灿烂的宋元文化(一)
一、学习目标、重点、难点
学习目标
1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
重难点
重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
难点：宋元科技高度发展的原因。
二、知识概览图
三、新课导引
大家知道今天刺破长空的喷气式火箭，是怎么来的吗?这要从爆仗、烟火说起。北宋时，一次东京的军士在皇帝面前表演百戏，突然霹雳一声巨响，接着“刺”的一声，烟花升腾，让皇帝和大臣都惊异不已。这些表演效果，显然是用火药制成的爆仗、烟火燃放后造成的。人们认为烟火就是喷气式火箭的前身。
【思考讨论】 我国从什么时候有了火药和火药武器?宋元时期还有哪些科技发明呢?
四、探究学习
（一）互动探究
1.想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同?为什么说活字印刷“既经济，又省时”？今天的印刷业又有了什么新发展?(课本第73页)
2.导入框里的图，是我国金元时期的火箭发射示意图，想想看，它和今天的火箭发射原理是否相同?(课本第74页)
（二）思维拓展
1.我国的印刷术近年来有什么变化?
2.从对外传播和意义方面分析一下中国古代四大发明对世界的贡献。
3.宋元时期文化繁荣的原因有哪些?
4.用史实说明宋元时期是我国古代科学技术发展的高峰。
五、课堂检测
1.我国的四大发明中在北宋时候发明的是（ ）
A.造纸术和火药 B．指南针和造纸术
C.指南针和火药 D．活字印刷术和指南针
2.北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速”主要得益于（ ）
A．北宋城市商业的繁荣 B．造纸术的重大改进
C.“瓦子”“瓦舍”的出现 D．活字印刷术的发明
3.右图人物是我国古代杰出的发明家，他的重大发明（ ）
A.指南针
B.雕版印刷术
C．活字印刷术
D.火药武器
4.英国作家培根说：“这三种东西曾改变整个世界的面貌与状况。第一种是在文学上，第二种是在战争上，第三种是在航海上，由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以致没有一个帝国、没有一个宗教教派、没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”他说的“这三种东西”是( )
①地动仪 ②印刷术 ③造纸术 ④火药 ⑤指南针
A．①②③ B.②③④ C．②④⑤ D．①②④
5.宋元时期中国古代科技发展达到高峰。这一时期的成就有 ( )
①发明造纸术 ②制成指南针 ③推广棉纺技术 ④开始使用铁农具
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6.阅读下列材料：
材料一
材料二 火药、罗盘针、印刷术，这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具，并且一般地说，变成科学复兴的手段，变成创造精神发展的必要前提的最强大的推动力。
——马克思
请回答：
(1)根据材料一，指出西汉以来逐步形成的中西方经济文化交流的重要通道是什么。
(2)材料二中没有提到中国古代四大发明中的哪一项?根据材料二，指出这些发明传入欧洲后，对欧洲社会产生的影响。
六、学后反思
我小结：
参考答案：
探究学习
（一）互动探究
1.答案 雕版印刷费工、费时，一次印刷后的雕版又无法再派上用场，很不经济。活字印刷术突出两个“变”：变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。现今印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。(举例：激光照排、电脑排版、高速印刷机等)
2.答案 两种火箭的发射原理是一样的，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭向前、升空。
（二）思维拓展
1.答案 从20世纪80年代中后期起，汉字的计算机处理成为现实，印刷出版业开始了“告别纸与笔，告别铅与火，走向光与电”的时代。由键盘输入汉字，经电脑排版后，通过打印机(针式打印机、喷墨打印机、激光打印机等)打印出来。可黑白印刷，也可彩印。由电脑程序控制的复印机、油印机可进行大批量的高质量的印刷。另外，扫描仪、数码相机也可与电脑相连，实现方便快捷的图文印刷。
2.答案 传播：活字印刷术发明以后，向东传到朝鲜、日本，向西传到西亚、欧洲；指南针发明以后，南宋时期，阿拉伯商人和波斯商人经常搭乘我国的海船往来贸易，也学会使用指南针，他们又把指南针传入欧洲；南宋时，火药传到阿拉伯地区，蒙古西征时，火器也传到阿拉伯地区。欧洲人首先是西班牙人，在13世纪后期通过阿拉伯人的著作才知道火药。14世纪初，阿拉伯人攻打西班牙时，使用了火药和火器，欧洲人于是开始接触到火药和火器，并学习制造。1326年英国开始制造铁火瓶，1338年法国开始制造装火药的铁罐，这是欧洲应用火药和火器的最早记录。
意义：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征。
3.答案 宋元时期文化繁荣的原因：(1)两宋时期的经济是在隋唐盛世的基础上继续发展的，南方经济超过了北方，它不仅是我国封建经济发展的新阶段，而且仍处于世界领先的地位。经济的高度发展是科技文化发展的重要前提，为文化的繁荣奠定了基础。(2)北宋结束了五代十国的分裂割据局面，加强了中央集权的统治，使中原和南方出现了相对安定的局面。(3)这一时期，汉族政权和少数民族政权并立，民族融合加强，各族之间经济文化的交流和友好往来是民族关系的主流，各族人民互相学习，促使各族文化共同提高，尤其是少数民族的文化有了重大进步。(4)宋元时期的对外交往有了重大发展，在同亚非各国的经济文化交流中，一方面使我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化。(5)这一时期的文化在隋唐文化高峰的基础上继续发展，各族人民继承和发展了隋唐的文化成果。
4.答案 宋元时期科学技术高度发展，取得了前所未有的科技成就，许多科技成就居于世界领先地位。如毕升发明的活字印刷术比欧洲早四百多年；沈括创制的“十二气历”比英国早八百多年；郭守敬编成的《授时历》比现行公历的确立早约三百年。印刷术、指南针和火药三大发明取得了突破性进展，并被广泛应用于印刷业、航海业和军事上。因此说，宋元时期是我国古代科技发展的高峰。
课堂检测
1.解析 造纸术发明于西汉，火药发明于隋唐时期，活字印刷术是北宋毕升发明的，指南针发明于北宋，因此D项正确。
2.解析 题干中给出的有效信息是“北宋”“印刷速度”，根据所学知识可知得益于北宋毕升发明的活字印刷术。所以答案为D。
3.解析 本题主要考查识图能力及对历史基础知识的掌握。所选图片节选自教材，图中人物是毕升，他发明了活字印刷术，这种方法经济、省时，大大促进了文化的传播。故选C。
4.解析 本题是材料型选择题，主要考查的知识点：中国的四大发明。根据题干中的关键词：“在文学上”、“在战争上”、“在航海上”，用在战争上，肯定是火药，航海上肯定是指南针，所以后两项肯定是④⑤，那么分析各项，只有C符合。故选C。
5.解析 本题是一道组合型选择题，可采用排除法：①是西汉时期发明的，④铁农具在春秋时期开始使用，所以①④两项不符合题干要求，所以含有①或④的都排除。答案为C。
6.解析 本题考查通过解读图表分析解决历史问题的能力和对材料的阅读理解能力。(1)问根据图片就可得出答案。(2)问考查对历史知识的综合分析能力，据教材知识，就可得出答案。
【答案】 (1)丝绸之路。
(2)造纸术。预示资产阶级社会的到来或促进欧洲资本主义的发展。
灿烂的宋元文化（一）
【导入新课】
以一组焰火燃放的声效和画面创设情境,迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想思维)
【例】导入语：同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------灿烂的宋元文化（一）
本节课以一组美丽的烟花图片，激发学生的学习兴趣，参与教学，导入新课。
【情境探究，图文导学】
学生齐读课本72页第一自然段。教师强调活字印刷术、指南针和火药是宋元时期的重大科技成就。点明这节课的目的——共同探究宋元时期三大发明的发明、改进、应用和传播的过程，并探讨我国古代四大发明对世界文明进程所起到的巨大作用和深远影响。
探究一：视频观史——活字印刷术：
与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识：（雕版印刷费时、费力、不经济）
[提出问题]播放视频“活字印刷术”，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息？”
学生活动预期效果: 通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。
[提出问题]设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋平民毕升）然后指导学生看书，由学生想象活字印刷术的操作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。（师生交谈、互动）
启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。（学生可自然得出结论：既经济，又省时）。
学生活动预期效果:利用搜集的资料、比较引导学生进一步联系现实，认识到今天科学技术日新月异，飞速发展，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。
通过学生，搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
第二环节：探究指南针的应用
[提出问题]课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信息？”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器“司南”，知道北宋时，制成指南针。介绍指南针制作的方法，以水浮法、缕悬法为例。
教师总结：知道北宋时，指南针开始用于航海事业。南宋时，指南针广泛用于航海。通过史料使学生充分认识到指南针在航海中的重要作用。
第三环节：探究火药的应用
[提出问题]结合课前导入的焰火图片及回顾两宋民俗，过渡到火药的学习。让学生从课本中寻找历史信息：火药是在怎样的契机下发明的？火药何时应用于军事？（唐末）何时开始在军事上广泛应用？（宋元时期）结合当时历史背景，分析为什么会出现这一现象？结合教材，明确火药的发明和应用。
学生活动预期效果:学生通过结合教材，明确火药的发明和应用，联系生活，思考，讨论。
[提出问题]课件演示火药武器的演变历程。强调南宋的突火枪的构造原理及在火器史上的重要地位。
学生活动预期效果: 创设情境，激起学生思考，学生思考后回答，根据每个学生的不同回答予以补充，完善这一知识点。
[提出问题]比较图片思考：古今火箭的发射原理是否相同？以搞清火药武器的发射原理。并使学生认识到由古代火箭到今天航天探索所用的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。激发兴趣，学习火药的应用和传播。
第四环节：拓展延伸
[提出问题]让学生分组讨论四大发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用。（允许学生有自己的观点）同时让学生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。
学生活动预期效果:学生根据问题回答，合作探究，解决问题。。
教师总结：课件出示四大发明的传播路线图，扼要介绍其传播途径，主要是经过陆上、海上丝绸之路由阿拉伯人传播到西方。其中火药武器的传播是由成吉思汗的远征军带入欧洲。
学生活动预期效果: 创设情境，激起学生思考，感悟自己的时代责任。
教师总结：通过史料，老师引导学生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。最后，课件出示培根及马克思的精辟论述。使学生认识到“四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征”。从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
[提出问题]最后介绍宋元时期的科学家沈括和郭守敬，以出示图片的形式，了解这两位科学家的主要成就。
预期效果:通过学生了解两位科学家的科学成就，最终达到理解知识，运用知识的目的。
第五环节：启发学生思考讨论
[提出问题]“什么因素促使宋元时期科技得到如此巨大的成就？”
教师总结：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。通过综合题目的设计培养学生归纳问题、概括问题的能力，以及学会运用历史知识解决现实问题的能力。
教师总结：最后，留给同学们的思考：我们的祖先在科学技术和文化方面曾经居于世界领先地位，而如今的中国只是个发展中国家。我们该怎样做才能重振民族雄风，再创辉煌？
【知识梳理、综合概括】
教师总结：学习了本课之后，你一定对宋元文化有了一个大致的了解，为下一课的学习奠定了基础知识。
通过总结，帮助学生正确的掌握历史年代和历史事件，趣味性强，易于记忆。
【板书设计】
1.造纸术－－中国是世界上首先发明纸的国家（西汉前期）
2.印刷术－－11世纪中期，北宋毕升发明活字印刷术，比欧洲早400年
3.指南针－－战国时制成的指示方向的仪器叫司南，北宋中期出现指南针并应用于航海事业，南宋时传到外国
4.火药：宋元时广泛应用于军事，后来由阿拉伯人传到欧洲
本课的板书设计为比较简单、明了，寓意我国科技的不断发展和国家综合国力的不断提高。
【课堂总结】
让学生回顾一下宋元灿烂辉煌的科技成就：三大发明的应用、传播和意义，北宋沈括、元代郭守敬领先于世界的科技成果等。并概括出这些成就意义，即创造了中华文明史上继隋唐之后的又一个文化高峰。从而加深学生对本课的理解，并掌握它。
回顾本课，对所学内容作总结，让学生再回忆一遍，以此来加深印象。
灿烂的宋元文化（一）
[教学目标]
1、知识与能力
掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2、过程与方法
通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
3、情感、态度与价值观
通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、[重难点]
重点: 活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
难点: 认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
三、[教学资料]
1、多媒体展示平台。
2、自制课件；相关文字材料、图片材料。
四、[教学过程]
教学设计
学生活动
导入：多媒体展示烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入本课。
活字印刷术的发明
有人在“百度知道”上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？”，由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。
学生阅读课文，总结出活字印刷术出现的时间和发明人，并归纳出“活”的特点。小组派代表发言，比较那组说的全面、准确。
二、指南针和火药的应用
远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
1、指南针
学生观察教材中“汉朝的司南（模型）”图片，教师给出设问引导观察：司南是由哪两部分组成的？是根据什么原理制成的？(根据磁石指南的原理制成的)。
学生观察宋朝的罗盘针模型，小组讨论。
教师给出问题：“罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用？它的广泛应用对中国和世界有何作用？”
由多媒体的烟花图片，提问：烟花的主要成分是什么？
2、火药
学生阅读，了解火药的发明过程，在哪些方面应用，产生的意义。
教师给出表格，学生进行整理。比较哪组归纳的全面和完整。
三、沈括和郭守敬
宋朝是个辉煌的朝代，除了发明之外，在自然科学方面有哪些成就呢？我们对其中的两个代表人物进行了解。
学生阅读，归纳出沈括和郭守敬的成就。
四、小结
下面我们回顾本课书所学的知识，总结一下我们这一节可课学了些什么东西？（学生发言，利用表格总结）
五、课堂练习
必答题：
1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（ ）
A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年
2、我国制成最早的指南仪器是在 （ ）
A、战国时期 B、两汉时期 C、唐朝时期 D、北宋时期
3、推测一下谁最有可能使用突火枪 （ ）
A、蒙恬 B、孙武 C、卫青 D、岳飞
4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（ ）
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
选做题：
材料一 《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。”
材料二 据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。
材料三 马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。”
读后请回答：
（1）我国古代所奉献于人类的四大发明有哪些？
（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。
（3）如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？
学生小组讨论，总结出雕版印刷的缺点。
阅读课文，找出答案。通过与雕版印刷比较，总结出活字印刷术的优点。
学生想象，指出其中应带指南针。
学生通过掌握的常识，答出制作原理；通过观察图片，答出组成部分。
学生以小组的形式进行阅读和讨论，了解指南针的发明过程，加深对科技发明是时代的产物的认识。
学生自主阅读，归纳。
小组讨论完成。
学生自主阅读，归纳完成。
小组讨论完成，兼顾基础较差学生。
学生自主完成必答题，巩固基础知识。
小组讨论，完成选做题，兼顾基础较差学生，实现能力提升。
课件20张PPT。情境引入合作探究课堂小结随堂训练第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第13课 灿烂的宋元文化(一)你知道吗？
中国的四大发明指的是什么？造纸术、印刷术、指南针、火药导入东汉蔡伦
改进造纸术活字印刷术温故知新：
雕版印刷的发明应用？我思我在：
雕版印刷的缺欠和不便之处？1.毕昇发明活字印刷活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版对比活字印刷与雕版印刷，
体会毕升的创新“新”在哪里？两个“变”：
变死字为活字 , 变死版为活版2. 活字印刷术的作用？3. 活字材料的改进北宋毕昇发明活字印刷11世纪中期：陶活字元朝时发明了木活字明清时出现了铜铅铸的金属活字 4.套色印刷和转轮排字指南针1.战国——“司南”
世界上最早的指南仪器指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。弊端？指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友”。2.宋朝时制成指南针，用于海上交通 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——北宋《萍州可谈》 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 ——南宋《诸藩志》两段材料的变化说明了什么问题？火药的发明与使用1.唐朝已有火药配方的记载 2.火药在军事上的使用 对比四大发明的影响1.四大发明由阿拉伯人传入西方 2.四大发明是中华民族对世界文明发展
的重大贡献 四大发明对世界文明发展有什么重大贡献？请同学们讨论、思考，并把你的感想和大家交流吧！ 印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。
——英国近代思想家培根思考：
宋元时期为什么是我国古代科技发展的高峰？小结1、我国古代科技发展的高峰时期是指（ ）
A.秦汉时期 B.南北朝时期
C.隋唐时期 D.宋元时期
2．按照发明的先后，下列排序正确的是（ ）
①火药 ②纸 ③活字印刷术 ④司南
A.①②③④ B.②④①③
C.④②①③ D.③②④①
3．我国四大发明中在北宋时发明的是（ ）
A.造纸术和雕版印刷术 B.活字印刷术和指南针
C.火药和雕版印刷术 D.指南针和造纸术 快乐点击DCB课件27张PPT。情境引入合作探究课堂小结随堂训练第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第13课 灿烂的宋元文化(一)教学目标：
1．掌握宋元时期的科学技术、文学艺术成就。
2．通过观察、想象以及分析，初步培养形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、思考问题的能力以及概括、归纳的能力。
3．认识我们的祖先在科学技术和文化方面对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感；学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神。
学习重点： 宋元时期灿烂辉煌的科学技术、文学艺术成就
学习难点：认识中国古代四大发明对世界历史的影响。自学指导：1.活字印刷术的发明
2.指南针的应用与传播
3.火药的发明与使用
4.宋元时期的科学家
请同学们阅读课本72页---74页，思考下面的问题，独立完成课前预习题一、活字印刷术1.隋唐时期雕版印刷的发展情况2.雕版印刷的缺欠和不便之处。费时,费力, 不容易修改,需要大量木版3. 活字印刷的发明 （比欧洲早四百年）排版4.活字印刷中的四道工序：
刻制单字 排版 印刷 拆版
对比活字印刷与雕版印刷，
体会毕升的创新“新”在哪里？两个“变”：
变死字为活字 , 变死版为活版二、指南针的应用与传播1.战国时的“司南”是最早的定向工具 （指南仪器）指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。2.宋朝时制成指南针,北宋后期用于海上交通 ,南宋由阿拉伯人传到欧洲三、火药的发明与使用1）唐朝已有火药配方的记载 2）唐末火药在军事上开始使用
宋元时期广泛应用于战争 3）13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲火药当时最主要用途火药的发明在军事上产生了什么影响？宋元火箭神六航天火箭 宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处?四大发明的影响1.四大发明由阿拉伯人传入西方 印刷术、指南针、火药和造纸术、是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献四大发明的影响?
造纸术 13世纪阿
拉
伯印刷术 13世纪造纸术造纸术 7世纪火药13、14世纪指南针12、13世纪欧
洲印刷术 四大发明的传播路线图四、宋元时期的科学家北宋时期的科学家代表作；《梦溪笔谈》“ 中国整部科学史中最卓越的人物 ”元朝著名的天文学家和水利学家。
编写了《授时历》
主持开凿通惠河 如此灿烂的宋元文化中，你最喜欢的是哪一文化成就？为什么？ 什么因素促使宋元时期科技得到如此巨大的成就?我们的祖先在科学技术和文化方面曾经居于世界领先地位，而如今的中国只是个发展中国家。我们该怎样做才能重振民族雄风，再创辉煌？
中国古代文化发展阶段示意简图春秋战国魏晋南北宋元时期秦汉时期文明勃兴昌盛文化承上启下辉煌高峰隋唐时期灿烂繁荣 印刷术、指南针、火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。1．指南针应用于航海事业是在（ ）
A．唐朝 B．北宋 C．南宋 D．元朝
2．火药广泛应用于战争的朝代是（ ）
A．唐朝 B．五代 C．宋朝 D．隋朝
3．下列说法不正确的是（ ）
A．火药是我国古代炼丹家发明的
B．唐朝末年火药开始用于军事上
C．宋元时期火药武器广泛应用于战争
D．11、12世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲快乐点击CBD
