13.2《宇宙的边疆》 课件 (共19张PPT)（任务式）2024--2025学年统编版高中语文选择性必修下册

(共19张PPT)
宇宙的边疆
年 级：高三 学 科：语文（统编版）
1 作者
卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家、科普作家。
2 课文版本
选自《宇宙》第一章（吉林人民出版社1998年版）。
1980年，一部纪录片引起全世界强烈反响。
那就是由卡尔·萨根自编自导的《宇宙》。他还出版了与记录片同名的科普作品。
主问题：
《宇宙的边疆》是如何向读者介绍科学知识的？
1.选文中，作者向读者介绍了什么？介绍的顺序是怎样的？
速读文本，梳理写作思路。填写下表（可按需增减行）。
学习任务一：梳理概念关系及行文思路
段落 关键词句 重要概念 逻辑关系 说明对象
1-4 宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的，我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。 宇宙 由大到小 由整体 到局部 宇宙的
组成
5 我们用光速来量度距离。……光在一年里所通过的距离——称为1光年。 光年 6-7 我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。 宇宙、星云 7-11 星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的。 星系 12-14 恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球 恒星 15-16 所有太阳系的行星都绕着太阳运转。 太阳系、行星 17 我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。……地球是我们的家…… 地球 示例一：
学习任务一：梳理概念关系及行文思路
示例二：
段落 关键词句 重要概念 逻辑关系 说明对象
5-7 因为宇宙辽阔无垠……我们用光速来量度距离。我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。 光年宇宙、星云 远到近
宇宙的
组成
10 但是，这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”。本星系群宽达数百万光年，大约由20个子星系组成，……其中的一个星系是M31，……我们现在离地球200万光年。 本星系群、M31 11-12 M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系。……现在，我们离地球4万光年。对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。 银河系、恒星 15 我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。包围着我们的太阳的是…… 太阳系 16 我们现在来到我们星系的行星上。这些星球相当之大，它们都是太阳的俘获物。 行星 17-18 经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。 地球 学习任务一：梳理概念关系及行文思路
2. 作者选择这样的顺序介绍宇宙组成的原因是什么？
（1）符合宇宙演化规律。
（2）帮助读者更全方位感知宇宙的组成。
（3）作为纪录片《宇宙》所写的科普读物，从视频拍摄的角度考虑。
学习任务一：梳理概念关系及行文思路
逻辑清晰
通俗易懂
比较一：课文与教材在介绍天体时有何不同？
学习任务二：关注科普作品的语言
比较一：课文与教材在介绍天体时有何不同？
甲：
地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。……唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”，可见天体是多么宝贵。
——节选自《宇宙的边疆》第6段
乙：
在太阳系的八大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动，与其他行星相比，尤其与其他类地行星相比，并没有什么特别的地方，地球是一颗普通行星。地球的特殊之处，是其为太阳系中目前已知的唯一有生命存在的天体，这与地球所处的宇宙环境及自身条件密切相关。
比较二：同为科学著作，表达上有哪些不同？
学习任务二：关注科普作品的语言
比较二：同为科学著作，表达上有哪些不同？
《自然选择的证明》：
由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。（第4段）
《宇宙的边疆》：
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。（第4段）
从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。（第7段）
但是从远处着眼，星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。（第8段）
M31有两个伴侣，它通过引力——跟使我待在座椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。（第10段）
有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。（第12段）
大概许多恒星都有跟我们类似的行星系：在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球。在一些行星上可能已经有高级动物，他们也许正在从事某种巨大的工程建设来改造他们的行星世界，他们是我们宇宙中的兄弟姐妹。（第14段）
比较三：文中对同一事物的描述为什么也会不同呢？
甲：
从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。（第7段）
乙：
但是从远处着眼，星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。（第8段）
学习任务二：关注科普作品的语言
比较三：同一文本的比较。
12段写恒星：有些虽然像肥皂泡一样脆弱，……; 有些小如一座城池……。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣……。有些双星紧靠在一起……；多数双星……分离开来。有些恒星……；有些恒星……。有些恒星……；有些恒星……。有些恒星……；有些恒星……。多数恒星……；其他恒星……。
14段写行星：一些行星上可能已经有高级动物，他们也许正在从事某种巨大的工程建设来改造他们的行星世界，他们是我们宇宙中的兄弟姐妹。他们跟我们的差别很大吗？
16段写太阳系行星：我们现在来到我们星系的行星上。……冥王星覆盖着甲烷冰，巨大卫星卡戎是它的伙伴之一。冥王星是被太阳照亮的，因为太阳离它很远，从漆黑的天空中看上去，太阳只不过是一个明亮的光点。巨大的气体星球海王星、天王星、土星——太阳系的宝石——和木星都分别有一个冰冻卫星做伴相随。……例如，在那里有红色行星——火星。……所有太阳系的行星都绕着太阳运转。
学习任务二：关注科普作品的语言
本文标题是《宇宙的边疆》，那文中有没有对宇宙的边疆作介绍呢？
学习任务三：了解科普作品的创作意图
四方上下曰宇，往古来今曰宙。
——《宋史·列传·卷一百九十三》
无论宇宙多么浩大，无论我们人类多么渺小，我们都是认识的主体，我们仍然可以从这一颗蓝色的星球出发，向浩瀚的宇宙进行探索，不断延展宇宙的边疆。
学习任务三：了解科普作品的创作意图
作品带领读者了解我们的生命从哪里来，又引发我们思考我们将向哪里去。
文中还有很多处文字，可以让我们感受到作者呼唤人们思考宇宙的迫切之情，你能找出来吗？
学习任务三：了解科普作品的创作意图
（1）开篇：无限永恒的时空与有限世界；
（2）最后两段：探索热情；掌握命运。
人类返回家园的长途旅行已经开始。
（3）题记部分。
本课小结
如何阅读科普作品：
抓关键概念，厘清写作顺序，明确写作对象；
关注科普作品的语言，体会语言传达的情思；
体悟作者的创作意图，唤起对科学探索的兴趣。
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推荐阅读
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《宇宙》（第二章）
作者：卡尔·萨根；
出版社：吉林人民出版社
（或上海科学技术文献出版社）
思考练习
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卡尔·萨根说：“书籍的作者可以自由选定一个章节主题的范围和深度，而一个非商业性电视节目则只能限制在58分零30秒钟之内。在许多问题上，本书的讨论比电视系列片更深入。”
请课后观看《宇宙》纪录片第一集，对比纪录片中的解说词与课文内容的不同之处。结合卡尔·萨根的话谈谈，我们该如何看待这种差异。并进一步思考，在网络视频资源极其丰富的当下，我们是否还有阅读经典科学论著的必要。请将思考写成文字，字数不限。