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教学设计
授课
教师 授课
对象 3年级 授课时间 第 周
课题 2.4共创在线学习作品 课时 1
课前
前情分析 学科素养分析 教材分析 学情分析
在信息意识上，能察觉数字化作品展示传统节日学习成果的独特价值，依据需求挑选在线协作工具。计算思维方面，面对制作任务，可拆解为规划内容、选工具、实施操作等步骤，运用逻辑思维解决创作难题。通过在线协作工具，学生将文字、图片、音频等多元元素融合创新，生动展示对传统节日的认知，提升数字化学习与创新能力。在协作过程中，学生遵循网络规则与道德规范，树立正确信息使用观念，增强信息社会责任意识，全面提升学科素养。 本课时处于三年级下册第二单元 “在线协作共实践”中的第4课时，单元围绕“中国传统节日趣探究” 综合性学习活动展开。教材紧扣信息科技新课标，着重培养学科素养。以制作中国传统节日数字化作品为情境，引导学生认识数字作品多样形式，掌握在线演示文稿制作工具，强调作品规划重要性，拓展多种在线协作工具应用。通过这些内容，让学生理解不同工具适用场景，学会有条理规划作品，培养协作与数字化表达能力，助力学生将信息技术与传统文化学习深度融合。 学生已积累一定信息技术基础，熟悉WPS基本操作，能进行文字录入、简单插入形状及图片基础处理。但本节课要求掌握更综合知识技能，需深入理解数字作品概念、形式及在线协作工具功能。要学会系统规划作品内容，合理安排各部分信息，熟练运用在线演示文稿制作工具融合多元元素创作。从基础操作迈向综合创作与协作，对学生挑战较大。教师需引导学生将已有知识迁移，多提供实践机会，助其掌握新知识技能，实现能力提升。
学科素养目标 信息意识：学生能根据作品主题和需求，准确判断并选择合适的在线协作工具，认识到数字化作品在展示学习成果中的重要性。计算思维：学会将制作数字化作品任务细化为具体步骤，通过逻辑思维规划操作流程，解决创作中遇到的实际问题。数字化学习与创新：熟练运用在线协作工具，创新地将多种元素融入作品，生动展示对中国传统节日的认识，提高数字化学习与创新实践能力。信息社会责任：在在线协作创作时，严格遵守网络规则与道德准则，合法获取和使用信息，树立正确的信息责任意识。
课时
教学目标 1.学生能全面了解数字作品的常见形式，清晰明确其特点与用途。2.能够根据中国传统节日主题，与小组成员协作完成数字化作品的内容规划。3.学生学会依据内容规划，收集并共享相关素材，为第二课时作品制作做准备。
课时
重难点 重点：熟悉数字作品常见形式，掌握作品内容规划方法，学会收集与共享素材。难点：依据传统节日主题，设计出有条理、有创意的作品内容规划，并有效收集和共享素材。
教学策略 情境教学：以在线协作学习传统节日后展示成果为背景，展示数字化作品应用实例，激发学生创作兴趣。任务驱动：将教学目标细化为思考形式、规划内容、探索工具等具体任务，让学生在完成任务中掌握知识技能。小组协作：按4人分组，学生在组内共同探讨数字作品制作各环节，教师巡回指导，培养协作沟通能力。启发式教学：通过提问、引导观察思考，启发学生自主探索知识，遇问题时引导分析，培养自主与创新思维。
课中
学习任务 学生活动 教师活动 活动意图 反思优化
情境导入 观看 PPT，思考并回答教师问题。 PPT 展示照片、微视频、电子小报等学生常见数字化成果形式。问：你用过这些数字化方式展示学习成果吗？问：通过前面的在线协作学习，我们对传统节日有了新认识，你能做类似的作品汇报学习成果吗？今天我们一起共创在线学习作品。引出课题，板书。 激发学生兴趣，引出本节课主题。
探究发现 思考并回答自己见过的其他数字作品形式。观看教师展示的图片，聆听讲解，加深对不同数字作品形式的认识。结合前面的小组协作探究内容，思考要呈现的信息内容。理解演示文稿的功能和作用。活动一：小组讨论参照欢欢小组的内容规划表，讨论确定本组的内容、信息类型和制作人。根据讨论结果，填写小组内容规划表。小组汇报者展示，分享。活动二：小组合作组员根据内容规划表，整理自己负责部分的素材，确定需补充的信息。网络搜索补充素材。共享、保存提交。 新知探究开动脑筋，想一想问：日常学习过程中，还有很多数字化的学习作品。你还见过哪些形式的数字作品？根据生回答归纳，出示电子相册、电脑绘画、演示文稿图片。讲解这些数字作品形式的特点、用途及适用场景，如电子相册适合展示系列图片，电脑绘画能展现创意，演示文稿便于系统呈现信息等。小知识：数字作品是表达观点和创意的重要形式，它是借助数字化工具制作完成的，通常由文字、图片、音频、视频等组成。随着技术的不断发展，数字作品的形式和制作工具也在不断创新和丰富。举例WPS工具的发展。（渗透国产、正版软件的信息意识）活动探索体验探索，试一试问：关于你们小组的传统节日探究，你想制作一个什么样的数字作品？里面包含哪些类型的信息？演示文稿是一种多媒体形式的数字作品，可以使用它来制作。一起来学习利用演示文稿创作的组成部分吧！1.微课导学演示文稿作品的组成部分问：仔细观看，说说演示文稿作品一般由哪些部分组成？出示欢欢小组的作品内容规划表。2.小组讨论请参考欢欢小组的做法，和小组成员一起完成学习成果作品内容规划。巡视各小组讨论情况，适时参与讨论，引导学生思考作品呈现内容的划分。学生汇报分享，鼓励学生大胆设想，对学生提出的创新想法给予肯定和鼓励。3.补充、共享素材根据作品内容规划表，整理收集的素材，如需要补充，可借助互联网搜索查找，并和你的组员共享。请同步保存、提交小组素材包。（根据课堂情况决定是否加入该环节）介绍飞秋软件 请通过该软件和组员共享信息，提交素材包。 让学生系统了解数字作品相关知识，为后续学习做铺垫。通过举例工具的发展，将数字作品工具发展的知识具象化，帮助学生理解。通过微课学习，快速熟悉演示文稿制作作品的操作的步骤，提高学生自主学习能力。培养学生根据需求收集和整理信息的能力，以及团队协作共享的意识，为第二课时制作作品提供保障。
总结提升 总结本课学习内容，巩固强化记忆。 通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！ 学习反馈
课后
作业设计 思考如何在线协作制作中国传统节日趣探究的演示文稿
板书设计 共创在线学习作品（第一课时）常见数字作品形式视频、电子小报、电脑绘画、演示文稿演示文稿作品的组成部分封面、目录、主要内容、封底
教学反思 在导入环节，通过呈现真正来自学生学习日常实际的数字化作品，吸引学生的注意力，拉近与学生之间的距离，让学生真实感受数字作品形式，理解使用数字化呈现学习成果的意义，从而调动学生主动学习，学以致用。利用数字化的形式呈现学习成果的工具有很多，学生学会根据实际需求来判断、选择合适的工具，而在使用演示文稿工具的过程中，需要轻技术重素养，熟悉演示文稿的一般组成部分，强调学生理解作品的内容规划和小组协作。因此，在这个部分，教师可以提供多种风格的演示文稿模板，让学生能够根据小组的传统节日特点进行选择，留足实践时间去丰富内容。 在学生的交流和共享环节，可引入飞秋软件，类似旧版本的QQ，可实现在同一局域网下共享信息。
《共创在线学习作品1》学生活动单
小组成员：
活动一：
小组讨论：
参照欢欢小组的内容规划表，讨论确定本组的内容、信息类型和制作人。
根据讨论结果，填写小组内容规划表。
作品组成部分 内容 信息类型 制作人
文字 图片 音频 视频
封面 汇报题目、小组名、汇报人、汇报时间
目录 活动规划、具体分工成果展示
主要内容 活动规划
具体分工
成果展示 节日由来
节日风俗
节日文学
......
封底 致谢
小组汇报者展示，分享。
活动二：
小组合作：
1.根据内容规划表，整理素材，确定需补充的信息。
2.网络搜索补充素材。
3.共享与保存提交。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共15张PPT)
实地考察
练习打卡
综合实践
你用过这些数字化的
方式展示学习成果吗？
让教学更有效
第二单元 在线协作共实践 第四节
创
在
线
学
习
作
品
（第一课时）
共
常见数字化作品形式
你还见过哪些形式的数字作品？
开动脑筋 想一想
数字作品是表达观点和创意的重要形式，它是借助数字化工具制作完成的，通常由文字、图片、音频、视频等组成。随着技术的不断发展，数字作品的形式和制作工具也在不断创新和丰富。
小知识
关于你们小组的传统节日探究，你想制作一个什么样的数字作品？里面包含哪些类型的信息？
电脑绘画？
微视频？
电子小报？
演示文稿？
文字？
图片？
视频？
动画？
音乐？
体验探索 试一试
仔细观看，说说演示文稿作品一般由哪些部分组成？
欢欢和小组成员一起将四个部分的内容做了规划。
体验探索 试一试
1.积极参与，轮流发言，同一时；
2.合理分工，确定本组的组织记；
3.讨论时起立下位，讨论完毕，；
4.小组汇报者分享，其他成员
小组讨论
1.参照欢欢小组的内容规划表，讨论确定本组的内容、信息类型和制作人。
2.根据讨论结果，填写小组内容规划表。
3.小组汇报者展示，分享。
（5分钟）
(我们组内容规划有......，制作分工主要是.....)
体验探索 试一试
你负责的板块，素材都准备好了吗？
体验探索 试一试
小组合作
1.组员根据内容规划表，整理自己负责部分的素材，确定需补充的信息。
2.网络搜索，补充素材。
3.共享、保存提交。
（10分钟）
体验探索 试一试
思考如何在线协作制作中国传统节日趣探究的演示文稿
巩固扩展，练一练
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？
是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！
分享时间，说一说
下课啦
