浙教版（2023）三年级下册信息科技 第3课 认识媒体类型 教学设计

三年级下册 第一单元 第3课
《媒体类型文件》教学设计
【教材分析】
该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知识和能力。内容涵盖了数字资源的介绍，数字作品和在线学习等方面，教材注重实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学《信息技术》三年级教材内容全面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建立坚实的信息技术基础打下良好的基础。
【学情分析】
对于三年级的学生来说，他们正处于认知发展阶段，对计算机基础知识和操作技能的掌握程度相对有限，但好奇心强，对直观、生动的多媒体元素有较高的兴趣。同时，考虑到三年级学生的理解能力和操作能力的差异，教师应设计层次清晰、步骤明确的教学活动，引导学生认识各类文件扩展名与实际应用的关系，并通过简单的实践操作，让他们了解文件可以按照需求进行转换的基本原理，培养其初步的信息技术应用能力与问题解决能力。此外，强调版权意识和合法合规使用数字资源的教育也不可忽视。
【教学目标】
1.信息意识：能够让学生识别不同媒体类型，理解各种信息来源的可信度，并具备评估和筛选信息的能力。
2.计算思维：能够让学生利用计算思维分析和解决媒体编码中的问题。
3.数字化学习与创新：能够让学生理解数字化媒体对传统媒体的影响。
4.信息社会责任：能够让学生在媒体实践中增强职业道德和社会责任感，培养正确的信息获取、处理和传播的态度和行为。
【教学准备】
1．多媒体课件
2．学生任务单
3.微课
【教学过程】
教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图
情景导入 以我是记者为情景。展示一段新闻（纯文字）2023年杭州举办了亚运会如果需要你来宣传这场比赛，你会用什么样的方式进行报道？ 学生回答：拍视频介绍，做公众号等 为了引出在不同渠道媒体播放需要不同类型的媒体文件
新课讲授 任务一：根据应用场景，选择不同类型的宣传方式。场景一：年轻人坐地铁时（看公众号或视频）场景二：开车时（听广播）场景三：老年人在家（看电视）对应这三个场景，可以用什么方式向他们宣传。教师点评学生的回答。认识不同类型的文件通过观看3个视频，学习这三种不同类的文件并复习数据采集方式。任务二：知识大闯关：多媒体文件的特点图像文件音频文件视频文件 展示学生的任务单，并请学生梳理知识点， 教师进一步共总结三种媒体文件的类型和特点：图像文件：不同的编码方式，生成不同的图像类型。使用数字设备粕摄的图像是由一个个的点组成的，这些单个的点称为像素。音频文件：可以通过录音设备录制，随着技术的发展，还可以通过各种数字设备生成语音或制作电子乐曲。常见的音频文件类型有Wave、MP3、WMA等视频可以多层次、立体化、全方位再现情景。一个视频文件按新的编码方式进行转换，可以形成另一类型的视频文件。常见的视频编码方式有MPEG1、MPEG2、MPEG4等。格式转换老师在准备课件的时候，下载了qsv文件，播放不了，怎么办？任务三：转换格式引出格式工厂，如时间来得及让学生体验一样，如时间来不及，下节课或者回家可以体验。 学生回答，并用语音描述场景和目标对象学生完成任务二并汇报学生说一说办法学生通过老师讲解和自我思考媒体文件怎么进行格式转换的。 不同群体浏览新闻的方式不一样，不同类型的媒体文件在实际生活中的应用更有实际意义。帮助学生了解生活中常见的媒体类型。帮助学生增强动手能力，并加深对课堂内容的理解。让学生通过思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。
归纳总结 课堂小结：今天的课程是我们对媒体类型的初步认识，我们学习了媒体类型的广泛应用和多样性。我们详细讨论了数字媒体的不同形式，例如图像、音频和视频等。通过这堂课，我们对媒体类型的多样性有了更清晰的认识。知识拓展（根据课堂时间决定是否补充）1、新新媒体介绍视频2、新媒体介绍视频3、怎么查看媒体类型？4、媒体类型分类有哪些？ 学生通过观看视频和自我思考我们生活中哪些场景需要感知媒体编码。 让学生通过视频思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。
【板书设计】
媒体文件类型
图像文件 BMP、JPEG、PNG
音频文件 wave、MP3、wma
视频文件 mpeg、avi、MP4