五年级上册7 《雪花带来冬天的梦》音乐教案及反思（表格式） 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 五年级上册7 《雪花带来冬天的梦》音乐教案及反思（表格式） 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-04-07 21:04:01 | ||
图片预览
文档简介
人民音乐出版社义务教育教科书
五年级上册《雪花带来冬天的梦》教学设计
授课教师 班级 课型 唱歌教学 课时 第一课时
教材分析 《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，歌曲为4/4拍，它告诉孩子们冬天“小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊”是在睡眠中度过寒冬，等到春天“春风姑娘吧你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段描绘了雪花飘飘而下的情景及甜美的梦境。第二乐段的音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。整首歌曲把人与自然、动物的亲密关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达出来。
设计思路 通过聆听、模唱、视唱的方式，学生学会歌曲《雪花带来冬天的梦》并能用优美的歌声和欢快活泼的情绪演唱歌曲，同时在拓展练习中采用接龙唱、乐器伴奏和表演等多种形式使学生充分将音乐与大自然表达出来。
教学内容 学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
教学目标 学习歌曲《雪花带来冬天的梦》,从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。2.通过聆听、模唱、视唱等方法学唱歌曲并能有感情地演唱歌曲。3.培养学生的表现力，能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的旋律并用简单的动作表现歌曲。
教学重点 通过聆听、模唱、视唱等方法学唱歌曲并能有感情地演唱歌曲。
教学难点 变化音的准确演唱。
教具媒体 钢琴、多媒体、碰钟。
课程资源 音频资源:歌曲《我像雪花天上来》。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 1.教师演唱《我像雪花天上来》片段并引出主题。2.板书歌名“雪花带来冬天的梦”。 学生聆听歌曲，说出来自冬天的朋友“雪花”。 通过教师的歌声来激发学生兴趣，以此引入新课。
聆听歌曲 1.教师范唱歌曲，引导学生感受情绪。2.播放歌曲录音，引导学生聆听并感受节拍特点。3.板书拍子“4/4”。4.播放歌曲录音，引导学生聆听内容。 学生首先聆听老师的范唱并回答歌曲情绪；随后边听歌曲录音边感受歌曲的强弱并回答歌曲是4/4拍；通过再次聆听歌曲录音来说出歌曲的内容。 通过初听、复听、再听的方式，学生感受歌曲的情绪，深入感受歌曲四拍子的强弱变化并初步了解歌曲内容。
学唱歌曲 1.教师引导学生读歌词并指导声音位置。2.弹乐句单音，引导学生视唱歌词。3.纠正歌曲变化音的准确演唱。4.弹歌曲旋律，引导学生准确演唱歌词。5.播放录音，引导学生边听边看彩图记忆歌词。6.弹歌曲伴奏，引领学生完整演唱歌曲。 学生用轻声高位置并带有感情地朗读歌词；之后随琴慢速视唱歌词并反复练习变化音的准确演唱，直到唱准；再次随琴准确演唱歌词；随后跟随录音并看着彩图记忆歌词；当旋律和歌词熟练后再次随琴完整地有感情地演唱歌曲。 通过朗读歌词的方式，学生可深入了解歌词；在视唱中熟悉旋律并用反复练唱的方式解决难点；通过彩图，学生更直观感受歌曲描绘的内容且很容易记忆歌词，为后面的演唱做铺垫；演唱歌曲时引导学生努力做到音高、节奏准确，声音柔美。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
拓展练习 1.引导学生进行接龙唱，即师生接唱、生生接唱。 2.播放录音，引导学生进行打击乐伴奏。 3.播放录音，为学生示范歌曲表演动作。 4.弹歌曲伴奏。 5.播放课件，同学生一起完整表演歌曲。 按照歌曲的乐句随琴进行师生接唱、分组生生接唱及领唱、齐唱；在用歌声表现歌曲后，聆听歌曲录音，在老师带领下边唱边用碰钟为歌曲伴奏；在用乐器伴奏后加入表演，在观看教师示范表演后，由几位学生上台随琴边唱边用简单的动作进行表演的展示；最后听录音同老师一起完整表演歌曲。 接龙唱是采用不同的演唱形式表现歌曲，同时来培养学生的团队合作意识；加入乐器伴奏和表演主要为了培养学生利用多种技能表现对大自然的热爱，同时增添歌曲的色彩。
板书设计
五年级上册《雪花带来冬天的梦》教学反思
效果评价：
《雪花带来冬天的梦》这首歌是描绘冬天的，因此我在导入环节演唱一首《我像雪花天上来》引入课题并激发学生的兴趣。在歌唱环节我采用多遍聆听，让学生感受歌曲的情绪、拍子以及歌曲内容并通过彩图让学生从听觉和视觉上更好地理解歌词的内涵。在歌曲的学唱中，通过模唱、视唱方式，学生轻松地学会歌曲并带有感情地演唱歌曲。拓展练习采用接龙唱、打击乐伴奏及表演来增添气氛。
特色创新：
在歌曲学唱时，歌曲中的变化音不易唱准，在此我将学生没有唱准的地方用记号笔在电子白板上清晰标出并反复练唱，学生既能看清问题出现的地方又能在反复练唱之后准确地将变化音唱准。
本课不足：
学生在歌曲演唱时4/4拍的强弱规律从声音上的体现并不明显。
改进措施：
由于学生在歌曲演唱时4/4拍的强弱规律从声音上的体现不明显。因此我可以通过对比演唱的方式进行，例如“雪花亮晶晶”一句，我用带有强弱的声音唱出，让学生聆听对比哪个更好，之后通过模唱的方式，逐渐将拍子的强弱在歌曲演唱中体现。
其他收获与感悟：
本节课全程由音乐贯穿，能够很好把握重点与难点，目标明确，通过个人感情的投入将学生的兴趣调动到位，学生能轻松地学会这首歌并能用简单的动作进行表演，增添课堂气氛。
五年级上册《雪花带来冬天的梦》教学设计
授课教师 班级 课型 唱歌教学 课时 第一课时
教材分析 《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，歌曲为4/4拍，它告诉孩子们冬天“小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊”是在睡眠中度过寒冬，等到春天“春风姑娘吧你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段描绘了雪花飘飘而下的情景及甜美的梦境。第二乐段的音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。整首歌曲把人与自然、动物的亲密关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达出来。
设计思路 通过聆听、模唱、视唱的方式，学生学会歌曲《雪花带来冬天的梦》并能用优美的歌声和欢快活泼的情绪演唱歌曲，同时在拓展练习中采用接龙唱、乐器伴奏和表演等多种形式使学生充分将音乐与大自然表达出来。
教学内容 学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
教学目标 学习歌曲《雪花带来冬天的梦》,从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。2.通过聆听、模唱、视唱等方法学唱歌曲并能有感情地演唱歌曲。3.培养学生的表现力，能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的旋律并用简单的动作表现歌曲。
教学重点 通过聆听、模唱、视唱等方法学唱歌曲并能有感情地演唱歌曲。
教学难点 变化音的准确演唱。
教具媒体 钢琴、多媒体、碰钟。
课程资源 音频资源:歌曲《我像雪花天上来》。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 1.教师演唱《我像雪花天上来》片段并引出主题。2.板书歌名“雪花带来冬天的梦”。 学生聆听歌曲，说出来自冬天的朋友“雪花”。 通过教师的歌声来激发学生兴趣，以此引入新课。
聆听歌曲 1.教师范唱歌曲，引导学生感受情绪。2.播放歌曲录音，引导学生聆听并感受节拍特点。3.板书拍子“4/4”。4.播放歌曲录音，引导学生聆听内容。 学生首先聆听老师的范唱并回答歌曲情绪；随后边听歌曲录音边感受歌曲的强弱并回答歌曲是4/4拍；通过再次聆听歌曲录音来说出歌曲的内容。 通过初听、复听、再听的方式，学生感受歌曲的情绪，深入感受歌曲四拍子的强弱变化并初步了解歌曲内容。
学唱歌曲 1.教师引导学生读歌词并指导声音位置。2.弹乐句单音，引导学生视唱歌词。3.纠正歌曲变化音的准确演唱。4.弹歌曲旋律，引导学生准确演唱歌词。5.播放录音，引导学生边听边看彩图记忆歌词。6.弹歌曲伴奏，引领学生完整演唱歌曲。 学生用轻声高位置并带有感情地朗读歌词；之后随琴慢速视唱歌词并反复练习变化音的准确演唱，直到唱准；再次随琴准确演唱歌词；随后跟随录音并看着彩图记忆歌词；当旋律和歌词熟练后再次随琴完整地有感情地演唱歌曲。 通过朗读歌词的方式，学生可深入了解歌词；在视唱中熟悉旋律并用反复练唱的方式解决难点；通过彩图，学生更直观感受歌曲描绘的内容且很容易记忆歌词，为后面的演唱做铺垫；演唱歌曲时引导学生努力做到音高、节奏准确，声音柔美。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
拓展练习 1.引导学生进行接龙唱，即师生接唱、生生接唱。 2.播放录音，引导学生进行打击乐伴奏。 3.播放录音，为学生示范歌曲表演动作。 4.弹歌曲伴奏。 5.播放课件，同学生一起完整表演歌曲。 按照歌曲的乐句随琴进行师生接唱、分组生生接唱及领唱、齐唱；在用歌声表现歌曲后，聆听歌曲录音，在老师带领下边唱边用碰钟为歌曲伴奏；在用乐器伴奏后加入表演，在观看教师示范表演后，由几位学生上台随琴边唱边用简单的动作进行表演的展示；最后听录音同老师一起完整表演歌曲。 接龙唱是采用不同的演唱形式表现歌曲，同时来培养学生的团队合作意识；加入乐器伴奏和表演主要为了培养学生利用多种技能表现对大自然的热爱，同时增添歌曲的色彩。
板书设计
五年级上册《雪花带来冬天的梦》教学反思
效果评价：
《雪花带来冬天的梦》这首歌是描绘冬天的，因此我在导入环节演唱一首《我像雪花天上来》引入课题并激发学生的兴趣。在歌唱环节我采用多遍聆听，让学生感受歌曲的情绪、拍子以及歌曲内容并通过彩图让学生从听觉和视觉上更好地理解歌词的内涵。在歌曲的学唱中，通过模唱、视唱方式，学生轻松地学会歌曲并带有感情地演唱歌曲。拓展练习采用接龙唱、打击乐伴奏及表演来增添气氛。
特色创新：
在歌曲学唱时，歌曲中的变化音不易唱准，在此我将学生没有唱准的地方用记号笔在电子白板上清晰标出并反复练唱，学生既能看清问题出现的地方又能在反复练唱之后准确地将变化音唱准。
本课不足：
学生在歌曲演唱时4/4拍的强弱规律从声音上的体现并不明显。
改进措施：
由于学生在歌曲演唱时4/4拍的强弱规律从声音上的体现不明显。因此我可以通过对比演唱的方式进行，例如“雪花亮晶晶”一句，我用带有强弱的声音唱出，让学生聆听对比哪个更好，之后通过模唱的方式，逐渐将拍子的强弱在歌曲演唱中体现。
其他收获与感悟：
本节课全程由音乐贯穿，能够很好把握重点与难点，目标明确，通过个人感情的投入将学生的兴趣调动到位，学生能轻松地学会这首歌并能用简单的动作进行表演，增添课堂气氛。