”
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
围绕“警戒”，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
3.泛读鸡母亲的其它表现
而这样的事实，在老舍先生的表扬信里，还有很多很多。
讨论“寻找食物”“勤教本领”“半夜警觉”等事例，进一步感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
师生合作朗读老舍先生为母鸡写下了的表扬信，感受他不敢再讨厌的情感。
【设计意图：引导学生深入文本，通过细细品读文本，引导学生运用学习过的抓关键词句的方法，来感受作者对母鸡态度的变化。】
五、联想比照，升华情感
讨论：由母鸡会联想到谁？（母亲）
拓展：普天下所有的母亲都是一位英雄，我们的母亲也像这位鸡母亲一样负责、慈爱、勇敢和辛苦。
作业设计
拓展老舍先生《我的母亲》中的片段，在朗读中感受母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
【设计意图：抓住中心句“一个母亲必定就是一位英雄”，让学生联系自己的生活实际和感受，体会作者情感的变化和母爱的伟大，使学生深化对母爱的理解，实现课内外迁移。】
板书设计
母鸡
一向讨厌 不敢再讨厌
大声喧哗 负责
无病呻吟 慈爱
欺软怕硬 勇敢
喜欢炫耀 辛苦
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