一年级数学上册教案 6-9各数的认识 1（冀教版）

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6-9各数的认识
教学内容：
教材16-17页
教学目标：
知识与技能：
使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。
过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学准备：
教学课件或挂图（教学图片）
教学过程：
环节 教师活动 学生活动
情境创设 今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？教师用电脑出示第一组实物图片（1-5） 学生自由回答学生仔细观察图片，自己把发现说出来。
探究与体验 出示第二组实物图片（课本16页）教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。全班汇报交流，引导学生抽象出数字。教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列。教师：这个6表示什么？ 我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？指导学生，帮助学生表述。教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各数字。大家都知道在图中这些数字都可以表示什么吗？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？ 第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。如：我有6个本子、我们学校有6个年级……学生打开书，图片与数字连线。
实践与应用 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其它方式表示吗？老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？感知数的产生。同学们先摆5个圆片，用数字几表示？再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？依次感知7、8、9完成练一练第1题写一写：指导书写6-9各数。谁会写这些数字？第2题请大家涂一涂教师巡视指导完成第17页第4题看数字画图。问：左边的图是什么意思？中间的图呢？右边的图呢？完成P17练一练第3题看图写数字。 学生操作小棒。学生操作。学生思考后操作，然后，同桌同学互相出题操作。学生操作回答用数字5表示。学生操作回答。学生在黑板上尝试着写。学生描写数字。学生涂完后同桌交流。学生交流后汇报并画图。学生独立完成。
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