4《海燕》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
海 燕
高尔基
学习目标：
1.有感情地朗读课文，品味文章含义丰富的语言。
2.体会文中的象征意义。
呻吟（ ）
胆怯（ ）
翡翠（ ）
号叫（ ）
蜿蜒（ ）
shēn yín
qiè
fěi
háo
wān yán
给下列词语中红色字注音：
号
号叫（ ）
口号（ ）
晃
晃动（
晃眼（
吓
吓唬（ ）
恐吓（ ）
háo
hào
huàng
huǎng
xià
hè
《海燕》是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱，成为美文典范。
高尔基
（1868--1936）
苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作:
长篇小说《母亲》
自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
高尔基生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1901年写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中借海燕之口表达了对社会变革充满激情的呼唤。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。
题 解
《海燕》是一首著名的散文诗，作于1901年3月。在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初，俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。文中海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
写作背景
《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，并蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。3月12日，他回到尼日尼 诺夫格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合当时革命斗争形势，写了带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。
象征手法
象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。
根据事物之间的某种联系，借助某一事物的某种形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。
听朗诵，整体感知
要求：听课文范读，听准读音，听清节奏、轻重音和语气语调，在课文中做好标注。
朗读技巧标记符号：
1、停连
2、重音
“. ”轻读
“。”重读
3、节奏（语速）
“※”快“⊙”慢
4 、语调
5、特殊技巧：“﹋” 颤音
“▽”　顿音（短促有力，富有弹跳性）
第二节， “碰”“箭”“直冲”要重读，基调要高昂。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑 。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
第三节， 读“渴望”调子激情高昂。 读第二句时，调子低抑。“愤怒”、“热情”、“胜利”作修饰，读时要顿挫开 。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
第四节到第六节，读群鸟丑态，要以极端蔑视的语气读。 第四小节 读第二个“呻吟”，要声音拉长， “飞窜”要重读 。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
第五、六节，“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻；“轰隆隆的雷声”应瓮声瓮气地读； “吓坏”要用弱音读 ； “躲藏”要重读； “悬崖底下”要轻微读，并要把“底下”顿挫开。
省略号要求停顿时间稍微长一点，然后换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。 “高傲”“飞翔”要重读。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
第7—11节，朗读乌云压向海面，雷声轰响、狂风肆意的场面，用降抑调；朗读海燕用欢快、豪迈渐趋高昂的语调；读“一边歌唱，一边冲向高空”节奏要稍快；“雷声”“争鸣”用重音读。第八节节奏越读越快，最后“尘雾”“碎末”顿挫开，声调降低；“恶狠狠”要重读。而“ 高傲的、黑色的暴风雨的精灵”、“号叫” 用昂扬的声调读，“是的，遮不住的”要读的高亢有力。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
　　雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡（feǐ）翠摔成尘雾和碎末。
　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
　　看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
　　这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
第12——16节，第十二、十三节采用低平调；“暴风雨！暴风雨就要来啦！”高亢有力； “让暴风雨来得更猛烈些吧”高亢激昂。
狂风吼叫……雷声轰响……
　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
　　──暴风雨！暴风雨就要来啦！
　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
　　──让暴风雨来得更猛烈些吧！
自由朗读课文，做到声音清晰，字音准确，轻重音恰当明晰,语气语调能够体现出感情。
找出文中对海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海波浪、乌云、闪电、雷声、狂风、太阳等相应的描写的句子并勾画出来。
本文通过对环境和海燕的描写，塑造了一个勇敢，高傲，自信，顽强的海燕形象，整篇课文气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合创作背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？
小结：
这是一种什么写作手法？
象征
文章采用象征的手法，根据对海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海波浪、乌云、闪电、雷声、狂风、太阳等相应的描写，指出各自的象征意义。
1．这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前，哪几个时刻海面景象的变化？
暴风雨将要来临
暴风雨逼近之时
暴风雨即临之时
线索：
以暴风雨渐次迫近为线索
研读课文
暴风雨将要来临
暴风雨
象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁的无产阶级革命风暴
大 海
象征广大人民群众的力量
海 燕
象征勇敢坚强、乐观自信、大智大勇的、勇于献身的无产阶级革命先驱者。
海鸥
象征形形色色的害怕革命的假革命和不革命者
海鸭
企鹅
1. 三种海鸟有怎样的共性？
害怕革命、逃避革命。
2．描写这三种海鸟的作用？
这三种海鸟的种种丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕敢于斗争的精神，无比英勇、乐观的形象。
暴风雨迫近之时
1、环境的变化说明了什么问题？
说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。特别在写狂风与巨浪搏斗时，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是，海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。
2．在险恶的环境中，海燕表现怎样？
海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。
海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
乌云 闪电 雷声 狂风
象征反革命势力
暴风雨即临之时
1．第三部分是怎样一幅图景 ？
2．三次出现“暴风雨”有何作用？
①说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
②表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
③加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。
3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕？表现了作者怎样的情感态度？
着重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这是革命者对人民群众的召唤，号召人们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。
表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海 燕
先驱者：最初发现或帮助发展某种新事物的人,为别人作出可仿效的榜样或为别人铺平可接踵而行的道路者。（在前面开路引导，也指引导的人。）
大海、波浪
——革命高潮时广大人民群众排山倒海的力量
归 纳：
乌云
闪电
雷声
狂风
——反革命的黑暗势力
海鸥海鸭企鹅
——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
象征意义练习
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
象征迅猛发展的革命浪潮和风暴
象征革命群众的力量
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
用箭头把相对应的项连接起来
寄 语
让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难和磨练，顶天立地，豪情四溢！
课后作业：
有感情地背诵课文，进一步体会《海燕》的象征意义。
写作上其他特点：
对比、烘托手法