9 枫树上的喜鹊 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
9 枫树上的喜鹊
部编教材人教版二年级下册第四单元
学习生字
音序：S
组词：（雨伞）
部首：人
结构：上下
（打伞）
（跳伞）
音序：Y
组词：（大姨）
部首：女
结构：左右
（小姨）
（阿姨）
音序：D
组词：（弟弟）
部首：丷
结构：上下
（兄弟）
（小弟）
音序：Y
组词：（游戏）
部首：氵
结构：左右
（游泳）
（游玩）
音序：M
组词：（母亲）
部首：母
结构：独体
（字母）
（母爱）
(渡口)(渡船)
(树荫)(绿荫)
(遮蔽)(隐蔽)
(撑伞)(支撑)
(拼音)(打拼)
(山冈)(高冈)
(懂事)(懂得)
(方案)(答案)
近义词
反义词
喜欢——喜爱
好像——仿佛
常常——经常
发现——发觉
懂得——理解
喜欢——讨厌
上升——下降
常常——有时
嘴巴尖，尾巴长；
黑脑袋，白胸膛；
常在枝头把歌唱。
你知道这是什么动物吗？你能学学它的叫声吗？
喜鹊
枫树上的喜鹊
9
枫树：落叶乔木，叶子通常三裂，边缘锯齿形，秋季变成红色。
枫叶
初读课文
请同学们自由读课文，一边一边圈画出课后的生字。
识字游戏
打地鼠
渡
荫
蔽
撑
拼
冈
懂
案
姨
读出地鼠带来的生字，点击敲击地鼠
一起来读一读这些生字吧！
dù
yīn
bì
chēnɡ
pīn
mǔ
dǒnɡ
ɡānɡ
àn
学认字
渡口 绿荫 遮蔽 撑着
拼音 字母 山冈 懂得 答案
识字方法
加一加
艹+阴=
荫
扌+掌=
撑
氵+度=
渡
扌+并=
拼
安+木=
案
忄+董=
懂
识字方法
动作识记
看图做一做“撑”的动作。
撑船
撑伞
识字方法
经验识记
拼
拼音 拼写 拼读
母
母亲 祖母 母爱
整体感知
读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
村子渡口旁的枫树上有一个 ，
“我” 。后来我发现窝里有 ，“我”更喜欢了。
喜鹊窝
喜欢极了
几只小喜鹊的时候
课文讲了“我”和喜鹊的故事，喜鹊的家就在渡口旁的枫树上，这是一棵怎样的枫树呢？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
yīn
bì
结合上下文，你认为“蔽”在这里的意思是哪一种？
这个词语由两个意思相近的字组成。
这样的词语本课还有：称呼、看望、上升、。
“蔽”在字典中的解释：
◎ 遮，挡
◎ 隐藏
◎ 欺骗，隐瞒
◎ 概括
√
绿荫
互动课堂
词语辨析
树荫
树木枝叶在日光下所形成的阴影。也作树阴。
树阴
同“树荫”。
绿荫
指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。
绿阴
同“绿荫”。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞
遮蔽了村里的渡口
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
从这个句子我们感受到作者对枫树的喜欢。
默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。
我真是喜欢极了。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
说说作者喜欢的是什么？
第一句：“我”喜欢枫树。
第二句 ：“我”喜欢喜鹊窝。
“我”喜欢的是抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有几只小喜鹊了。
表示喜欢程度深
“我”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的几只小喜鹊。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
多么亲切的称呼呀，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。
分组讨论：课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？
课堂演练
三、“喜欢”一词，在文中分别出现了几次？表达了作者什么样的感情？
四次。表达了作者对枫树和喜鹊的喜爱之情。
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都是“我”的好朋友，“我”每天都会站在枫树下看它们，默读课文第5—12自然段，说说“我”看到了哪些有趣的事？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
这句话说了几件事 都是谁做的？
喜鹊阿姨
三件事
一会儿
一会儿
一会儿
连用三个“一会儿”，说明喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的事很多
展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？
用上“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么。
喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
教喜鹊弟弟飞翔
教它们捉虫子
教它们搭窝
句型仿写：
一会儿……一会儿……一会儿……
1、姐姐一回家就忙了起来，一会儿＿＿＿，一会儿＿＿＿，一会儿＿＿＿。
2、孙悟空的变化真多啊，一会儿＿＿＿，一会儿＿＿＿，一会儿＿＿＿。
画画
写作业
看电视
变成花
变成石头
变成大树
朗读6-8自然段，说说你从中感受到了什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
教得认真
学得用心
自读课文的9—12自然段，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
看见的
听见的
想象的
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
听见的
想象的
喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？
这是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
看到下面的情景，你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：
“_____________________”
快！快！快给我吃！
看到下面的情景，你会想到什么？
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：
“ ”
一个一个来，每人都有份儿。
最后我们来抄写课文中需要记住的词语吧。
好像 一直 说话 童话 对岸
发现 弟弟 游戏 发明 字母
结构梳理
枫树上的喜鹊
枫树上 喜鹊的窝
发现小喜鹊 高兴极了
喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音
喜鹊弟弟 认识太阳
喜欢喜鹊
保护鸟类
三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是什么？试着写一写。
示例：我喜欢小白兔。它浑身披着雪白的、软软的毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝石。小白兔有两只长长的耳朵，它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，又温顺又可爱。谁能不喜欢呢？
课堂演练