湘艺版五年级下册音乐第八课 红蜻蜓教案 （表格式）

《红蜻蜓》教学设计与反思
一、教学内容分析
音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。 《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家田耕作（1886~1965），根据日本诗人三本露风（1889~1964）回忆童年情景的诗作谱写而成。采用3/4拍，宫调式，共8小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。 歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应，歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
二、教学目标
1、知识目标：能用亲切、优美的声音，自信，有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 2、技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号，力度记号、换气记号，能够初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》。 3、情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
三、学习者特征分析
根据小学生好玩、好动、好奇的特点，为了在学生中形成“我要学”的宽松，民主和谐的氛围，学生将在老师灵活方法的引导下，通过感受、欣赏、然而迅速的学会歌曲，通过探究、讨论、发现去主动学习，通过合作学唱二部舍合唱歌曲。 学唱歌曲时，要反复聆听范歌，让学生从感受欣赏中自然学会歌曲。结合歌曲的节奏，和强弱对比去听音乐，找出答案，感受完整的音乐作品。
四、教学策略选择与设计
我将主要采用“体验法”和“听唱法”教学。教学方面紧紧围绕新课程标准，以学生为主体，做学生的引导者、合作者、参加者和促进者，教学中重视学生的表现能力，创造能力，鼓励学生主动参与音乐，教学中我采用了创设情境激趣法，听唱法，自主探究法等各种灵活多变的方法，使学生能够主动学习，积极探究，合作互动，共同发展让学生在学中玩，在玩中学，不但使知识掌握的更牢固，还使学生获得了快乐。
五、教学重点及难点
1、感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 2、学唱二声部合唱曲《红蜻蜓》。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学： 1、师生问好 2、发声训练 3、用“lu”哼唱旋律 学生哼唱第二声部的旋律 学生在没学歌之前对二声部“先入为主”
二、新授： 1、激情导入（课件播放） 师：猜一猜？ 关键字：樱花—富士山—和服—寿司 猜一个国家？ 生：日本 师：非常棒！日本和中国同属亚洲国家，是我们比较熟悉的国家。 2、播放歌曲《红蜻蜓》 设问：1）、歌曲的情绪是什么样的？（优美深情） 2）、速度如何？（慢速） 3）、歌曲表达了什么内容？ 3、歌曲创作背景： 这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，作曲家山田耕作38岁时采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成，通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起回忆，亲切而又深情地抒发了对童年美好时光的回忆。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年的美好情景生动的展现在人们的面前。 4、复听歌曲： 设问：歌曲的演唱形式？ 为什么？ 5、复习三拍子指挥手势 6、教师范唱： 7、师：我们怎样才能唱得更深情、更优美呢？ pp p mp mf f ff 很弱 弱 中弱 中强 强 很强 8、力度记号 9、换气记号 10、师唱谱，学生唱词（师讲解 调do的位置） 11、学生把第一声部的词完整演唱 12、学生学唱二声部 13、两个声部结合 选第一段词练习： 第一声部唱词，第二声部“mu” 第二声部唱词，第一声部“mu” 生：日本 生：优美深情 生：慢速 生：合唱 生：有两个或三个以上的声部同时演唱的形式叫合唱。 学生边听教师范唱，边打3/4拍子，边用“mu”哼唱旋律。 学生练习： 第一声部唱词，第二声部“mu” 第二声部唱词，第一声部“mu” 让学生通过多媒体教学对歌曲更深刻的了解，感受二声部歌曲的魅力。 学生复习了以前学过的音乐知识 通过练习，让学生慢慢的感受两个声部的结合
三、拓展延伸： 合唱与齐唱得知识 1、齐唱与合唱的区别是什么？ 齐唱：许多人在一起演唱同一首歌曲同一曲调。 合唱：许多人在一起，按照不同声部。 2、举例《真善美的小世界》、《歌唱祖国》 学生观看多媒体播放。 对学生加深“齐唱”“合唱”的认识。
四、新课小结： 1、师：同学们，今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了美丽的童年。 2、作业：你还能回忆起童年听过或唱过的歌曲吗？请课下收集，下节课我们一起交流吧！ 作业的布置主要是让学生回忆童年学过的歌曲。
七、教学评价设计
通过学习歌曲，老师对学生进行评价，学生对学生进行有效的评价，激励学生学习的兴趣。
八、板书设计
① 1= E 3/4 51 1. 7 ▏13 4 3 ▏166 7 ▏1- 0▏11 3.1▏14 3 31▏31 1 71▏1- 0‖ ② pp p mp mf f ff 很弱 弱 中弱 中强 强 很强
九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
一、本节课的亮点： 1、一上课，第一张幻灯片就把学生带到了春回大地的美好景色中，动感的花朵纷纷开放，学生的好奇心和积极性一下子就提高了，给学生们以美的享受，培养他们热爱大自然的感情。 2、 在这张幻灯片中还设置了很多的动作，当同学们上来请小昆虫飞来的时候，随着同学们的触摸动作，小蜻蜓一只只飞来，这时候同学们情绪非常激动，觉得很神奇，小蜻蜓竟然真的飞来了！这么喜欢和他们做朋友。这样设计就更加的吸引学生，拉近了红蜻蜓与学生之间的距离，使学生更加的热爱红蜻蜓，热爱大自然。 3、导入主题的环节中，先播放由课前准备的《红蜻蜓》MTV，因为小学生比较喜欢看动画片，在学生聚精会神的观看《红蜻蜓》动画片的过程中，就已经不知不觉的初步感受了歌曲，起到了“润物细无声”的作用！ 4、在教唱的过程中，我采用了教唱第一段，让学生自己学唱第二段和第三段，只在重难点处加以指导。这样既减轻了教师教的压力，同时也使学生发挥了课堂主导的作用，使学生乐学，其结果更增强了学生的自学能力，真正起到了“授之于鱼不如授之于渔”的作用。 5、在欣赏歌曲这个环节中，我还是采用了，学生“亲自点播”这样的方式，使学生成为课堂的主人，让他们选择自己喜欢的歌曲进行播放。在这个环节中孩子玩的非常高兴，积极性也非常高，都争先恐后的上来点播。 二、不足之处： 由于我上课太过于投入，以至于忘记了时间，因此在欣赏歌曲这个环节上，本来设置了六首歌曲，但由于时间的关系，最后只让三个学生上来点播歌曲，没有全部点完，因此孩子们有些余味未尽，吵着要下节课接着点播放完。 总的来说，这节课学生和我都是在愉快欢乐的气氛中度过，学生轻松的学会了歌曲，学到了知识，学得了技能。我教授这节课也很轻松，把主导权放给了学生，让他们自己发挥自学自唱，因此教师真正的做到了主导的作用，成为一个“鼓励者”“加油者”和“旁观者”。 我认为这节课是一节有效的课，是一节成功的课。和孩子们在一起是多么的快乐！